VEX IQ (2-буын) STEM зертханалық қондырғыларымен жұмысты бастаған кезде, студенттермен бірге оқу мақсаттарын жасау блокты сәтті енгізудің маңызды алғашқы қадамы болып табылады. Студенттермен бірге жасайтын оқу мақсаттары бөлім бойынша мұғалімдер мен студенттердің назарын аударып қана қоймайды, сонымен қатар оқушылардың үлгерімін, соның ішінде Дебрифинг сұхбатында дәл және ортақ түсінуге мүмкіндік береді.
Бұл мақалада оқушылармен бірге оқу мақсаттарын құру процесі сипатталады және оны сыныпта жеңілдету бойынша ұсыныстар беріледі. Мақалада IQ (2-ші буын) Treasure Hunt STEM зертханасының блогы осы процесті суреттеу үшін пайдаланылады.
Оқушылармен бірге оқу мақсаттарын құру қадамдары
-
Бірлік сайысы негізінде ортақ мақсатты белгілеңіз: Әрбір IQ (2-ші буын) және EXP STEM зертханасы қорытындылаушы сыныптағы бәсекеге негізделген. Студенттер оқу мақсаттарын сәтті құрумен айналысу үшін олар алдымен бәсекенің не екенін және оны қалай жеңуге болатынын нақты түсінуі керек.
- Әрбір STEM зертханасының 1-сабағының Кіріспе бөлімінде әрбір жарысты қалай ойнау және жеңу керектігін көрсететін анимация бар, мысалы, Treasure Hunt бөлімінен бұл .
- Әрбір STEM зертханасы сондай-ақ әрбір байқаудың параметрлері мен ережелері туралы толық ақпарат беретін Конкурстық қызмет құжатын ұсынады. Бейнежазбаны студенттеріңізге көрсетіңіз және олармен Байқау қызметінің құжатын бөлісіңіз және жарыстың нысаны мен ережелерін барлығы түсінетініне көз жеткізу үшін талқылауды жеңілдетіңіз.
-
Студенттерге сайыста табысты болу үшін қажет маңызды білімді анықтаңыз: Бөлім соңында студенттермен сайыста бәсекеге түсу үшін қажетті білім мен дағдылар туралы пікірталас жасаңыз.
- Әңгімені сұрақпен құрыңыз, мысалы, «Байқауда сәтті бәсекелесу үшін қазынаны іздеу бөлімінде не үйрену керек және не істеу керек?»
- Осы пікірталасқа көмектесу кезінде студенттерге Бөлім үшін қажет болатын әртүрлі дағдылар мен түсініктерді есте сақтаңыз және қажет болған жағдайда студенттерді оларға бағыттаңыз. Тек информатика мен инженерлік дағдыларды ғана емес, сонымен қатар итерация, ынтымақтастық және сәтсіздіктен үйрену сияқты инженерлік жобалау процесін пайдалану үшін маңызды нәрселерді қарастыратын оқу мақсаттарын бірлесіп құру маңызды.
- Тақтада немесе басқа жерде студенттермен осы процесс барысында көру үшін студенттермен бірге жасаған дағдылар мен түсініктер тізімін сақтаңыз. Мысалы, Treasure Hunt бөліміне арналған талқылаудың соңында сіз келесідей көрінетін тізіммен аяқталуыңыз мүмкін:
-
- Қарапайым Clawbot қалай құрастырылады
- Қарапайым Clawbot-та тырнақты қалай жақсартуға болады
- Тек қызыл текшелерді алу үшін роботты қалай кодтау керек
- Менің кодтау жобамды қалай қайталауға болады
- Treasure Hunt байқауының стратегиясын жасау үшін менің командаммен қалай жұмыс істеуге болады
- Маған стратегия жасауға көмектесетін деректерді жазу үшін инженерлік жазу кітапшамды қалай пайдалануға болады
-
-
Негізгі бірлік түсініктеріне негізделген оқу мақсаттарын бірлесіп жасаңыз: Әрбір негізгі бірлік түсінігі үшін бір немесе бірнеше оқу мақсаттарын жасауға болады.
- Ол оқу мақсаттарына арналған пішінді құруға көмектесуі мүмкін, мысалы: "Мен /оқыту етістігі/ нысаны." Мысалы, «Мен текшелерді алу және жылжыту үшін роботты кодтай аламын.» Төмендегі төрт доменнің әрқайсысы үшін бірге жасаған түсініктер тізімі негізінде студенттерге оқу мақсаттарын жасауға көмектесіңіз:
-
-
Білім - «Қазына іздеу» байқауына сәтті қатысу үшін не білуім керек?
- Мысал: "Мен текшелерді жылжыту үшін роботты кодтай аламын."
-
Ой қозғау -«Қазына іздеу» байқауында сәтті бәсекелесу үшін тұжырымдама туралы білетін және түсінетін нәрселермен не істей аламын?
- Мысал: "Мен инженерлік жазу дәптеріме жазған деректерді Treasure Hunt байқауының стратегиясын жасау үшін пайдалана аламын."
-
Дағдылар -Мен тұжырымдаманы түсінетінімді және оны Treasure Hunt байқауында сәтті бәсекелесу үшін пайдалана алатынымды көрсету үшін не көрсете аламын?
- Мысал: "Мен өз әріптестеріммен бірге Treasure Hunt байқауының стратегиясын жасай аламын."
-
Өнімдер -Тұжырымдаманы меңгергенімді көрсету үшін не істей аламын?
- Мысал: "Мен инженерлік жазу дәптеріме текшелерді жинауға және жылжытуға кететін уақытты жаза аламын."
-
Білім - «Қазына іздеу» байқауына сәтті қатысу үшін не білуім керек?
-
-
Бұл үлгі үлгісін студенттермен бірге оқу мақсаттарын жасау үшін бастапқы нүкте ретінде пайдалануға болады. Оны студенттеріңіздің нақты қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін бейімдеуге болады.
- Ол оқу мақсаттарына арналған пішінді құруға көмектесуі мүмкін, мысалы: "Мен /оқыту етістігі/ нысаны." Мысалы, «Мен текшелерді алу және жылжыту үшін роботты кодтай аламын.» Төмендегі төрт доменнің әрқайсысы үшін бірге жасаған түсініктер тізімі негізінде студенттерге оқу мақсаттарын жасауға көмектесіңіз:
Пайдалы ұсыныстар:
- Студенттерге оқуды бастауға көмектесу үшін үлгілік оқу мақсаттары мен сөйлемдерді бастаушылармен қамтамасыз етіңіз.
- Студенттерге ойларын жүйелеуге және жоғарыда аталған домендердің әрқайсысы үшін оқу мақсаттарын жасауға көмектесу үшін кестені немесе ұйымдастырушыны, мысалы, осысияқты қамтамасыз етіңіз.
- Оқушыларыңызбен оқу етістіктерін бөлісіңіз және талқылаңыз, сонда барлығыңыз оқу мақсатымен белгіленетін түсіну тереңдігімен бір бетте боласыз.
- Студенттерге өздерінің жекелендірілген оқу мақсаттарын жасауға және сыныппен жасалған мақсаттарға қосуға мүмкіндік беріңіз.
- Бөлімде қарастырылған STEM тұжырымдамаларына қосымша ынтымақтастық, топтық жұмыс, итерация және басқа дағдыларға арналған оқу мақсаттарын қосуды ұмытпаңыз.
Студенттердің өзін-өзі бағалауы туралы қосымша ақпаратты Неліктен студенттің өзін-өзі бағалауды қосу керек? мақала. IQ STEM зертханасының бөлімшелерінің қорытынды сұхбаты кезінде бірлесіп жасалған оқу мақсаттарын тиімді пайдалану туралы қосымша ақпаратты осы мақаланықараңыз.