生徒と学習目標を共創する – VEX ライブラリ

VEX CTE コースでは、各ユニットの導入部で生徒は教師と共同で学習目標を作成するように指導されます。これはユニットの実装を成功させるための重要な第一歩です。生徒とともに作成する学習目標は、ユニット全体を通じて教師と生徒の両方の焦点となるだけでなく、報告会話などでも生徒の進捗状況を正確に共有することにもなります。

この記事では、生徒と一緒に学習目標を作成するプロセスの概要を示し、教室でこれを簡単に行うためのヒントを紹介します。この記事全体を通して、6 軸アーム CTE コース入門のユニット 1 使用してこのプロセスを説明します。

生徒と学習目標を共創するための手順

ユニットの紹介ページにあるビデオとテキストに基づいて、共通の目標を設定します CTE コースの各ユニットは、ユニットで扱われるスキルと理解を前面に押し出したビデオで始まります。生徒が学習目標の作成を成功させるには、ビデオを視聴し、ページの「学習目標の共同作成」セクションのテキストを読む必要があります。このセクションでは、ユニットの最後にある「すべてをまとめるアクティビティ」を含め、ユニット全体で何を行うかについて説明します。
- 生徒はこの情報を活用して、「すべてをまとめる」アクティビティを完了するために何を知って学ぶ必要があるかを検討する必要があります。
「すべてをまとめる」アクティビティを成功させるために生徒が必要とする必須の知識を決定します。 ユニットの最後に「すべてをまとめる」アクティビティを完了するために必要な知識とスキルについて生徒と話し合います。
- 会話を質問で組み立てます。たとえば、「このアクティビティを完了するには、何を学んで実行する必要がありますか?」
- このディスカッションを進める際には、生徒がそのユニットで必要とするさまざまなスキルと理解を念頭に置き、必要に応じて生徒をそれらの方向に導いてください。産業用ロボット工学やコンピュータサイエンスのスキルだけでなく、グループコラボレーションを成功させるために不可欠なスキルも扱う学習目標を共同で作成することが重要です。 6 軸アーム入門コースの Capstone Challenge から始めて、反復、コラボレーション、失敗からの学習など、エンジニアリング設計プロセスの使用に関する理解も含める必要があります。
- このプロセス中に生徒が見ることができるように、生徒と一緒に生み出したスキルと理解のリストを黒板または他の場所に保管します。たとえば、ユニット 1 のディスカッションの最後には、次のようなリストが完成するでしょう。
  - - 6 軸アームの 6 つの軸を識別します。
    - 6 軸アームをデバイスに接続します。
    - 6 軸アームの x 軸、y 軸、z 軸に沿った動きを説明します。
    - ティーチペンダントを使用して、x、y、z 座標を収集します。
    - エンジニアリングノートブックを使用して、特定の位置の x、y、z 座標を記録します。
    - グループの作業を整理して、協力してアクティビティを完了できるようにします。
基本単位の理解に基づいて学習目標を共同作成する: 基本単位の理解ごとに、1 つ以上の学習目標を作成できます。
- 学習目標のフォームを作成すると役立つ場合があります。たとえば、 「私は /学習動詞/ オブジェクトができます。」 たとえば、 「私はティーチペンダントを使用して x、y、z 座標を収集できます。」 次の 4 つの領域ごとに一緒に作成した理解のリストに基づいて、生徒が学習目標を作成できるように支援します。
  - - 知識 - ユニットで成功するためには、何を知って理解する必要がありますか?
      - 例: 「6軸アームの6軸を識別できます。」
    - 推論 - ユニットで成功するために、自分が知っていることや理解していることをどのように活用すればよいでしょうか?
      - 例: 「6 軸アームが x 軸に沿ってどのように動くかを説明できます。」
    - スキル -ユニットで成功するために必要な概念とスキルを理解していることを示すために何を実証できますか?
      - 例: 「6 軸アームをコンピューターに接続できます。」
    - 製品 - ユニットで成功するために必要な概念とスキルに関する知識を実証し、拡張するために、エンジニアリングノートブックに何を記録できますか?
      - 例: 「エンジニアリングノートに場所の x、y、z 座標を記録できます。」
- このサンプルテンプレートは、生徒と学習目標を共同で作成するための出発点として使用できます生徒の特定のニーズに合わせて調整できます。
学習目標を作成するプロセスと合意した学習目標を、ユニット全体で参照できるように、学生がエンジニアリングノートに記録するようにしてください。

学生たちは教室で実践的な CTE アクティビティに参加し、実践的なスキルとチームワークを重視したプロジェクトに協力しました。

役立つ提案:

ユニットを教える準備をする際には、ユニットの目標を達成するために生徒が必要とする可能性のある学習目標の例をいくつか考えてみましょう。生徒が始めるのに苦労している場合は、これらを生徒と共有してください。
学習動詞を生徒と共有して話し合い、学習目標によって示される理解の深さについて全員が同じ認識を持つようにします。
生徒が自分独自の学習目標を作成し、クラスで作成された学習目標に追加できるようにします。

生徒の自己評価を取り入れることの価値に関する追加情報についてはこの記事をご覧ください共同で作成した学習目標をデブリーフィング会話中に効果的に使用するための追加情報については、この記事をご覧