Kaip Kentukio prospekto mokykla išlaikė STEM linksmybes – nesvarbu, kur mokiniai mokėsi.
Kaip ir dauguma mokyklų visoje šalyje, Kentukio prospekto mokykla (KAS) 2021 m. rudens mokslo metus pradėjo naudodama nuotolinio ir hibridinio mokymosi modelius. Įsipareigoję užtikrinti mokinių ir mokytojų saugumą, KAS administratoriai, įskaitant direktorę Aimee DeFoe, parengė planą, kaip reaguoti į besikeičiančias aplinkybes, kurias sukėlė pandemija. Tačiau, kadangi nepriklausoma mokykla daugiausia dėmesio skyrė griežtos mokymo programos mokymui naudojant tiek tradicinius, tiek naujoviškus metodus, buvo labai svarbu rasti būdą, kaip išlaikyti šią aukštos kokybės mokymosi aplinką, nesvarbu, kur tas mokymasis vyks. „Mums buvo labai svarbu ir toliau suteikti savo studentams reikšmingų galimybių realiame pasaulyje spręsti problemas ir mąstyti skaičiuojant, net kai dėl pandemijos mokiniai mokėsi namuose“, – sakė direktorius DeFoe.
Mokiniams buvo duoti VEX GO rinkiniai, kuriuos jie parsinešdavo namo, kol mokslo metų pradžioje jie buvo visiškai nutolę. Nors tai reiškė, kad studentai STEM laboratorijose dirbo be partnerio, o STEM laboratorijos dažnai užtrukdavo ilgiau nei būtų asmeniškai, studentams patiko, kad galėjo kurti fizinius robotus. Aimee pažymėjo, kad „mokiniams suteikus VEX GO rinkinius dirbti namuose, jie tikrai padidino jų jaudulį ir įsitraukimo lygį, o hibridinis STEM tapo daug sėkmingesnis, nei galėjo būti kitu atveju. Giliai įsitraukti į internetinį mokymą yra gana sudėtinga, o GO rinkiniai iškart padidino susidomėjimą ir bendravimo lygį. Mokiniai taip pat išmoko rūpintis savo rinkiniais ir būti atsakingi už komponentų sekimą. Buvimas nuotoliniu būdu taip pat padėjo studentams būti savarankiškesniems šalinant triktis ir sprendžiant problemas, o tai padidino pasitikėjimą.
Staigūs mokymosi aplinkos pokyčiai ir perėjimas nuo nuotolinio prie asmeninio mokymosi yra sudėtingas, ypač mokant naujos robotikos programos. KAS mokytoja Emily Spark pastebėjo, kad mokytojų pagalba – per svetainę ir patyrę VEX vartotojai – buvo labai svarbi norint susitvarkyti ir pasiruošti mokyti.
COVID-19 aplinkybės privertė pedagogus ieškoti naujų sprendimų, kaip dėstyti ir mokytis sudėtingu ir besikeičiančiu laikotarpiu. Aimee DeFoe apmąstė procesą ir tai, kaip mokytojai mokėsi kartu su mokiniais, ir kad jie išmoko daug pamokų apie hibridinio STEM mokymosi teikimą. Nors Aimee mano, kad geriau, kai mokiniai klasėje bendradarbiauja ir mokosi vieni iš kitų, mokymas su VEX GO hibridiniu formatu išlaikė mokinių įsitraukimą ir jaudulį sudėtingu metu.
VEX GO robotikos diegimo sėkmė buvo įvairiais būdais, kuriais ji palaiko lankstumą besikeičiančioje mokymosi aplinkoje.
Šis atvejo tyrimas rodo, kad yra keli pagrindiniai veiksniai, kurių reikia mokymo priemonėms, kurios visiškai palaiko hibridinį mokymosi modelį:
- Įtraukianti ir autentiška veikla, kuri sužadins studentų jaudulį net būnant namuose
- Lengvas organizavimas ir mobilumas, kad būtų palaikomi dažni perėjimai mokymosi aplinkoje
- Mokytojų diferencijavimo parinktys greitai ir lengvai papildyti pamokų planus
- Dideli mokytojų ištekliai ir pagalba
Tai, kur mes mokomės, gali keistis dėl nuolat besikeičiančių aplinkybių, tačiau mokinių ugdymo kokybė neturi keistis, kaip sužinojome iš Kentukio prospekto mokyklos pedagogų pavyzdžio.