Bendras mokymosi tikslų kūrimas su mokiniais

VEX CTE kursuose studentams kiekvieno skyriaus įvade nurodoma kartu su mokytojais kurti mokymosi tikslus. Tai yra esminis pirmas žingsnis sėkmingam šio padalinio įgyvendinimui. Mokymosi tikslai, kuriuos sukursite kartu su mokiniais, ne tik suteiks dėmesio tiek mokytojams, tiek mokiniams visame skyriuje, bet ir leis tiksliai bei bendrai suprasti mokinių pažangą, įskaitant ir aptarimo pokalbio metu.

Šiame straipsnyje apžvelgsime mokymosi tikslų kūrimo kartu su mokiniais procesą ir pateiksime pasiūlymų, kaip tai padaryti lengvai jūsų klasėje. Visame straipsnyje šiam procesui iliustruoti bus naudojamas 6 ašių rankos CTE kurso įvado 1 skyrius.

---

Žingsniai, kaip kartu su mokiniais kurti mokymosi tikslus

• Nustatykite bendrą tikslą, remdamiesi vaizdo įrašu ir tekstu skyriaus įvadiniame puslapyje: Kiekvienas CTE kurso skyrius prasideda vaizdo įrašu, kuriame išryškinami įgūdžiai ir supratimas, kurie bus nagrinėjami skyriuje. Kad mokiniai galėtų sėkmingai kurti mokymosi tikslus, jie turėtų peržiūrėti vaizdo įrašą ir perskaityti tekstą puslapio skiltyje „Bendrai kurkite mokymosi tikslus“. Šiame skyriuje aprašoma, ką jie veiks viso skyriaus metu, įskaitant visko sudėjimo į visumą veiklą skyriaus pabaigoje.

  • Mokiniai turėtų remtis šia informacija apsvarstydami, ką jiems reikės žinoti ir išmokti, kad atliktų „Viską sudėlioti“ užduotį.
• Nustatykite esmines žinias, kurių mokiniams reikia norint sėkmingai atlikti „Viską sudėlioti“ užduotį: Aptarkite su mokiniais žinias ir įgūdžius, kurių jiems reikės norint atlikti „Viską sudėlioti“ užduotį skyriaus pabaigoje.
  
  • Pokalbį įrėminkite klausimu, pavyzdžiui, „Ką jums reikės išmokti ir padaryti atliekant „Viską sudėliojant“ veiklą, kad ją užbaigtumėte?“
  • Vedant šią diskusiją, nepamirškite įvairių įgūdžių ir supratimo, kurių studentams reikės šiame skyriuje, ir prireikus nukreipkite juos jų link. Svarbu bendrai kurti mokymosi tikslus, kurie lavintų ne tik pramoninių robotų ir informatikos įgūdžius, bet ir tuos, kurie būtini sėkmingam grupiniam bendradarbiavimui.  Pradedant nuo 6 ašių svirties įvado kurso baigiamojo darbo iššūkio, taip pat reikėtų įtraukti inžinerinio projektavimo proceso, pavyzdžiui, iteracijos, bendradarbiavimo ir mokymosi iš nesėkmių, supratimą.
  • Lentoje arba kitur užsirašykite įgūdžių ir supratimo, kurį suformuojate kartu su mokiniais, sąrašą, kad mokiniai galėtų jį matyti šio proceso metu. Pavyzdžiui, aptarus 1 skyrių, galite gauti sąrašą, kuris atrodys maždaug taip:
    
    • • Nustatykite 6 ašis ant 6 ašių svirties.
      • Prijunkite 6 ašių svirtį prie įrenginio.
      • Apibūdinkite 6 ašių svirties judėjimą x, y ir z ašimis.
      • Surinkite x, y ir z koordinates naudodami mokymo įtaisą.
      • Naudokite mano inžinerinį sąsiuvinį, kad užsirašytumėte konkrečios pozicijos x, y ir z koordinates.
      • Organizuokite grupės darbą taip, kad užduotį atliktume bendradarbiaudami.
• Bendrai kurkite mokymosi tikslus, pagrįstus pagrindinių vienetų supratimu: Kiekvienam pagrindiniam vienetui galima sukurti vieną ar daugiau mokymosi tikslų.
  
  • Gali būti naudinga nustatyti mokymosi tikslų formą, pavyzdžiui: „Aš galiu /mokytis veiksmažodžio/ objekto.“ Pavyzdžiui, „Aš galiu naudoti „Teach Pendant“, kad surinkčiau x, y ir z koordinates.“ Padėkite mokiniams susikurti mokymosi tikslus, remiantis jūsų kartu sudarytu supratimo sąrašu kiekvienoje iš šių keturių sričių:
    
    • • Žinios - Ką turiu žinoti ir suprasti, kad sėkmingai atlikčiau šį skyrių?
        • Pavyzdys: „Galiu atpažinti 6 ašis ant 6 ašių svirties.“
      • Samprotavimas - Ką galiu daryti su tuo, ką žinau ir suprantu, kad sėkmingai baigčiau šį skyrių? 
        • Pavyzdys: „Galiu apibūdinti, kaip 6 ašių svirtis juda išilgai x ašies.“ 
      • Įgūdžiai -Ką galiu parodyti, kad suprantu sąvokas ir įgūdžius, reikalingus norint sėkmingai dirbti skyriuje?
        • Pavyzdys: „Galiu prijungti 6 ašių svirtį prie savo kompiuterio.“ 
      • produktų – Ką galiu užsirašyti savo inžinerijos sąsiuvinyje, kad parodyčiau ir išplėstume savo žinias apie sąvokas ir įgūdžius, reikalingus sėkmingam darbui skyriuje?
        
        • Pavyzdys: „Galiu įrašyti vietos x, y ir z koordinates savo inžineriniame sąsiuvinyje.“ 
  • Šis pavyzdinis šablonas gali būti naudojamas kaip atspirties taškas kuriant mokymosi tikslus kartu su mokiniais. Jį galima pritaikyti prie konkrečių jūsų mokinių poreikių.
    
• Įsitikinkite, kad mokiniai savo inžineriniuose sąsiuviniuose užrašo mokymosi tikslų kūrimo procesą ir sutartus mokymosi tikslus, kad galėtų jais remtis viso skyriaus metu.

Naudingi pasiūlymai: 

• Rengdamiesi dėstyti šį skyrių, sugalvokite keletą mokymosi tikslų pavyzdžių, kurių mokiniams gali prireikti norint pasiekti šio skyriaus tikslus. Pasidalykite šiais patarimais su mokiniais, jei jiems kyla sunkumų pradedant.
• Dalinkitės ir aptarkite veiksmažodžių mokymosi procesą su savo mokiniais, kad visi vienodai suprastumėte mokymosi tikslo siekiamą supratimo gylį.
• Leiskite mokiniams kurti ir pridėti savo asmeninius mokymosi tikslus prie tų, kurie buvo sukurti kartu su klase.

Daugiau informacijos apie studentų savęs vertinimo įtraukimo vertę straipsnyje. Daugiau informacijos apie tai, kaip efektyviai naudoti bendrai sukurtus mokymosi tikslus aptarimo pokalbių metu, straipsnyje.