VEX AIM įvadinis kursas baigiamas Capstone Challenge. Šiame iššūkyje naudojamas klasėje vykstantis konkursas, siekiant padėti į jūsų mokymosi aplinką įnešti įspūdžių, motyvacijos ir kūrybiškumo nauju būdu. Tai leidžia jums ir jūsų mokiniams džiaugtis mokymusi kurso metu, kai jie demonstruoja savo įgūdžius. Šiame straipsnyje bus aptariamos aplinkybės, kaip palengvinti prieš Capstone Challenge, jo metu ir po jo.
Prieš prasidedant Capstone
Rengiantis Capstone, naudinga pagalvoti, kaip suformuluosite savo ir mokinių patirtį. Galvodami apie tai, kiek laiko skirsite iššūkiui pamokoje, kaip stebėsite balus ir kaip iš anksto paruošta jūsų klasė iššūkiui, iššūkis gali būti sklandesnis visiems.
Nustatykite tvarkaraštį
Konkursai klasėje gali būti organizuojami siekiant užpildyti bet kokius jūsų turimus laiko reikalavimus. Mokiniai visada gali ir toliau gerinti savo balus, todėl visada galite pratęsti iššūkį, jei reikia.
Idealiu atveju studentai turi daug galimybių varžytis tiek vairuotojo valdymo, tiek autonominiuose bėgimuose, kad galėtų mokytis iš tų bėgimų ir pritaikyti tą mokymąsi savo iteracijose. Skiriant daugiau laiko iššūkiui, mokiniai gali toliau mokytis, išbandyti įvairias strategijas ir kartoti, kad pagerintų savo rezultatą su kiekviena papildoma bandymo galimybe.
Žemiau pateikiami trys galimi grafikai, kiek laiko gali užtrukti „Capstone“. Prireikus pritaikykite juos savo klasėje.
1 savaitės tvarkaraštis
Grupės turės 1 galimybę konkuruoti dėl autonominio ir 1 galimybę konkuruoti dėl vairuotojo valdymo pagal šį tvarkaraštį ir ribotas galimybes kartoti savo strategijas.
| 1 diena | 2 diena | 3 diena | 4 diena | 5 diena |
|---|---|---|---|---|
|
Pasiruoškite baigiamajam darbui Idėjų generavimas – vairuotojo kontrolė |
Planavimas ir bandymas – vairuotojo kontrolė |
Konkurencija – vairuotojo kontrolė Idėjų lietus ir planavimas – autonominis |
Testavimas ir varžybos – autonominis | Apmąstykite baigiamąjį akmenį ir kursą |
2 savaičių tvarkaraštis
Grupės turės 2 šansus konkuruoti dėl autonominio ir 2 šansus konkuruoti dėl vairuotojo valdymo pagal šį tvarkaraštį.
| 1 diena | 2 diena | 3 diena | 4 diena | 5 diena |
|---|---|---|---|---|
|
Pasiruoškite baigiamajam darbui Idėjų generavimas – vairuotojo kontrolė |
Planavimas ir bandymas – vairuotojo kontrolė | Testas ir varžybos – vairuotojo kontrolė (1) | Testas ir varžybos – vairuotojo kontrolė (2) | Idėjų lietus – autonominis |
| 6 diena | 7 diena | 8 diena | 9 diena | 10 diena |
|---|---|---|---|---|
| Planavimas ir testavimas – autonominis | Testavimas ir varžybos – autonominis (1) | Testavimas ir varžybos – autonominis (2) | Apmąstykite „Capstone Challenge“ | Kurso refleksija |
3 savaičių tvarkaraštis
Grupės turėtų daug galimybių konkuruoti tiek dėl autonominio, tiek dėl vairuotojo valdymo pagal šį tvarkaraštį. Tada jie galėtų surinkti aukščiausią balą iš tų konkursų.
| 1 diena | 2 diena | 3 diena | 4 diena | 5 diena |
|---|---|---|---|---|
|
Pasiruoškite baigiamajam darbui Idėjų generavimas – vairuotojo kontrolė |
Planavimas ir bandymas – vairuotojo kontrolė | Testas ir varžybos – vairuotojo kontrolė (1) | Planavimas ir bandymas – vairuotojo kontrolė | Testas ir varžybos – vairuotojo kontrolė (2) |
| 6 diena | 7 diena | 8 diena | 9 diena | 10 diena |
|---|---|---|---|---|
| Testas ir varžybos – vairuotojo kontrolė (3) | Idėjų lietus ir planavimas – autonominis | Planavimas ir testavimas – autonominis | Testavimas ir varžybos – autonominis (1) | Planavimas ir testavimas – autonominis |
| 11 diena | 12 diena | 13 diena | 14 diena | 15 diena |
|---|---|---|---|---|
| Testavimas ir varžybos – autonominis (2) | Planavimas ir testavimas – autonominis | Testavimas ir varžybos – autonominis (3) | Apmąstykite „Capstone Challenge“ | Kurso refleksija |
Sukurkite pirmaujančiųjų lentelę
Paskelbkite arba projektuokite grupių pavadinimus lentoje klasėje ir palikite mokiniams vietos įrašyti taškus už autonominį ir vairuotojo valdymą bei bendrus balus. Šis matomas bėgimų įrašas gali suteikti motyvacijos mokiniams, kurie tęsia kartojimą, taip pat suteikti jiems idėją apie kitas komandas, kurios turėtų žvalgytis kuriant strategijas.
Sukurkite savo erdvę konkurencijai
Nuspręskite, ar bėgimai su laiku vyks laukuose, kuriuose mokiniai treniruojasi, ar tie bėgimai vyks centralizuotoje vietoje. Įsitikinkite, kad laukas (-iai), kuris (-i) bus naudojamas oficialiems važiavimams pagal laiką, yra aprūpintas laikmačiu ir visomis medžiagomis, reikalingomis varžybų bėgimui palengvinti, pvz., AprilTag ID, krovinys ir uždengtas konteineris kroviniui.
„Capstone Challenge“ metu
Sukurkite bendrus lūkesčius
Norėdami įsitikinti, kad jūs ir jūsų mokiniai turėjo bendrų lūkesčių dėl konkurso eigos, atlikite šiuos veiksmus, kad parodytumėte mokiniams, kaip konkursas vyks jūsų aplinkoje:
- Nustatykite, kur vyks bėgimai ir kas nustatys tų bėgimų laiką.
- Nurodykite kiekvienos grupės atliktų bandymų skaičių (tiek autonominiam, tiek vairuotojo valdymui).
- Parodykite, kaip išlaikysite laiką – parodykite mokiniams, ko ieškoti ar klausyti bėgimo pradžioje ar pabaigoje.
- Parodykite, kaip užfiksuosite tą laiką, kad išlaikytumėte rezultatą.
- Modeliuokite, kaip sukonfigūruoti robotus ir medžiagas, kad galėtumėte pradėti kiekvieną bandomąją varžybas.
- Atsakykite į visus studentų klausimus apie konkurso organizavimą.
Skatinkite pokalbį ir kartojimą
Pagrindinis jūsų darbas „Capstone Challenge“ yra padėti mokiniams pereiti tarp etapų, kai reikia. Studentai turi tendenciją per greitai pereiti per varžybas, kad pasiektų paskutinį važiavimą. „Capstone“ etapai sukurti taip, kad grupėms būtų sukurta struktūra, kuri padėtų joms sulėtinti tempą ir kritiškai mąstyti apie savo pažangą ir strategiją. Naudokite šiuos priminimus, kad padėtumėte mokiniams toliau vertinti savo pažangą:
- Priminkite mokiniams savo kodo iteracijas ir strategijas dokumentuoti savo žurnale. Jei mokiniams sunku įrašyti kodo iteracijas ar vairavimo strategijas, galite paprašyti, kad jie naudotųsi „VEXcode“ bendrinimo funkcija, kad sukurtų savo kodo PDF ir įtrauktų jį į savo žurnalą. Norėdami sužinoti daugiau apie bendrinimo parinktį VEXcode, žr. šį straipsnį.
- Priminkite mokiniams bendradarbiauti grupėse ir tarp jų. Kol visos grupės stengiasi uždirbti aukštą balą, mokiniai gali nuolat mokytis vieni iš kitų. Sustiprinkite, kad klasė yra bendradarbiavimo aplinka. Kitos grupės gali ir turėtų būti naudojamos kaip išteklius per visą konkursą, siekiant ištirti strategijos idėjas arba padėti išspręsti problemą.
- Priminkite mokiniams apie pagarbaus bendravimo lūkesčius. Varžybos gali sukelti didelių emocijų – tiek teigiamų, tiek neigiamų. Skatinkite mokinius daryti pertraukas, jei reikia, ir padėkite palaikyti jų savireguliacijos įgūdžius bei strategijas. Užuot kalbėję apie „laimėjimą“ ir „pralaimėjimą“ nespalvotai, pabandykite sutelkti dėmesį į iššūkio procesą ir toliau remtis teigiama klasės aplinka, vietoj to vartodami tokius žodžius kaip galimybė, augimas, mokymasis ir pastangos.
Po Konkurso
Švęskite mokymąsi su baigiamomis diskusijomis
Šis konkursas yra mokymosi ir patirties kulminacija viso kurso metu. Apmąstymuose paskutiniame „Capstone“ puslapyje pabrėžiama daug būdų, kaip mokiniai progresavo ir augo. Galite ir toliau pabrėžti šį mokymąsi ir augimą per kitas šventes, apdovanodami ne tik aukščiausius rezultatus lyderių lentelėje.
Apdovanojimų idėjos galėtų apimti:
- Puikios kokybės apdovanojimas – skiriamas grupei, kuri demonstruoja meistriškumą visais konkurso aspektais, įskaitant balus, bendradarbiavimą, dokumentaciją ir atkaklumą.
- Geriausias vairuotojas – skiriamas grupei su aukščiausiu vairuotojo kontrolės balu.
- Geriausias programuotojas – skiriamas grupei su aukščiausiu autonominiu balu.
- Labiausiai patobulinto apdovanojimas – skiriamas grupei, surinkusiai daugiausiai rezultatų per iššūkį.
- Labiausiai bendradarbiaujanti – skirta grupei, kuri demonstravo pavyzdinius bendradarbiavimo įgūdžius.
- Penguin Award – skiriamas grupei, kuri prisiėmė didžiausią riziką savo strategijoje.
- Labiausiai naudinga – skirta grupei, kuri padėjo kitoms grupėms kartotis ir tobulėti.
- Creative Coder Award – skiriamas grupei, turinčiai išraiškingiausią robotą iššūkyje (pvz., integruotus šviesos diodus, jaustukus ir kt.).
- Dvasios apdovanojimas – skiriamas grupei, kuri demonstravo pozityvumą, atkaklumą ir užsispyrimą.
Galbūt norėsite įtraukti kitus apdovanojimus arba paprašyti studentų pasiūlyti apdovanojimus ir skyrimo kriterijus. Apdovanojimai, ne tik geriausi bendri balai, padeda sustiprinti idėją, kad konkursas yra ne tik taškų rinkimas, bet ir gali padėti išlaikyti mokinių įsitraukimą ir motyvaciją.
Be šių apdovanojimų, taip pat galite pasidalinti sertifikatais su visais studentais, kad švęstumėte VEX AIM įvadinio kurso pabaigą.