生徒と学習目標を共同作成する – VEX ライブラリ

VEX CTE コースでは、学生は各単元の紹介で教師と学習目標を共同作成するように指示されます。これは、ユニットの実装を成功させるための重要な最初のステップです。生徒と一緒に作成した学習目標は、単元全体を通して教師と生徒の両方に集中力を提供するだけでなく、報告会話も含めて生徒の進歩を正確に共有することにもなります。

この記事では、生徒と一緒に学習目標を作成するプロセスの概要を説明し、教室でこれを簡単に行うための提案を提供します。この記事全体を通して、6 軸アーム CTE コース入門の 1 を使用してこのプロセスを説明します。

生徒と学習目標を共同作成するための手順

単元の紹介ページにあるビデオとテキストに基づいて共通の目標を設定します。 CTE コースの各単元は、その単元で取り上げられるスキルと理解を前景にするビデオで始まります。学生が学習目標の作成を成功させるためには、ビデオを視聴し、ページの「学習目標の共同作成」セクションのテキストを読む必要があります。このセクションでは、単元の最後にある「すべてをまとめる」アクティビティを含め、単元全体で行う作業について説明します。
- 生徒はこの情報を使用して、「すべてをまとめる」アクティビティを完了するために何を知り、学ぶ必要があるかを検討する必要があります。
「Puting It All Together」アクティビティを成功させるために生徒が必要とする重要な知識を決定します。 単元の最後に「Puting it All Together」アクティビティを完了するために必要な知識とスキルについて生徒と話し合います。
- たとえば、「Puting it All Together アクティビティを完了するには、何を学び、実行する必要がありますか?」という質問で会話を組み立てます。
- このディスカッションを進める際には、生徒が単元に必要なさまざまなスキルと理解を念頭に置き、必要に応じて生徒をそれらに向けて導きます。産業用ロボットやコンピューターサイエンスのスキルだけでなく、グループコラボレーションを成功させるために不可欠なスキルにも取り組む学習目標を共同で作成することが重要です。 6 軸アーム入門コースのキャップストーンチャレンジから始めて、反復、コラボレーション、失敗からの学習など、エンジニアリング設計プロセスの使用に関連する理解も含める必要があります。
- 生徒たちと共有したスキルや理解のリストを黒板などに保管し、このプロセス中に生徒たちが確認できるようにします。たとえば、ユニット 1 のディスカッションの最後には、次のようなリストが完成する可能性があります。
  - - 6 軸アームの 6 つの軸を確認します。
    - 6 軸アームをデバイスに接続します。
    - x、y、z 軸に沿った 6 軸アームの動きを説明します。
    - ティーチペンダントを使用して、x、y、z 座標を収集します。
    - エンジニアリングノートを使用して、特定の位置の X、Y、Z 座標を記録します。
    - グループの作業を整理して、協力してアクティビティを完了できるようにします。
基本単元の理解に基づいて学習目標を共同作成します。 基本単元の理解ごとに、1 つ以上の学習目標を作成できます。
- 次のような学習目標の形式を確立すると役立つ場合があります。 「動詞/ 目的語を / 学習できます。」 たとえば、 「ティーチペンダントを使用して、x、y、z 座標を収集できます。」 次の 4 つの領域ごとに、一緒に作成した理解のリストに基づいて、生徒が学習目標を作成できるように支援します。
  - - 知識 - この単元で成功するには何を知り、理解する必要がありますか?
      - 例: 「6 軸アームの 6 軸を識別できます。」
    - 推論 - 単元で成功するために、私が知っていることと理解していることを使って何ができるでしょうか?
      - 例: 「6 軸アームが x 軸に沿ってどのように動くかを説明できます。」
    - スキル -単元で成功するために必要な概念とスキルを理解していることを示すために何を実証できますか?
      - 例: 「6 軸アームをコンピュータに接続できます。」
    - 製品 - ユニットで成功するために必要な概念とスキルについての知識を実証し、広げるために、エンジニアリングノートに何を記録できますか?
      - 例: 「エンジニアリングノートに場所の x、y、z 座標を記録できます。」
- このサンプルテンプレートは、生徒と学習目標を共同作成するための出発点として使用できます。生徒の特定のニーズに合わせて調整できます。
生徒が学習目標を作成するプロセスと合意された学習目標をエンジニアリングノートに記録し、単元全体で参照できるようにしてください。

学生たちは教室で実践的な CTE アクティビティに参加し、実践的なスキルとチームワークを重視したプロジェクトに協力しました。

役立つ提案:

単元を教える準備をするときは、単元の目標を達成するために生徒が必要とする学習目標の例をブレインストーミングしてください。始めるのが難しい場合は、これらを生徒と共有してください。
動詞の学習について生徒と共有して話し合うことで、学習目標が示す理解の深さについて生徒全員が同じ認識を持つことができます。
生徒が独自のパーソナライズされた学習目標を作成し、クラスで作成した学習目標に追加できるようにします。

学生の自己評価を組み込むことの価値について詳しくは、この記事を参照して。報告会話中に共同作成した学習目標を効果的に使用する方法の詳細については、記事を参照してください。