Kartu su mokiniais kurkite mokymosi tikslus

VEX CTE kursuose kiekvieno skyriaus įvade mokiniai mokomi kartu su mokytojais kurti mokymosi tikslus. Tai esminis pirmas žingsnis sėkmingai įgyvendinant padalinį. Mokymosi tikslai, kuriuos sukuriate kartu su savo mokiniais, ne tik suteiks dėmesio tiek mokytojams, tiek studentams visame skyriuje, bet ir tiksliai bei bendrai supras apie mokinių pažangą, įskaitant apibendrinamąjį pokalbį.

Šiame straipsnyje bus aprašytas mokymosi tikslų su mokiniais kūrimo procesas ir pateikti pasiūlymai, kaip tai padaryti lengviau klasėje. Visame straipsnyje šiam procesui iliustruoti bus naudojamas 6 ašių CTE įvado kurso 1 skyrius.

---

Mokymosi tikslų kūrimo kartu su mokiniais žingsniai

• Nustatykite bendrą tikslą, pagrįstą vaizdo įrašu ir tekstu skyriaus įvado puslapyje: Kiekvienas CTE kurso skyrius prasideda vaizdo įrašu, kuriame pristatomi įgūdžiai ir supratimas, kurie bus nagrinėjami skyriuje. Kad mokiniai įsitrauktų į sėkmingą mokymosi tikslų kūrimą, jie turėtų žiūrėti vaizdo įrašą ir perskaityti tekstą puslapio skiltyje „Kurti mokymosi tikslus kartu“. Šiame skyriuje aprašoma, ką jie veiks visame skyriuje, įskaitant „Visų dalykų sujungimo“ veiklą skyriaus pabaigoje.

  • Mokiniai turėtų pasinaudoti šia informacija, kad apsvarstytų, ką jiems reikės žinoti ir išmokti, kad užbaigtų „Viską kartu“ veiklą.
• Nustatykite esmines žinias, kurių studentams reikia, kad jie sėkmingai atliktų „Viską sudėlioti“ veiklą: Pasikalbėkite su mokiniais apie žinias ir įgūdžius, kurių jiems prireiks norint užbaigti „Viską kartu“ užduotį.
  
  • Įrėmink pokalbį klausimu, pavyzdžiui: „Ko reikės išmokti ir nuveikti per visą sujungimo veiklą, kad ją užbaigtum?
  • Palengvindami šią diskusiją turėkite omenyje įvairius įgūdžius ir supratimą, kurių studentams reikės skyriuje, ir prireikus nukreipkite mokinius jų link. Svarbu kartu kurti mokymosi tikslus, apimančius ne tik pramoninės robotikos ir informatikos įgūdžius, bet ir tuos, kurie būtini sėkmingam grupės bendradarbiavimui.  Pradedant 6 ašių įvado kurso „Capstone Challenge“ iššūkiu, taip pat turėtų būti įtraukti supratimai, susiję su inžinerinio projektavimo proceso naudojimu, pvz., iteracija, bendradarbiavimas ir mokymasis iš nesėkmės.
  • Laikykite savo įgūdžių ir supratimo sąrašą su mokiniais lentoje ar kitur, kad mokiniai galėtų pamatyti šio proceso metu. Pavyzdžiui, 1 skyriaus diskusijos pabaigoje galite gauti sąrašą, kuris atrodo maždaug taip:
    
    • • Nustatykite 6 ašis ant 6 ašių rankos.
      • Prijunkite 6 ašių svirtį prie įrenginio.
      • Apibūdinkite 6 ašių svirties judėjimą išilgai x, y ir z ašių.
      • Surinkite x, y ir z koordinates naudodami mokomąjį pakabuką.
      • Naudokite mano inžinerinį bloknotą, kad įrašytumėte konkrečios padėties x, y ir z koordinates.
      • Organizuokite savo grupės darbą taip, kad veiklą užbaigtume bendradarbiaudami.
• Bendrai kurkite mokymosi tikslus, pagrįstus pagrindiniais vienetų supratimais: Kiekvienam pagrindiniam vieneto supratimui galima sukurti vieną ar daugiau mokymosi tikslų.
  
  • Tai gali padėti nustatyti mokymosi tikslų formą, pvz.: „Aš galiu /mokymosi veiksmažodis/ objektas“. Pavyzdžiui, „Galiu naudoti mokomąjį pakabuką x, y ir z koordinatėms surinkti“. Padėkite mokiniams sukurti mokymosi tikslus pagal supratimų sąrašą, kurį kartu sukūrėte kiekvienoje iš šių keturių sričių:
    
    • • Žinios – Ką aš turiu žinoti ir suprasti, kad sėkmingai dirbčiau skyriuje?
        • Pavyzdys: "Galiu identifikuoti 6 ašis ant 6 ašių rankos."
      • samprotavimas – Ką aš galiu daryti su tuo, ką žinau ir suprantu, kad dirbčiau sėkmingai? 
        • Pavyzdys: "Galiu apibūdinti, kaip 6 ašių rankena juda išilgai x ašies." 
      • Įgūdžiai –Ką galiu parodyti, kad suprasčiau sąvokas ir įgūdžius, kurių reikia norint sėkmingai dirbti skyriuje?
        • Pavyzdys: „Galiu prijungti 6 ašių rankenėlę prie savo kompiuterio“. 
      • Produktai – Ką galiu įrašyti į savo inžinerijos bloknotą, kad parodyčiau ir praplėsčiau savo žinias apie sąvokas ir įgūdžius, kurių reikia norint sėkmingai dirbti skyriuje?
        
        • Pavyzdys: "Galiu įrašyti vietos x, y ir z koordinates savo inžinerijos bloknote." 
  • Šis šablono pavyzdys gali būti naudojamas kaip atspirties taškas kuriant mokymosi tikslus kartu su mokiniais. Jis gali būti pritaikytas specifiniams jūsų mokinių poreikiams.
    
• Įsitikinkite, kad mokiniai įrašo mokymosi tikslų kūrimo procesą ir sutartus mokymosi tikslus į savo inžinerijos sąsiuvinius, kad galėtų remtis visame skyriuje.

Naudingi pasiūlymai: 

• Ruošdamiesi dėstyti skyrių, apmąstykite keletą pavyzdinių mokymosi tikslų, kurių studentams gali prireikti, kad jie galėtų pasiekti skyriaus tikslus. Pasidalykite jais su mokiniais, jei jiems sunku pradėti.
• Pasidalykite mokomaisiais veiksmažodžiais ir juos aptarkite su savo mokiniais, kad visi būtumėte tame pačiame puslapyje ir suprastumėte mokymosi tikslą.
• Leiskite mokiniams kurti ir pridėti savo asmeninius mokymosi tikslus prie tų, kurie buvo sukurti kartu su klase.

Daugiau informacijos apie studentų įsivertinimo vertę šiame straipsnyje. Norėdami gauti papildomos informacijos apie efektyvų bendrai sukurtų mokymosi tikslų naudojimą per trumpą pokalbį, žr. šį straipsnį.