学習シーケンス
STEM ラボは一連の学習体験に従います。 学習者は次のことを行うよう求められます。
- ビルドまたはアーティファクトを作成します。
- ビルドまたはアーティファクトを調査し、現実世界での適用可能性について推測します。
- 行うことによって学びます。
- デザインやビルドを変更して、改善および強化します。
- 知識を評価する。
求める
エンジニアリングに重点を置いた各 STEM ラボは、実用的なビルドを作成するための手順や、オリジナル デザインのガイドラインから始まります。 一連の指示に従って構築する場合、学習者は個人でも小グループでも、構築を作成するためのステップバイステップの指示に従うのに十分な時間を確保する必要があります。 設計または構築を作成した後、学習者はそれが何を実現するかをテストするよう求められます。 学習者は、このビルドを試して、それが何をするのか、どのように使用するのか、機械的な利点は何か、エンジニアリング用語を使用してビルドをどのように説明するのかなど、さまざまな質問に答えるように指示されます。 学習者は、回答をレビューやフィードバックに利用できるようにすることが目的であるため、エンジニアリング ノートブック内でこれらの質問に答えるように指示されます。 STEM ラボのこの部分に割り当てられる時間は、時間が許すかどうか、またすべての学習者グループが同じ速度で進んでいるかどうかによって異なります。
遊ぶ
STEM ラボ内のプレイ セクションは、アクティビティ内の概念やスキルの背景を説明する短い読み物から始まります。 導入された新しいスキルや概念を調べるために、短い手順が続く場合があります。 ほとんどの場合、学習者はビルドのテストに戻り、その設計の特徴を認識しますが、完了できるアクティビティの種類は多種多様です。 一部の STEM ラボでは、1 つの読み取りアクティビティと 1 つの手順アクティビティのみで単一のアクティビティに焦点を当てますが、ほとんどのラボでは複数のアクティビティが用意されているため、複数の概念やスキルを紹介したり、より複雑な概念を探究したりすることができます。
適用する
このセクションでは、学習者に、紹介されている概念が日常生活にどのように適用されるかの例が示されます。 また、ロボット工学やエンジニアリングの競争面でのこれらのスキルの応用についても検討します。
再考する
ビルド内の概念を学習した後、学習者はチャレンジを通じてビルドをさらに探求する機会が与えられます。 ビルドの環境を作成した後、学生はビルドを成功させるために変更を加える必要がある場合があります。 課題のほとんどは競争的な性質を持ち、実践的な学習を促進します。 学習者は、エンジニアリング ノートブックに加えた変更を記録し、その正当性を説明するよう指示されます。 設計段階とテスト段階の両方について質問されます。 STEM ラボのこの部分に割り当てられる時間は、課題の範囲に応じて異なります。
知る
STEM ラボの最後に、学習者はラボ全体で教えられた概念について質問されます。 質問を手書きで記入し、採点のために提出する場合は、印刷することができます。 ほとんどの質問は、複数選択形式または正誤形式です。 チーム、グループ、または教室のいずれの環境で作業する場合でも、質問に対する回答を話し合うことで、すべての学習者が正しい回答とそれが正しい理由を認識できるようになります。 回答は STEM Lab プレビュー ページで提供されます。