Kopīgi izveidojiet mācību mērķus ar saviem skolēniem

Uzsākot darbu ar V5 Learn Practice Compete STEM Lab Units, mācību mērķu kopīga izveide ar studentiem ir būtisks pirmais solis šīs vienības veiksmīgā ieviešanā. Mācību mērķi, ko izveidojat kopā ar saviem skolēniem, nodrošinās ne tikai skolotāju un studentu uzmanību visā nodaļā, bet arī precīzu un kopīgu izpratni par skolēnu progresu, tostarp pārrunu sarunā.

Šajā rakstā tiks izklāstīts process, kā kopā ar skolēniem izveidot mācību mērķus, un sniegti ieteikumi, kā to atvieglot savā klasē. Visā rakstā šī procesa ilustrēšanai tiks izmantots Team Freeze Tag STEM Lab Unit .

Pasākumi mācību mērķu kopīgai izveidei ar saviem skolēniem

1. Nosakiet kopīgu mērķi, pamatojoties uz vienību sacensībām: Ikviena mācību prakse Compete style STEM laboratorijas nodaļa ir vērsta uz kulmināciju klasēs. Lai skolēni varētu veiksmīgi iesaistīties mācību mērķu izveidē, viņiem vispirms ir precīzi jāsaprot, kas ir konkurss un kā tajā uzvarēt.

   • Katras STEM laboratorijas vienības 1. nodarbības sadaļā Ievads ir animācija, kas parāda, kā spēlēt un uzvarēt katrā konkursā, piemēram, šī no Team Freeze Tag Unit.
   • Katra STEM laboratorija nodrošina arī konkursa darbības dokumentu, kurā sniegta detalizēta informācija par katra konkursa uzstādīšanu un noteikumiem. Parādiet videoklipu saviem skolēniem un kopīgojiet ar viņiem konkursa aktivitātes dokumentu un veiciniet diskusiju, lai pārliecinātos, ka visi saprot konkursa priekšmetu, kā arī noteikumus.
2. Nosakiet svarīgākās zināšanas, kas skolēniem ir nepieciešamas, lai gūtu panākumus konkursā: Vienības beigās ar skolēniem pārrunājiet zināšanas un prasmes, kas viņiem būs nepieciešamas, lai sacenstos konkursā.
   
   • Ierāmējiet sarunu ar jautājumu, piemēram, "Kas jums būs jāiemācās un jādara Team Freeze Tag Unit laikā, lai veiksmīgi startētu sacensībās?"
   • Veicinot šo diskusiju, paturiet prātā dažādās prasmes un izpratni, kas studentiem būs nepieciešamas nodaļā, un vajadzības gadījumā virziet studentus uz tām. Ir svarīgi kopīgi izveidot mācību mērķus, kas attiecas ne tikai uz datorzinātnēm un inženierzinātnēm, bet arī uz tām, kas ir būtiskas inženiertehniskā projektēšanas procesa izmantošanai, piemēram, iterācija, sadarbība un mācīšanās no neveiksmēm.
   • Saglabājiet sarakstu ar prasmēm un izpratni, ko radāt kopā ar skolēniem uz tāfeles vai citur, lai skolēni varētu to redzēt šī procesa laikā. Piemēram, komandas iesaldēšanas tagu vienības diskusijas beigās jūs varat iegūt sarakstu, kas izskatās apmēram šādi:
     
     • • Kā izveidot TrainingBot
       • Kā vadīt TrainingBot ar kontrolieri
       • Kā pievienot un lietot bufera slēdzi ar TrainingBot
       • Kā iekodēt robotu, lai apturētu braukšanu, kad tiek nospiests bufera slēdzis
       • Kā atkārtot savu braukšanas stratēģiju
       • Kā sadarboties ar manu komandu, lai izveidotu stratēģiju Team Freeze Tag Competition
       • Kā izmantot savu inženiertehnisko piezīmju grāmatiņu, lai ierakstītu datus, kas man palīdzēs izstrādāt stratēģiju
3. Kopīgi izveidojiet mācību mērķus, pamatojoties uz pamatvienības izpratni: Katrai pamatvienības izpratnei var izveidot vienu vai vairākus mācību mērķus.
   
   • Tas var palīdzēt izveidot mācību mērķu formu, piemēram: "Es varu /mācīties darbības vārdu/ objektu." Piemēram, "Es varu kodēt robotu, lai tas pārtrauktu braukšanu, kad tiek nospiests bufera slēdzis."  Palīdziet studentiem izveidot mācību mērķus, pamatojoties uz jūsu kopīgi izveidoto izpratni par katru no četrām tālāk norādītajām jomām.
     
     • • Zināšanas - Kas man jāzina, lai veiksmīgi startētu Team Freeze Tag Competition?
         • Piemērs: "Es varu vadīt robotu, lai atzīmētu cita robota bufera slēdzi."
       • Pamatojums -Ko es varu darīt ar to, ko es zinu un saprotu par koncepciju, lai veiksmīgi startētu Team Freeze Tag Competition? 
         • Piemērs: "Es varu izmantot datus, ko ierakstu savā inženierijas piezīmju grāmatiņā, lai izveidotu komandas iesaldēšanas tagu sacensībām vadītāja stratēģiju." 
       • Prasmes —Ko es varu demonstrēt, lai parādītu, ka saprotu koncepciju un spēju to izmantot, lai veiksmīgi startētu Team Freeze Tag Competition?
         • Piemērs: "Es varu sadarboties ar saviem komandas biedriem, lai izveidotu stratēģiju Team Freeze Tag Competition." 
       • Produkti -Ko es varu izgatavot, lai parādītu, ka esmu apguvis koncepciju? 
         • Piemērs: "Es varu ierakstīt savā inženierijas piezīmju grāmatiņā, cik reižu es atzīmēju citu robotu." 
   • Šo veidnes piemēru var izmantot kā sākumpunktu mācību mērķu kopīgai izstrādei kopā ar skolēniem. To var pielāgot skolēnu īpašajām vajadzībām.
     

Noderīgi ieteikumi: 

• Sniedziet studentiem mācību mērķu piemērus un teikumu iesākumus, lai palīdzētu viņiem sākt.
• Nodrošiniet tabulu vai organizatoru, piemēram, šo, lai palīdzētu skolēniem sakārtot savas domas un izvirzīt mācību mērķus katrā no iepriekš minētajām jomām.
• Kopīgojiet un apspriediet mācīšanās darbības vārdus ar saviem skolēniem, lai jūs visi būtu vienā pusē ar dziļu izpratni, ko apzīmē mācību mērķis.
• Ļaujiet skolēniem izveidot un pievienot savus personalizētos mācību mērķus tiem, kas izveidoti kopā ar klasi.
• Neaizmirstiet iekļaut mācību mērķus sadarbībai, komandas darbam, iterācijai un citām prasmēm papildus STEM jēdzieniem, kas ietverti nodaļā.

Papildinformāciju par studentu pašnovērtējuma iekļaušanas vērtību šajā rakstā. Papildinformāciju par kopīgi izveidoto mācību mērķu efektīvu izmantošanu Learn Practice Compete STEM Lab Units apskates laikā skatiet šajā rakstā.