Kentucky Avenue School は、生徒がどこで学んでも、STEM の楽しさをどのように生かし続けたか。
全国のほとんどの学校と同様、ケンタッキー アベニュー スクール (KAS) は 2021 年秋学期を遠隔学習モデルとハイブリッド学習モデルの両方で開始しました。 生徒と教師の安全を守ることに尽力し、エイミー・デフォー校長を含むKASの管理者たちは、パンデミックによってもたらされた状況の変化に対応した計画を策定した。 しかし、伝統的な方法と革新的な方法の両方を通じて厳格なカリキュラムを教えることに重点を置いた独立した学校として、学習がどこで行われるかに関係なく、この質の高い学習環境を維持する方法を見つけることが重要でした。 「パンデミックにより生徒が自宅で学習しているときでも、現実世界の問題解決と計算的思考のための有意義な機会を生徒に提供し続けることが私たちにとって極めて重要でした」とデフォー校長は述べた。
学生には、新学期の初めに完全にリモートであった間に、家に持ち帰るための VEX GO キットが与えられました。 これは、学生がパートナーなしで STEM ラボに取り組むことを意味し、STEM ラボは対面で行うよりも時間がかかることがよくありましたが、学生は物理的なロボットを構築できることを楽しみました。 Aimee 氏は次のように述べています。「自宅で作業できる VEX GO キットを生徒に与えると、生徒の興奮と取り組みのレベルが実際に高まり、ハイブリッド STEM が他の方法よりもはるかに成功しました。 オンライン教育に深く取り組むのは非常に困難ですが、GO キットを使用すると、関心とコミュニケーションのレベルがすぐに高まりました。」 学生はまた、キットの世話をすること、およびコンポーネントを追跡する責任を負うことも学びました。 また、遠隔地にいることで、学生はトラブルシューティングや問題解決においてより自主的に取り組むことが容易になり、自信が高まりました。
学習環境の突然の変化、および遠隔学習から対面学習への移行は、特に新しいロボット工学プログラムを教える場合に対処するのが困難です。 KAS 教師のエミリー・スパークさんは、ウェブサイトや経験豊富な VEX ユーザーを介した教師のサポートが、組織化して指導の準備を整えるのに重要であると感じました。
新型コロナウイルス感染症の状況により、教育者は、複雑で変化する時代における教育と学習のための新しいソリューションを見つけることが求められました。 Aimee DeFoe 氏は、教師が生徒とともに学習するプロセスとどのように学習したかを振り返り、ハイブリッド STEM 学習の実施について多くの教訓を学んだと述べました。 Aimee 氏は、生徒が教室で協力し、互いに学び合うことが望ましいと考えていますが、ハイブリッド形式で VEX GO を使用して教えることで、困難な時期でも生徒の参加と興奮を維持することができました。
VEX GO ロボティクスの導入が成功したのは、変化する学習環境における柔軟性を複数の方法でサポートしたことにあります。
このケーススタディは、ハイブリッド学習モデルを完全にサポートする教育ツールに必要ないくつかの重要な要素があることを示しています。
- 自宅にいても生徒の興奮を刺激する、魅力的で本格的なアクティビティ
- 学習環境の頻繁な移行をサポートするための簡単な構成とモビリティ
- 教師が授業計画を迅速かつ簡単に強化できる差別化オプション
- 教師による豊富なリソースとサポート
ケンタッキー・アベニュー・スクールの教育者の例から学んだように、私たちが学ぶ場所は刻々と変化する状況に応じて変わるかもしれませんが、生徒の教育の質は変わる必要はありません。