VEX GOの構築の進捗状況

導入

この記事の目的は、VEX GO で構築を開始するためのロードマップを示すことです。 この記事は、キットに慣れていない初心者を対象としており、VEX GO システムを操作する上で重要な情報を提供します。 自由に構築するのに正しい方法も間違った方法もないことを覚えておいてください。 キットにはほぼ無限に近いパーツの組み合わせがあるのに、解決策が 1 つしかないのはなぜでしょうか? この記事では、この恐ろしいテーマについて少しでも触れて、怖さを和らげることができれば幸いです。

建築のロードマップには、建築の最終目的地に自由に向かうための基本的に 3 つの関心点があります。

• 組み立て説明書
• 修正
• 無料の建物

建築の旅を続ける前に、各停留所を徹底的に探索することをお勧めします。 私たちの旅程の最初の目的地は組み立て説明書です。

組み立て説明書

まず、 builds.vex.com にある VEX GO ビルド手順 を参照することを勧めします。 ビルド手順は、特定のビルドを構築する手順をユーザーに説明する、あらかじめ定められた段階的な手順です。 一部のビルドは 建設のみです。これは、 Unpowered Super Carなど、まったく電力が供給されていないことを意味します。 その他には、スパイログラフ のように、モーターとスイッチ (前進、後進、オフ) を使用動力 があります。 他のものは Code Baseなど、 乗で VEX GO Brain を使用して コード化されています。 これらの所定のビルドは、さまざまな VEX GO STEM Labsで使用されます。 これらのラボでは、教師が各ビルドで行うための高度な足場を備えたアクティビティを提供し、ビルドの使用方法や生徒とのビルド手順の開始点を提供します。 組み立て説明書と STEM ラボのアクティビティから始めることで、教師は生徒の基礎を築くことができ、生徒が後でより複雑な課題に取り組む準備が整います。

ここの写真 (左から右の順): 動力のないスーパーカー (建設のみ)。スパイログラフ (動力付き);コードベース (パワードおよびコード化)

生徒の学習をサポートする組み立て説明書

一連の個別のビルド手順に従って開始することは、キットとそれに含まれるパーツに慣れるだけでなく、特定のパーツがどのように機能するか、および特定のビルドでそれらが使用される理由の例を確認するための優れた方法です。 これらの入門ビルドに従うことで、認知負荷が軽減され、構築の旅をさらに進めることができます。 認知負荷理論は、生徒が新しい情報を処理する能力が、タスクを完了するために使用する必要がある情報の負荷によってどのような影響を受けるかを説明しようとします。¹ たとえば、タスクを完了するためにオブジェクトを設計して構築するなどの問題解決プロセス中、生徒は、目標、計画、制約など、作業記憶にすぐに利用できる非常に多くの情報を用意しておく必要があります。 2 つの部品を接続できるようになる実際のプロセスまで。 このような大きなタスクを学生が管理できるようにするには、タスクを小さなコンポーネントに分割すると、負荷がより管理しやすくなります。 組み立て説明書に基づいて組み立てることにより、生徒はより大きなオブジェクトを作成するためにピースがどのように接続されるかに集中することができます。 生徒がこれを実践すればするほど、建築タスクに含まれるアクションに同じ量の思考が必要なくなります。したがって、設計やビルドの反復などの概念のための認知能力が解放されます。

また、空間推論など、個別の構築指示に従うときに利用および開発されるスキルは他にもたくさんあります。 空間スキルは学習の基礎的な要素であり、空間情報に気づき、それを扱うために使用される多くの認知プロセスの総称です。² 物体とその特性、空間内の動きをどのように理解するか、物体や問題のメンタル モデルを作成する能力、または頭の中でその物体を変換する能力は、すべて空間推論の一部です。 これが実際にどのように見えるかを考え、組み立て説明書に示されているのと同じ方法でビルドまたはピースの向きを調整することで、空間的推論を養うことができます。これは、後でより高度な建築を行う際に必要となる重要なスキルです。

この構築戦略は、学生が構築する際のさまざまな種類の接続を理解し、すべての構築がこれらの接続の特別なシーケンスにすぎないことを理解するのに役立ちます。 時間が経つにつれて、形、構造、動き、知性、装飾など、組み立てに使用されるすべての部品には特定の機能が必要であるという理解を育むことができます。

これらのスキルは構築時に役立つだけでなく、これらのスキルを構築および強化することで、生徒の数学的思考もサポートできます。³ 数学的思考の多くは、問題のメンタル モデルを作成する生徒の能力に基づいています。 建物を組み立てる練習をすることで、生徒は空間推論の筋肉を鍛えるだけでなく、その後の数学の学習をサポートできるメンタル モデリング能力を構築します。⁴ VEX GO を使用して数学的思考をサポートする方法の詳細については、この記事 参照してください。

修正

このように考えてください。 「変更」は、構造化された建物 (構築説明書を使用) と自由な建物の間の架け橋となります。 構造化された建物では、基本的に、 なぜ建てるのか、 どうやって建てるのか、 何を建てるのかに対するすべての答えがあります。 自由な建築では、すべての答えを自分で見つけなければなりません。 変更は、これらの質問に一度にすべて答えることなく、簡単に答えられる優れた方法です。

たとえば、 ランプ レーサー アクティビティでは、生徒は インクラインド プレーン のビルドにわずかな変更を加えます。 これにより、学生は、自由な構築にある構造の欠如を招くことなく、構築をどのように編集するかを選択することができます。 これにより、生徒は、GO Kit の各要素、その機能、特定のメカニズムの構築方法について詳しく学ぶまで、一度に変更する変数の数を減らすことができます。

これを利用する他の例には、 スーパーカー、 ロボットアーム、 コードベース、および適応爪 STEM ラボのラボ 2 の爪への 修正が含まれます。

スーパー カー (下の写真) などの特定のビルド シリーズは、変更を加えてビルドを探索する別の方法を提供します。 ロボットのニーズが変化するにつれて構築が進みます。 スーパーカーのような一連のビルドは、修正とニーズの間の関係を調査する機会を提供します。 「ニーズ」が STEM ラボの活動によって定義されるか、学生自身によって定義されるかにかかわらず、ビルドの変更をビルドの機能に結び付けることができることが重要です。

修正から自由な構築へのスキャフォールディングを支援する 1 つの戦略は、すでに完成した現在のビルドを改善するために実行できる修正を考えることです。 これは、自由なビルドへの次のステップであり、ビルドのリビジョンを考え、計画し、作成することができます。

無料の建物

始まり

デザインをゼロから構築するのは、最初は大変なことのように思えるかもしれません。 ただし、 建築 STEM ラボ ユニット の概要」記事や「VEX GO で建築するための の主要なアイデア」の記事で紹介されているような建築テクニックを利用すると、このタスクをより管理しやすくするために、あらゆるタイプの建築に適用できます。