Студенттер кодтау кезінде нәтижелі және мазмұнды әңгімелерді бастау және қолдау олардың оқуы туралы түсінік беріп қана қоймайды, сонымен қатар сыныпта кері байланыс мәдениетіне ықпал етеді. Жақсы сұрақтар студенттерге өз ойларын жеткізуге, проблемаларды шешуге белсенді қатысуға және төзімділікті арттыруға жол ашады.
Студенттер роботпен кодтау немесе жұмыс істеу кез келген уақытта тәрбиешілер мен студенттер бірге үш негізгі идеяны білуі керек:
- Мен қайда барамын? – Оқушылар өздері жұмыс істеп жатқан тапсырманың немесе тапсырманың мақсатын түсіне ме?
- Менің жағдайым қалай? – Студенттер өздерінің кодтарымен не істеп жатқандарын ауызша немесе басқаша түсіндіре ала ма және неліктен?
- Келесі қайда? НЕМЕСЕ қалай жақсартуға болады? – Студенттер келесі қадамдардың не екенін немесе кодтау жобасында не үшін жұмыс істеп жатқанын біледі ме? Егер студенттер тапсырманы орындаса, олар өздерінің кодын немесе ынтымақтастықты жақсарту жолдарын ойлай ала ма?
Мұғалімдер мен студенттер арасындағы сыныптағы әңгімелер студенттердің ой-өрісін және оқуын түсіндіруге және олар жұмыс істеп жатқан мазмұн мен тұжырымдамалармен тереңірек байланыс орнатуға мүмкіндік бере отырып, оқушылардың үлгерімін бақылаудың тамаша тәсілі болып табылады. Әңгімелесуді бастаған кезде оқытушылар әртүрлі мақсаттарға ие болуы мүмкін және әңгіменің мақсатын білу барлық қатысушыға – бүкіл сыныпқа, студенттер тобына немесе жеке оқушыға – үйрену үшін оң және нәтижелі процеске қатысуға көмектеседі. және бір-бірімен.
Төмендегі кестеде мұғалімнің жалпы кодтау мақсаттары және осы мақсатқа жету үшін сөйлесуді жеңілдету үшін пайдалануға болатын сұрақтар немесе сұраулардың кейбір мысалдары берілген.
Кодтау мақсаттары |
Сөйлесуге шақырулар |
Беткі деңгейді түсінуді нақтылау немесе бағалау |
|
Мәселелерді шешуге назар аудару |
|
Сіздің кодыңыз туралы ойлану |
|
Мақсат қою арқылы қайталау |
|
Ойлау қабілетін жақсарту және дамыту |
|