Kurkite mokymosi tikslus kartu su savo mokiniais

Pradedant naudoti VEX IQ (2-osios kartos) STEM laboratorijos padalinius, kartu su mokiniais mokymosi tikslų kūrimas yra svarbus pirmasis žingsnis sėkmingai įgyvendinant šį skyrių. Mokymosi tikslai, kuriuos sukuriate kartu su savo mokiniais, ne tik sutelks dėmesį į mokytojus ir mokinius visame skyriuje, bet ir tiksliai bei bendrai supras mokinių pažangą, įskaitant apibendrinamąjį pokalbį.

Šiame straipsnyje bus aprašytas mokymosi tikslų su mokiniais kūrimo procesas ir pateikti pasiūlymai, kaip tai padaryti lengviau klasėje. Straipsnyje šiam procesui iliustruoti bus naudojamas IQ (2-osios kartos) lobių paieškos STEM laboratorijos skyrius.

Mokymosi tikslų kūrimo kartu su mokiniais žingsniai

1. Nustatykite bendrą tikslą, pagrįstą vienetų varžybomis: Kiekvienas IQ (2-osios kartos) ir EXP STEM laboratorija yra sutelkta į kulminacinę klasės konkurenciją. Kad studentai galėtų sėkmingai kurti mokymosi tikslus, pirmiausia jie turi tiksliai suprasti, kas yra konkursas ir kaip jį laimėti.

   • Kiekvieno STEM laboratorijos skyriaus 1 pamokos įvado skiltyje yra animacija, rodanti, kaip žaisti ir laimėti kiekvieną konkursą, pvz., šis iš lobių paieškos skyriaus.
   • Kiekviena STEM laboratorija taip pat pateikia konkurso veiklos dokumentą, kuriame pateikiama išsami informacija apie kiekvieno konkurso sąranką ir taisykles. Parodykite vaizdo įrašą savo mokiniams, pasidalykite su jais konkurso veiklos dokumentu ir sudarykite diskusiją, kad įsitikintumėte, jog visi supranta konkurso objektą ir taisykles.
2. Nustatykite esmines žinias, kurių studentams reikia, kad jie sėkmingai dalyvautų konkurse: Pasikalbėkite su mokiniais apie žinias ir įgūdžius, kurių jiems prireiks norint varžytis konkurse pasibaigus vienetui.
   
   • Įrėmink pokalbį klausimu, pavyzdžiui: „Ko reikės išmokti ir nuveikti per lobių paieškos skyrių, kad galėtum sėkmingai konkuruoti?
   • Palengvindami šią diskusiją turėkite omenyje įvairius įgūdžius ir supratimą, kurių studentams reikės skyriuje, ir prireikus nukreipkite mokinius jų link. Svarbu kartu kurti mokymosi tikslus, apimančius ne tik informatikos ir inžinerijos įgūdžius, bet ir tuos, kurie būtini naudojant inžinerinio projektavimo procesą, pavyzdžiui, kartojimą, bendradarbiavimą ir mokymąsi iš nesėkmės.
   • Laikykite savo įgūdžių ir supratimo sąrašą su mokiniais lentoje ar kitur, kad mokiniai galėtų pamatyti šio proceso metu. Pavyzdžiui, diskusijos apie lobių paieškos skyrių pabaigoje galite gauti sąrašą, kuris atrodo maždaug taip:
     
     • • Kaip sukurti paprastą „Clawbot“.
       • Kaip pagerinti „Simple Clawbot“ leteną
       • Kaip užkoduoti robotą, kad jis paimtų tik raudonus kubelius
       • Kaip kartoti mano kodavimo projektą
       • Kaip bendradarbiauti su savo komanda kuriant lobių paieškos konkurso strategiją
       • Kaip naudoti savo inžinerinį bloknotą duomenims, kurie man padės sukurti strategiją, įrašyti
3. Bendrai kurkite mokymosi tikslus, pagrįstus pagrindiniais vienetų supratimais: Kiekvienam pagrindiniam vieneto supratimui galima sukurti vieną ar daugiau mokymosi tikslų.
   
   • Tai gali padėti nustatyti mokymosi tikslų formą, pvz.: „Aš galiu /mokymosi veiksmažodis/ objektas“. Pavyzdžiui, „Galiu užkoduoti robotą, kad jis paimtų ir perkeltų kubus“. Padėkite mokiniams sukurti mokymosi tikslus pagal supratimų sąrašą, kurį kartu sukūrėte kiekvienoje iš šių keturių sričių:
     
     • • Žinios - Ką reikia žinoti norint sėkmingai dalyvauti Lobių paieškos varžybose?
         • Pavyzdys: „Galiu užkoduoti robotą, kad jis judėtų kubeliais“.
       • samprotavimas –Ką daryti su tuo, ką žinau ir suprantu apie koncepciją, kad sėkmingai dalyvaučiau Lobių paieškos konkurse? 
         • Pavyzdys: „Galiu naudoti duomenis, kuriuos įrašau į savo inžinerijos bloknotą, kad sukurčiau lobių paieškos konkurso strategiją“. 
       • Įgūdžiai –Ką galiu pademonstruoti, kad parodyčiau, jog suprantu sąvoką ir galėsiu ją panaudoti sėkmingai konkuruodamas lobių paieškos konkurse?
         • Pavyzdys: „Galiu bendradarbiauti su savo komandos draugais kurdamas lobių paieškos konkurso strategiją“. 
       • produktų –Ką galiu padaryti, kad parodyčiau, kaip išmokau koncepciją? 
         • Pavyzdys: "Galiu įrašyti laiką, kurio reikia kubeliams surinkti ir perkelti į savo inžinerijos bloknotą." 
   • Šis šablono pavyzdys gali būti naudojamas kaip atspirties taškas kuriant mokymosi tikslus kartu su mokiniais. Jis gali būti pritaikytas specifiniams jūsų mokinių poreikiams.
     

Naudingi pasiūlymai: 

• Pateikite mokiniams pavyzdinius mokymosi tikslus ir sakinių pradmenis, kad jie galėtų pradėti.
• Pateikite lentelę arba tvarkyklę, , pvz., šį, kad padėtų mokiniams organizuoti savo mintis ir sukurti mokymosi tikslus kiekvienai iš aukščiau nurodytų sričių.
• Pasidalykite mokomaisiais veiksmažodžiais ir juos aptarkite su savo mokiniais, kad visi būtumėte tame pačiame puslapyje ir suprastumėte mokymosi tikslą.
• Leiskite mokiniams kurti ir pridėti savo asmeninius mokymosi tikslus prie tų, kurie buvo sukurti kartu su klase.
• Nepamirškite įtraukti mokymosi tikslų, susijusių su bendradarbiavimu, komandiniu darbu, iteracija ir kitais įgūdžiais, be STEM sąvokų, aptartų skyriuje.

Norėdami gauti papildomos informacijos apie mokinių įsivertinimą, žr. Kodėl verta įtraukti studentų įsivertinimą? straipsnis. Norėdami gauti papildomos informacijos apie efektyvų bendrai sukurtų mokymosi tikslų naudojimą per IQ STEM laboratorijos padalinių trumpąjį pokalbį, žr. šį straipsnį.