Kiekvienas IQ (2-osios kartos) STEM laboratorijos padalinys baigiamas studentų įsivertinimu trumpo pokalbio forma. Apklausos pokalbis – tai galimybė mokiniams ir mokytojams kartu susėsti ir aptarti mokinio pažangą siekiant bendrai sukurtų mokymosi tikslų , naudojant kaip įrankį pateiktą Apibendrinimo pokalbio rubriką.
Šiame straipsnyje bus pateikta informacija apie tai, kaip sėkmingai pasirengti, palengvinti ir tęsti apibendrinamuosius pokalbius, kad tiek mokinys, tiek mokytojas turėtų bendrą supratimą apie įvykusį mokymąsi ir aiškią tolesnių veiksmų idėją.
Pasiruošimas trumpam pokalbiui
Kiekvieno skyriaus pradžioje kartu su mokiniais kuriate mokymosi tikslus. Jūsų sukurti mokymosi tikslai ir skyriuje pateikti refleksijos klausimai sudaro pagrindą diskusijai.
Kai ruošiatės pokalbiui:
- Sukurkite sąlygas teigiamam trumpam pokalbiui.
- Kad mokiniai atvirai pasakotų apie savo pažangą, jie turi jaustis patogiai, galėdami pasidalinti savo mokymosi trajektorija ir kur jiems reikia eiti.
- Iššūkius ar kovas vertinkite teigiamai, kad mokiniai ir toliau savo klaidas sietų su mokymosi galimybėmis, o ne kaip nesėkmėmis.
- Būk tyčinis. Prieš kalbėdami su jais, atsižvelkite į kiekvieno mokinio stipriąsias, silpnąsias puses ir bendravimo stilių. Galvojimas apie konkrečius refleksijos klausimus ir mokymosi tikslus, į kuriuos norėtumėte sutelkti dėmesį pokalbio metu, gali padėti padaryti pokalbį paveikų.
- Padėkite mokiniams pasiruošti:
- Suteikdami jiems laiko atsakyti į apmąstymų klausimus savo inžinerijos sąsiuvinyje ir naudoti trumpo pokalbio rubriką, kad įvertintų save.
- Priminimas mokiniams, kad pokalbio metu būtų pasirengę pateikti savo įvertinimo įrodymus, naudojant savo inžinerinius sąsiuvinius ar kitus artefaktus.
- Apibendrinimo pokalbio rubrikos kopijas, paruoštas remtis ruošiantis ir diskusijos metu.
Trumpojo pokalbio metu
Atminkite, kad šis pokalbis turėtų būti mokymosi tęsinys, o ne jo pabaiga. Todėl per pokalbį naudokite kalbą, kuri palaiko mokymąsi ir partnerystę. Norėdami palaikyti pokalbio eigą, apsvarstykite šiuos dalykus:
- Pakvieskite mokinius aptarti, kaip jie save įvertino naudodami trumpo pokalbio rubriką, ir aptarti jų pažangą siekiant mokymosi tikslų, kuriuos sukūrėte kartu.
- Apsvarstykite galimybę mokiniams vadovauti pokalbiui. Jie gali pabrėžti mokymosi tikslus ar apmąstymus, kurių nebūtumėt pasirinkę, o tai gali suteikti įžvalgų apie jų mąstymą ir problemų sprendimo procesus.
- Reikalaukite, kad mokiniai pateiktų pavyzdžių ir įrodymų, pagrindžiančių, kodėl jie pasirinko konkretų įvertinimą. Diskusijos metu būtinai remkitės tokiais dalykais kaip jų inžinerijos bloknotas.
- Užduokite tolesnius klausimus, kurie reikalauja, kad mokiniai labiau įsigilintų į savo mąstymą. Šis pokalbis – tai galimybė mokytojui daugiau sužinoti apie tai, kaip mokinys sprendžia problemas, ko jam reikia, kad galėtų judėti į priekį, ir apie mokymosi spragas, kurias reikėtų pašalinti.
- Jei mokinių atsakymas nesutampa su tuo, ką pastebėjote per pamoką, užduokite klausimus, kad atskleistumėte jų samprotavimus ir mokymosi įspūdžius. Turėkite omenyje, kad bendradarbiaujate su mokiniu, kad susidarytumėte prasmingą jo mokymosi vaizdą, ir kad jums gali tekti toliau švelniai aiškinti jo supratimą, kad pasiektumėte bendrą sutarimą.
Trumpojo pokalbio tęsimas
Kad apibendrinamasis pokalbis taptų mokinio mokymosi trajektorijos arba kelio dalimi, aptartus dalykus arba nustatytus veiksmus turėtų atlikti mokiniai ir mokytojai, judėdami į priekį. Norėdami palaikyti nuolatinį mokymosi pokalbių pobūdį, apsvarstykite šiuos dalykus:
- Naudokite tai, ką išmokote, formuodami mokymą toliau. Ar yra ką nors, ką norėtumėte toliau tyrinėti ar konceptualiai peržiūrėti? Ar yra tam tikrų įgūdžių ar sričių, kuriose mokiniai klesti, kuriuos galite panaudoti, kad padėtumėte remti kitas sritis, kurios gali kelti daugiau iššūkių?
- Tęskite tokius reflektuojančius pokalbius per visą skyrių – ką sužinojote per trumpą pokalbį, ką galite pritaikyti kurdami mokymosi tikslus kitam skyriui?
- Žinokite apie modelius, kuriuos galite atrasti mokinių atsakymuose, ypač susijusius su tokiais įgūdžiais kaip bendradarbiavimas, kūrybiškas problemų sprendimas, bendravimas ir kartojimas, kad galėtumėte padėti ugdyti įgūdžius šiose srityse būsimuose skyriuose.