Kurkite mokymosi tikslus kartu su savo mokiniais

Pradedant naudoti V5 Learn Practice Compete STEM Lab Units, bendras mokymosi tikslų kūrimas su mokiniais yra pirmas svarbus žingsnis sėkmingai įgyvendinant skyrių. Mokymosi tikslai, kuriuos sukuriate kartu su savo mokiniais, ne tik sutelks dėmesį į mokytojus ir mokinius visame skyriuje, bet ir tiksliai bei bendrai supras mokinių pažangą, įskaitant apibendrinamąjį pokalbį.

Šiame straipsnyje bus aprašytas mokymosi tikslų su mokiniais kūrimo procesas ir pateikti pasiūlymai, kaip tai padaryti lengviau klasėje. Visame straipsnyje Team Freeze Tag STEM Lab Unit bus naudojamas šiam procesui iliustruoti.

Mokymosi tikslų kūrimo kartu su mokiniais žingsniai

1. Nustatykite bendrą tikslą, pagrįstą vienetų varžybomis: Kiekvienas mokymosi praktikos konkurencijos stilius STEM laboratorijos padalinys yra sutelktas į kulminacines klasės varžybas. Kad studentai galėtų sėkmingai kurti mokymosi tikslus, pirmiausia jie turi tiksliai suprasti, kas yra konkursas ir kaip jį laimėti.

   • Kiekvieno STEM laboratorijos skyriaus 1 pamokos įvado skiltyje yra animacija, parodanti, kaip žaisti ir laimėti kiekvieną konkursą, pvz., iš Team Freeze Tag Unit.
   • Kiekviena STEM laboratorija taip pat pateikia konkurso veiklos dokumentą, kuriame pateikiama išsami informacija apie kiekvieno konkurso sąranką ir taisykles. Parodykite vaizdo įrašą savo mokiniams, pasidalykite su jais konkurso veiklos dokumentu ir sudarykite diskusiją, kad įsitikintumėte, jog visi supranta konkurso objektą ir taisykles.
2. Nustatykite esmines žinias, kurių studentams reikia, kad jie sėkmingai dalyvautų konkurse: Pasikalbėkite su mokiniais apie žinias ir įgūdžius, kurių jiems prireiks, kad galėtų konkuruoti konkurse.
   
   • Įrėmink pokalbį klausimu, pavyzdžiui: „Ką turėsite išmokti ir nuveikti per Team Freeze Tag Unit, kad galėtumėte sėkmingai konkuruoti varžybose?
   • Palengvindami šią diskusiją turėkite omenyje įvairius įgūdžius ir supratimą, kurių studentams reikės skyriuje, ir prireikus nukreipkite mokinius jų link. Svarbu kartu kurti mokymosi tikslus, apimančius ne tik informatikos ir inžinerijos įgūdžius, bet ir tuos, kurie būtini naudojant inžinerinio projektavimo procesą, pavyzdžiui, kartojimą, bendradarbiavimą ir mokymąsi iš nesėkmės.
   • Laikykite savo įgūdžių ir supratimo sąrašą su mokiniais lentoje ar kitur, kad mokiniai galėtų pamatyti šio proceso metu. Pavyzdžiui, baigus diskusiją apie „Team Freeze Tag Unit“, galite gauti sąrašą, kuris atrodo maždaug taip:
     
     • • Kaip sukurti „TrainingBot“.
       • Kaip vairuoti „TrainingBot“ su valdikliu
       • Kaip pridėti ir naudoti buferio jungiklį su „TrainingBot“.
       • Kaip užkoduoti, kad robotas nustotų važiuoti, kai paspaudžiamas buferio jungiklis
       • Kaip kartoti savo vairavimo strategiją
       • Kaip bendradarbiauti su savo komanda kuriant Team Freeze Tag Competition strategiją
       • Kaip naudoti savo inžinerinį bloknotą duomenims, kurie man padės sukurti strategiją, įrašyti
3. Bendrai kurkite mokymosi tikslus, pagrįstus pagrindiniais vienetų supratimais: Kiekvienam pagrindiniam vieneto supratimui galima sukurti vieną ar daugiau mokymosi tikslų.
   
   • Tai gali padėti nustatyti mokymosi tikslų formą, pvz.: „Aš galiu /mokymosi veiksmažodis/ objektas“. Pavyzdžiui, „Galiu užkoduoti robotą, kad jis nustotų važiuoti, kai paspaudžiamas buferio jungiklis“. Padėkite mokiniams sukurti mokymosi tikslus pagal supratimų sąrašą, kurį kartu sukūrėte kiekvienoje iš šių keturių sričių:
     
     • • Žinios - Ką turiu žinoti, kad sėkmingai dalyvaučiau Komandos „Freeze Tag Competition“ varžybose?
         • Pavyzdys: „Galiu vairuoti robotą, kad pažymėčiau kito roboto buferio jungiklį“.
       • samprotavimas –Ką aš galiu daryti su tuo, ką žinau ir suprantu apie koncepciją, kad sėkmingai dalyvaučiau Team Freeze Tag Competition? 
         • Pavyzdys: „Galiu naudoti duomenis, kuriuos įrašau į savo inžinerijos bloknotą, kad sukurčiau komandos „Freeze Tag Competition“ vairuotojo strategiją. 
       • Įgūdžiai –Ką galiu parodyti, kad parodyčiau, kad suprantu koncepciją ir galėsiu ją panaudoti sėkmingai konkuruodamas Team Freeze Tag Competition?
         • Pavyzdys: „Galiu bendradarbiauti su savo komandos draugais, kad sukurčiau Team Freeze Tag Competition strategiją“. 
       • produktų –Ką galiu padaryti, kad parodyčiau, kaip išmokau koncepciją? 
         • Pavyzdys: "Aš galiu įrašyti, kiek kartų pažymėjau kitą robotą rungtynėse į savo inžinerijos bloknotą." 
   • Šis šablono pavyzdys gali būti naudojamas kaip atspirties taškas kuriant mokymosi tikslus kartu su mokiniais. Jis gali būti pritaikytas specifiniams jūsų mokinių poreikiams.
     

Naudingi pasiūlymai: 

• Pateikite mokiniams pavyzdinius mokymosi tikslus ir sakinių pradmenis, kad jie galėtų pradėti.
• Pateikite lentelę arba tvarkyklę, , pavyzdžiui, šį, kad padėtų mokiniams sutvarkyti savo mintis ir sukurti mokymosi tikslus kiekvienai iš aukščiau nurodytų sričių.
• Pasidalykite mokomaisiais veiksmažodžiais ir juos aptarkite su savo mokiniais, kad visi būtumėte tame pačiame puslapyje ir suprastumėte mokymosi tikslą.
• Leiskite mokiniams kurti ir pridėti savo asmeninius mokymosi tikslus prie tų, kurie buvo sukurti kartu su klase.
• Nepamirškite įtraukti mokymosi tikslų, susijusių su bendradarbiavimu, komandiniu darbu, iteracija ir kitais įgūdžiais, be STEM sąvokų, aptartų skyriuje.

Daugiau informacijos apie studentų įsivertinimo vertę šiame straipsnyje. Daugiau informacijos apie veiksmingą bendrai sukurtų mokymosi tikslų naudojimą per trumpą pokalbį apie mokymosi praktiką konkuruoti STEM laboratorijos padaliniuose rasite šiame straipsnyje .