カリキュラム設計を使用して STEM およびコンピューター サイエンスのアクセシビリティを向上させる

STEM ラボのプレイ セクション内の各アクティビティは、教師と生徒がアクティビティに関する明確な目標を設定するのに役立つアニメーションと説明で始まります。

画像、アニメーション、単語は、目標にアクセスし、それについて伝達するためのオプションを提供し、すべての生徒が自分たちに何が期待されているかを確実に理解できるようにします。

IQ 2 世代と EXP STEM ラボは、クラスでの目標設定から始まります。 ラボのエンドゲームのアニメーションを見てそれについて話し合った後、生徒と教師は協力して明確な学習目標を確立し、文書化します。

ビデオ、アニメーション、ディスカッション、エンジニアリング ノートブックのドキュメントは、学生がアクセスして目標についてコミュニケーションできるオプションを提供します。

VEX CTE ワークセル コースの各ユニットの紹介は、生徒が教師と共同で学習目標を作成し、その目標をエンジニアリング ノートに記録することから始まります。 これらの学習目標は、単元全体を通じて生徒が目標を達成できるように導き、各単元の終わりの報告会話で生徒中心の評価に使用されます。

STEM ラボの「参加」セクションでは、ラボの活動に備えて、学生の事前知識にアクセスし、リスクの少ない方法で知識のギャップを埋める方法を提供します。

各単元の背景情報により、教師は自分と生徒の間にある可能性のある知識のギャップを予測し、障壁を取り除くために生徒と共有できる説明情報を得ることができます。

IQ および EXP STEM ラボの学習セクションには、学生が特定のトピックに関する予備知識にアクセスし、知識のギャップを低リスクで埋めるのに役立つように設計された、学生向けの字幕付きの教育ビデオが含まれています。

各ビデオには、資料にアクセスするための追加オプションや形成的な評価の質問を提供する配布資料が付属しています。 学生はいつでもこのコンテンツを見直して再訪して、学習を成功させるために必要な時間を確保できます。

学生の参加に関する質問は各単元で提供されます。 生徒は、レッスンの概念に対する自分の理解度と学習目標に対する進捗状況を評価する機会を得るとともに、ニーズや障壁を教師に伝えて、それに応じて指導を調整することができます。

各ユニットに付属する教師支援ガイドには、学習者のニーズを満たすためにユニットを再指導および拡張するための提案が記載されています。

STEM ラボの目標、標準、概要セクションでは、ラボの活動を通じて標準にどのように到達するかについての情報を提供します。 さらに、学生がラボ中に学習目標に到達していることを確認するために、対応するラボのアクティビティと評価とともに目標が提供されます。

学生はディスカッションからプロジェクトの共有まで、さまざまな方法で学習を共有し、多様な学習者をサポートする表現のオプションを提供します。

各レッスンの「競争」セクションでは、生徒がレッスンのミニゲームをプレイすることで学習内容を示す実践的で協力的な方法を提供します。 生徒は自分が何を達成しようとしているのかを理解し、教師はロボットがゲーム内でどのように動作するかを確認することで、レッスンの目標を達成したかどうかを簡単に確認できます。

エンジニアリング ノートは学習の記録として機能し、学習プロセスを自分にとって快適な方法で表現するためのマルチメディア オプションを生徒に提供します。

学生が作成してエンジニアリング ノートブックに記録する学習目標は、測定可能な成果をもたらします。 生徒は、ユニットの最後にある「すべてをまとめる」アクティビティで、それらの目標を理解していることを示します。 

最後に、報告会話中に、生徒と教師が一緒に学習目標について振り返り、それぞれの目標に対する生徒の進歩を測定します。

STEM ラボの「遊び」セクションでは、学生向けにアクティビティをモデル化する方法を段階的に説明するとともに、差別化をサポートし、グループ作業を促進するためのプロンプトを提供します。

学生はグループで作業してラボのアクティビティを完了できるため、自分のペースで取り組むことができ、教師には追加の練習や課題などで学習者をサポートする方法に関する情報が提供されます。

さらに、単元の概要のペーシング ガイドでは、すべての生徒の学習ニーズを最大限に満たせるように単元を適応および拡張するための具体的な方法が示されています。

各レッスンの練習と競争のサイクルと最終的なゲームにより、生徒はグループで作業し、ゲームの構成要素や選択した学習目標に合わせて競争戦略を調整することができます。 ゲームプレイを通じて学習をどのように表現するかについてのこの意見と選択は、エンジニアリング ノートへの文書化からロボットの構築やコードの反復、チームのコラボレーションの探索と指導などに至るまで、学生の参加のための多くのオプションを提供します。

ラボ全体でのコラボレーションとチームワークに重点を置くことで、すべての学生の参加が促進され、包括的な会話をサポートする戦術的戦略もラボの指示に記載されています。

CTE ワークセル コースのレッスンは高度に足場が組まれており、学生が自分のペースで進めることができる、明確で段階的な、学生向けの指示を提供します。 

生徒の関与に関する質問は、生徒が学習についてどのように感じているか、コース全体で学習を続けるために何が必要かを表現するため、生徒に指導経験における主体性を与えます。

各単元の「Puting it All Together」アクティビティでは、コーディングの問題を解決する方法を生徒に発言し、選択させることができます。 これは、学生がエンジニアリング設計プロセスを使用して自由形式の課題を完了するキャップストーンで最高潮に達します。

ラボのプレイ中の休憩セクションと共有セクションは、生徒がさまざまな方法で確認し、学習や質問を表現できる振り返りの機会を提供するように設計されています。

ディスカッションのプロンプトはデモンストレーションやプロジェクトの共有と連動しており、生徒のニーズに最も適した方法で学習を表現する方法の選択肢を提供します。

単元の終わりにある報告会話では、学習目標やディスカッションのプロンプトに応じて、学習内容を教師と共有する機会が生徒に提供されます。

学生は、マルチメディア プレゼンテーションから書面による回答、エンジニアリング ノートの見せ方や説明まで、自分のニーズに合わせた方法でこの会議に参加できます。

各ユニットの最後に行われる報告会では、エンジニアリング ノートブックのドキュメントを使用して、学生が学習内容を振り返り、共有する機会が提供されます。 

学生はキャップストーンを完了すると、コース全体にわたってエンジニアリング ノートブックのドキュメントを確認し、この情報を使用して、学習内容を共有するための任意の反映成果物を作成します。