IQ ビルドを迅速に完了する生徒の参加を促す

IQ STEM Labs を環境に実装していると、学生は当然、異なる時間にビルドを完了します。 クラスが比較的均一なペースで STEM ラボを一緒に進めたい場合は、他の生徒よりも早く構築を完了した生徒をどのように参加させるかを事前に検討することが重要です。 この記事では、グループの残りのメンバーが構築を完了するまでに完了できる有意義な学習活動について、いくつかの提案を示します。 

早く終わった生徒に他の生徒を手伝わせる

早期に修了した生徒が自分のスキルを有効に活用し、そうしながら学習できる方法の 1 つは、必要な生徒に組み立てのサポートを提供することです。 クラスと協力して学生ヘルパーのためのガイドラインを確立することが重要です。そうすることで、学生ヘルパーは、クラスメートの学習にあまり介入せず、代わりに構築を行うことなく支援を提供できるようになります。 クラスで、仲間から助けを与えたり受け取ったりすることがどのようなものであるべきか、どのように聞こえるべきかについて話し合い、一緒にガ​​イドラインを作成します。 クラスで確立できるガイドラインの種類について、いくつかの提案を示します。

ヘルパー

• 助けを求める人だけを助けてください。
• 登録シートの順序に従って生徒を手伝ってください。
• どのような助けが必要なのかを確認するために質問してください。
• 建物の問題を解決するための提案を提供しますが、ロボットや建物には触れないでください。

助けが必要な学生

• 先生に頼む前に、まずヘルパーに助けを求めてください。
• 辛抱強く順番を待ちましょう。
• サポートが必要な建物の問題について具体的に説明してください。 
• ヘルパーが提供する提案を試し、必要に応じてさらに質問してください。 ヘルパーがあなたの代わりに建物を建ててくれることを期待しないでください。

教室のヘルパー向けの手順を事前に作成しておくことで、ヘルパーと助けられる側の両方が確実に挑戦し、積極的に取り組むことができます。 援助する人は、効果的なコミュニケーションの方法について慎重に考える必要があり、援助される側も、提供された情報を利用して、問題を解決する際に必要な生産的な闘争に従事する必要があります。 さらに、登録シートを作成して学生をサポートする順序を設定すると、誰の順番について意見が相違するかを防ぐことができます。

教室での支援手順を確立したら、実際に教室での構築を開始する前に、生徒に支援手順をロールプレイして練習してもらいます。 これは、学生がこの手順をうまく採用するのに大いに役立ちます。

生徒にIQアクティビティを実施させる

組み立てが完了した後、IQ キットに ているピースを使用して、学生が独立して実行できる IQ アクティビティが多数あります。 生徒はこれらのアクティビティのリストから選択するように指示することも、現在の学習目標に応じて特定のアクティビティを割り当てることもできます。 以下に示すすべてのアクティビティは、キットの内容を限定して実行できます。

教室での VEX IQ アクティビティの使用の詳細については、この記事を参照して 。

学生に VEXcode VR を使用したコーディングの練習をさせる

学生がすでに VEXcode VRに精通している場合は、他の学生が構築を完了するのを待ちながら、仮想ロボットのコーディングを練習できます。 生徒に、生徒の経験レベルに適した VEXcode VR アクティビティ を割り当て、生徒が単独またはペアで完了できるようにします。 VEXcode VR の詳細については、この記事グループ 参照してください。 

学生が常に実行できる追加の建物拡張アクティビティのリストを作成する

完成した生徒の参加を促すもう 1 つの戦略は、組み立てが完了したときに生徒が参照して選択できるアクティビティのリストを作成することです。 このリストの作成に学生を参加させると、リストが学生や特定の環境にとってより関連性の高いものになります。 に含めるとよいアイデアは次のとおりです。

• ロボットのビルドを Engineering Notebook に文書化します。
• 自分の IQ キットを整理したり、他の人が自分の IQ キットを整理したりするのを手伝ってください。
• ビルドを正常に完了するためのヒントとコツのリストを書きます。
• エンジニアリング ノートブックで、ビルドに機能を追加するためのアイデアをスケッチし、ラベルを付けます。

このリストは動的にすることができ、新しいアイデアが浮かんだときにあなたと生徒がリストに追加できるようになります。