CTE Workcell kursai padės jūsų studentams susipažinti su pramonine robotika ir kodavimo koncepcijomis. CTE Workcell kursai susideda iš vienetų ir „Capstone“. Tiek kursai, tiek skyriai yra skirti studentams ir suprojektuoti taip, kad juos būtų galima baigti nuosekliai, pradedant 6 ašių kurso įvado 1 skyriumi ir baigiant kurso pagrindiniu akmeniu.
CTE Workcell Pacing Guide įvertina, kiek laiko užtruks kiekvienas kurso vienetas. Nors šis laikas įvairiose klasėse skirsis, svarbu atkreipti dėmesį, kad laikas priklauso ne tik nuo veiklos atlikimo laiko, bet ir nuo pokalbių, kuriuos turėsite su savo mokiniais vykdydami šiuos kursus. Šiame straipsnyje sužinosite, kas įtraukta į šiuos kursus ir kaip juos pritaikyti savo klasėje.
Į studentus orientuotas vertinimas CTE Workcell kursuose
Šiuose kursuose akcentuojamas į studentą orientuotas vertinimas. Tai reiškia, kad mokiniai ir mokytojai dalyvauja mokymosi procese kartu – nuo mokymosi tikslų ir uždavinių nustatymo skyriaus pradžioje iki pažangos siekiant šių tikslų visame skyriuje įvertinimo. Kiekviename skyriuje yra trys pagrindiniai komponentai, kurie sudaro į studentą orientuoto vertinimo sistemą:
- Bendras mokymosi tikslų kūrimas – kiekvieno skyriaus įžangoje mokiniai ir mokytojai kartu galvos apie tai, ko mokiniai turės išmokti ir ką daryti, kad pasiektų skyriaus tikslus, ir kartu nustatys mokymosi tikslus.
- Vidurinio skyriaus refleksija ir tikslo koregavimas – ilgesniuose skyriuose vyksta vidurio taško refleksija ir mokinių savęs vertinimas, kurio metu mokiniai ir mokytojai apmąsto savo pažangą siekiant mokymosi tikslų, kuriuos kartu sukūrė. Tai padeda užtikrinti, kad mokiniai siektų savo tikslų, o mokytojams ir studentams suteikiama galimybė prireikus pakoreguoti.
- Apmąstymo ir apibendrinimo pokalbio pabaiga – padalos baigiamos mokinio pažangos įsivertinimu ir trumpuoju pokalbiu, kurio metu mokiniai ir mokytojai aptaria tą įvertinimą, mokinio inžinerijos sąsiuvinyje esančius įrodymus ir susitaria, ar mokiniai pasiekė savo mokymosi. tikslus.
Mokytojo pagalba CTE Workcell kursuose
Visi skyriai yra papildyti medžiaga mokytojų portale. Tai yra mokytojų išteklių centras, įskaitant inžinerinių sąsiuvinių naudojimo gaires, standartų derinimą, medžiagų sąrašus, pagrindinį laišką, atsakymo raktą į patikrinkite savo supratimą (CYU) klausimus ir palengvinimo vadovą.
Pagalbos vadovas bus pagrindinis jūsų pagalbos šaltinis planuojant ir įgyvendinant kiekvieną skyrių. Jie apima išsamią informaciją apie klasės sąranką, į mokinį orientuotą vertinimą, trikčių šalinimą ir kt.
Prieš pradėdami skyrių savo klasėje, būtinai perskaitykite to skyriaus palengvinimo vadovą.
CTE darbo elementų vienetai
Kiekvienas skyrius sudarytas iš keturių skirtingų tipų puslapių derinio: Įvadas, Pamokos, Vidurio apmąstymai ir tikslo koregavimas bei Visko kartu.
Įžangos
Šie puslapiai yra skirti padėti jums sukurti bendrus tikslus tarp jūsų ir jūsų mokinių to, ko jie išmoks skyriuje. Tai apima įvadinį vaizdo įrašą, kuriame paaiškinama, ką jie veiks skyriuje ir kaip tai susiję su pramonine robotika, taip pat kokią veiklą studentai atliks skyriaus pabaigoje.
Įvadinį vaizdo įrašą gali žiūrėti visa klasė.
Šiame puslapyje mokiniams nurodoma kartu kurti mokymosi tikslus. Šiame straipsnyje pateikiamos gairės, kaip kartu su mokiniais sukurti mokymosi tikslus remiantis vaizdo įrašo turiniu ir ankstesnėmis mokinio žiniomis.
Puslapio žodyno skiltis gali būti naudojama siekiant padėti mokiniams atpažinti kitas sąvokas, kurių gali prireikti norint užbaigti užduotį „Viską sujungti“.
Paprašykite mokinių įrašyti šiuos apibrėžimus į savo inžinerijos sąsiuvinius. Jie gali pridėti papildomo konteksto prie apibrėžimų arba papildomų žodyno žodžių, kai jie eina per skyrių.
Pamokos
Šiuose puslapiuose pateikiamos visos tiesioginės kursų instrukcijos. Tiesioginės instrukcijos teikiamos dviem formatais:
- Mokiniams pateikiami skaitymai, padedantys kontekstualizuoti veiklą.
- Žingsnis po žingsnio instrukcijos, padėsiančios mokiniams atlikti praktinę praktiką, susijusią su turiniu.
Atminkite, kad ne kiekvienoje pamokoje yra visi toliau išvardyti elementai. Būkite pasirengę koreguoti savo mokymo praktiką pagal pamokoje pateiktą informaciją.
Mokiniai turėtų perskaityti turinį savo grupėse. Skaitydami jie turėtų užsirašyti inžinerinių sąsiuvinių, kad padėtų suprasti jiems pateikiamą informaciją.
Norėdami mokyti žingsnis po žingsnio, mokiniai turėtų dirbti savo grupėse, kad atliktų veiksmus, kaip nurodyta.
Šiame straipsnyje pateikiami mokinių vaidmenų grupėse pavyzdžiai .
Kol mokiniai vykdo tiesioginius nurodymus Pamokose, mokytojas turėtų pasinaudoti šia galimybe nuolat registruotis į grupes.
Šios registracijos neturėtų būti oficialūs renginiai. Užduokite įvairių grupės narių klausimus apie tai, ką jie daro ir kodėl jie atlieka šiuos veiksmus. Diskutuodami naudokite mokinio inžinerinius sąsiuvinius kaip komunikacijos įrankį, kad pateiktumėte daugiau klausimų ir nustatytumėte supratimo lygį. Daugiau informacijos apie formuojamąjį vertinimą ir pakartotinį mokymą CTE Workcell Courses rasite šiame straipsnyje.
Baigusios tiesioginį nurodymą, grupės pereis prie savo mokymosi pritaikymo veikloje.
Šiame skyriuje mokiniams pateikiamos nuoseklios instrukcijos, kaip užbaigti veiklą. Toliau stebėkite grupių eigą, kad padėtumėte nustatyti, ar jums reikia iš naujo dėstyti kokias nors sąvokas, ar ta grupė galėtų padėti kitai grupei užpildyti medžiagą.
Kiekvienos pamokos pabaigoje mokiniams pateikiami patikrinkite savo supratimą (CYU) klausimai, kaip formuojamasis pamokoje aptartų sąvokų įvertinimas.
Mokiniai turėtų atsakyti į šiuos klausimus individualiai, bet , o ne iš karto, atlikę klausimus, pereiti prie kitos pamokos.
Kai visi grupės nariai atsakys į CYU klausimus, paprašykite grupės aptarti savo atsakymus. Stebėkite šiuos pokalbius, kad įsitikintumėte, jog mokiniai diskutuoja, kodėl jie pasirinko kiekvieną atsakymą ir kaip grupė nustato, kuris, jų nuomone, yra teisingas. Tai suteikia grupės nariams galimybę mokytis vieniems iš kitų ir išgirsti, kaip jie supranta kiekvieną sąvoką.
Vidurio vieneto atspindys ir tikslo koregavimas
Puslapiai „Mid-Unit Reflection“ ir „Gaad Adjustment“ yra skirti padėti mokiniams apmąstyti savo iki šiol mokymąsi.
Mokiniai raginami peržiūrėti savo mokymosi tikslus skyriuje ir pasikalbėti apie šiuos tikslus bei mokymosi patirtį su savo grupe ir jumis, mokytoju.
Šio proceso metu susisiekite su kiekviena grupe ir aptarkite mokymosi tikslus ir dabartinius kiekvieno mokinio įvertinimus. Kiekvieno skyriaus mokytojo pagalbos vadove pateikiama daugiau informacijos, kaip palengvinti šiuos apmąstymus.
Viską sudėjus
Šiame skyriuje mokiniai raginami pritaikyti visame skyriuje išmoktas sąvokas viename didesniame iššūkyje.
Puslapis „Viską kartu“ prasideda animacija, rodančia vieną iš galimų iššūkio ir sąrankos informacijos būdų. Žiūrėkite tai kaip visa klasė ir peržiūrėkite sąranką. Atsakykite į visus grupės klausimus apie iššūkį.
Pateikiamos žingsnis po žingsnio instrukcijos, padedančios mokiniams užbaigti užduotį.
Klasėje kalbėkite su grupėmis apie tai, kaip jos atlieka kiekvieną žingsnį. Skatinkite mokinius diskusijų metu naudoti savo inžinerines sąsiuvinius, kad pagrįstų savo atsakymus ir praneštų apie pažangą užbaigiant veiklą.
Užbaigę „Viską kartu“ užduotį, mokiniai baigs apmąstymų ir apibendrinimo pokalbį.
Apmąstymų metu studentai save vertina kaip naujokus, mokinius ar sąvokų, aptariamų skyriuje, ekspertą.
Studentai turėtų galėti pagrįsti savo įvertinimus remdamiesi savo inžinerinių sąsiuvinių dokumentais.
Šie apmąstymai veda tiesiai į trumpą pokalbį, kuris turi būti surengtas su kiekvienu studentu ir su savimi, kad būtų galima pasikalbėti apie to studento įvertinimus, įrodymus ir mokymosi tikslus skyriuje.
Šiame straipsnyje pateikiamos gairės, kaip parengti ir užbaigti trumpą pokalbį su mokiniais.
CTE Workcell kursai suteikia studentams praktinės patirties pramoninės robotikos ir kodavimo srityse, ugdydami svarbius būsimos karjeros įgūdžius. Naudodamiesi struktūriniais padaliniais ir visapusiška mokytojų pagalba, pedagogai gali veiksmingai vadovauti mokiniams mokymosi kelionėse. Turite papildomų klausimų apie CTE Workcell kursų diegimą klasėje? Užduokite klausimą PD+ bendruomenėje arba suplanuokite 1 prieš 1sesiją.