学校で VEX GO PLC をサポートするための実践的なヒント – VEX ライブラリ

多くの学校では、複数の教師が生徒に対してさまざまな方法で VEX GO を使用することになるでしょう。 VEX GO は、教師が最小限の準備で VEX GO の使用を開始できるよう、導入障壁が低く設計されていますが、それは教師が初日から実装についてすべてを知っていることを意味するわけではありません。 VEX GO の使用を中心としたプロフェッショナルラーニングコミュニティ (PLC) を学校内に設立することは、生徒に対して行っているのと同じように、教師にとってもアクティブな学習の文化を促進する優れた方法となります。

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VEX GO PLC は一種の「ワークショップ」のような雰囲気を持つことができ、そこでは教師が積極的に計画に参加し、促進戦略を共有し、経験を振り返り、お互いにサポートと問題解決を提供します。その目的は、教師が VEX GO を使用するときに生徒と同じ種類のディスカッションやプロジェクトベースの学習に参加できるようにすることです。
学校で VEX GO PLC をサポートする方法は次のとおりです。

教師に時間を与える（要求させないでください） - 学校で STEM 学習を活気づけることに熱心に取り組んでいる場合、それはその目的のために時間とお金の予算を計上することを意味します。 VEX GO の教師に 1 週間の計画期間を共有できるようにスケジュールを創造的に考え、可能な限り PLC 時間を授業の中に組み込む方法を見つけてください。長時間にわたるディスカッションや会議には授業時間外の時間も必要になりますが、可能な限り授業時間と組み合わせるようにしてください。
PLC を PD に組み込む - PLC の時間と活動を既存の専門能力開発要件に組み込み、教師がエネルギーをより集中できるようにします。教師がその年の個人的な専門的目標の一部として VEX GO PLC に取り組むことを許可したり、入門コースの時間を専門能力開発の時間要件にカウントできるようにしたりできます。
VEX ライブラリを使用して意思決定をサポートする - 教育で VEX GO を使用することについてさらに納得する必要がある関係者に対して、VEX ライブラリは学校の意思決定のサポートを提供できます。研究セクションでは、VEX GO の設計とその研究に基づいた教育法に関する情報を提供します。 VEX GO セクションでは、戦術的な技術サポートから教師向けの実践的な促進戦略まで、VEX GO の使用と指導に関する豊富な情報を提供します。
入門コースを開始点として使用する - 教育者が学年度中に PLC の開始点として使用できるように、VEX GO 入門コースを提供します。可能な限り、教師は教室で STEM Labs を教える前にこのコースを完了する必要があり。これにより、教師に VEX GO を使用した指導の概要が提供されるだけでなく、すべての VEX GO 教師が共通の基礎を築くことができます。
- 学年度の初めの時間は常に貴重なので、生徒と VEX GO の使用を開始する前に入門コース全体を完了することができない場合は、VEX ライブラリのはじめにセクションを使用して、教師が基本的な理解を得ることができます。始め方。
PLC による意図的な計画を奨励する - VEX GO PLC では、教師は VEX GO を生徒に導入および展開する方法について戦略的に考えることから共同で作業を開始できます。 PLC 全体、または PLC 内のコホートグループが納得できる戦略計画を立てることで、学生と教師は最初から成功できるようになります。 PLC ミーティングの時間を利用して、質問したり、ルーチンを説明したり、デモレッスンの進行を行ったり、生徒のグループごとに話し合ったりすることで、生徒に対する VEX GO のクラス内での導入と枠組みをよりスムーズに進めることができます。
教師とのパートナーシップについて戦略を立てる - さまざまな教師がさまざまな場所から VEX GO に遭遇します。新しい教師は新しいテクノロジーを使用することに興奮しているかもしれませんが、ベテラン教師は抵抗があるかもしれません。 PLC の教師と協力して、サポートを最大限に高め、すべてのメンバーにとって相互に利益となるパートナーシップとコホートグループを作成します。たとえば、テクノロジーに精通した若い教師と年配の教師のグループをペアにして、年配の教師がテクノロジーを使えるように支援することが主な目的であっても、若い教師が教室でファシリテーションを行うスキルを身につけることはできません。代わりに、教育とテクノロジーにおけるさまざまなレベルの経験と専門知識を持つ教師でグループを作成し、ロジスティクスだけに焦点を当てるのではなく、STEM 教育のあらゆる側面を学ぶことができるようにします。
柔軟性を促進し、リスクを取ることに報酬を与える - 新しいカリキュラムを使用することは、たとえどんなに刺激的なものであっても、多くの教師にとって恐怖でもあります。なぜなら、授業中に「失敗する」ことを恐れているからです。 PLC を、他の教師から学び、他の教師と一緒に学び、「失敗」と認識された後にどのように前進するかを一緒に考え、意図的にリスクを取ることで得られた成功を祝うための安全な場所として使用します。 PLC に関与する管理者は、教師と並んで積極的な学習者としての立場を確立する必要があり、常に判断ではなく支援の立場から参加に取り組む必要があります。
非公式な観察のための時間を見つける - VEX GO の使用中に人の教師がお互いの教室にいられるようにサポートすることは、非常に役立ちます。このような形式張らない観察では、教師は他の人がどのように授業を進めているかを確認したり、生徒を課題に集中させるためのヒントを共有したり、共通の質問に基づいて戦略を立てたりすることができます。 VEX GO の教師たちに、PLC の会議以外でもお互いに出席するよう奨励し、それが実現できるよう、日中の時間を見つけてできる限りのことを行ってください。
- 物理的にその場にいることが不可能な場合は、教師に授業をビデオに録画し、PLC の会議中または教育パートナーシップ内でそれらのビデオを共有するよう奨励します。

成功を学校コミュニティと共有する - PLC を招待して、教授会、ニュースレター、または廊下の文書や掲示板を通じて、より大きな学校コミュニティと成功と学習を共有します。成功を目に見える形にすることで、PLC 教師の努力が強化され、教師と生徒の学習が関係者全員に見えるようになります。

本質的には、学校で VEX GO を使用することは、いかなる形であれ、STEM 学習に命を吹き込み、生徒 と教師の実践的な学習を通じてコラボレーションと創造性の文化を促進することを目的としています。生徒と一緒に教師の学習を積極的に奨励する方法を見つけることで、学校で VEX GO の可能性を最大限に発揮できるようになります。