Il corso introduttivo VEX AIM si conclude con una sfida finale. Questa sfida si basa su una competizione in classe per contribuire a portare entusiasmo, motivazione e creatività nel tuo ambiente di apprendimento in un modo nuovo. Ciò consente a te e ai tuoi studenti di celebrare l'apprendimento durante tutto il corso, mostrando le proprie competenze. In questo articolo verranno illustrate alcune considerazioni da tenere in considerazione prima, durante e dopo la Capstone Challenge.
Prima che inizi il Capstone
Per prepararti al Capstone è utile riflettere su come inquadrerai la tua esperienza e quella dei tuoi studenti. Pensare in anticipo a cose come quanto tempo dedicherai alla sfida, come terrai traccia dei punteggi e come organizzerai la tua classe per la sfida può contribuire a rendere la sfida più agevole per tutti.
Determinare il programma
È possibile organizzare delle gare in classe per soddisfare qualsiasi esigenza di tempo. Gli studenti hanno sempre la possibilità di continuare a migliorare i propri punteggi, quindi puoi sempre estendere la sfida se necessario.
L'ideale sarebbe che gli studenti avessero più opportunità di competere sia in prove di controllo del conducente che in prove autonome, in modo da poter imparare da queste prove e applicare quanto appreso alle loro iterazioni. Dedicare più tempo alla sfida consente agli studenti di approfondire il loro apprendimento, provare strategie diverse e ripetere l'esercizio per migliorare il loro punteggio con ogni ulteriore opportunità di prova.
Di seguito sono riportate tre possibili tempistiche per la realizzazione del Capstone. Adattateli in base alle vostre esigenze e adattateli alla vostra classe.
Programma di 1 settimana
Con questo programma, i gruppi avrebbero una possibilità di competere per la modalità Autonomous e una possibilità di competere per il Driver Control, con possibilità limitate di ripetere le proprie strategie.
| Giorno 1 | Giorno 2 | Giorno 3 | Giorno 4 | Giorno 5 |
|
Preparati per il Capstone Brainstorming – Controllo del conducente |
Pianifica e testa – Controllo del conducente |
Compete – Controllo del conducente Brainstorming e pianificazione – Autonomo |
Prova e competi – Autonomo | Rifletti sul Capstone e sul Corso |
Programma di 2 settimane
Con questo programma i gruppi avrebbero 2 possibilità di competere per la modalità Autonoma e 2 possibilità di competere per il Controllo del Conducente.
| Giorno 1 | Giorno 2 | Giorno 3 | Giorno 4 | Giorno 5 |
|
Preparati per il Capstone Brainstorming – Controllo del conducente |
Pianifica e testa – Controllo del conducente | Prova e Competi – Controllo del conducente (1) | Prova e Competi – Controllo del conducente (2) | Brainstorming – Autonomo |
| Giorno 6 | Giorno 7 | Giorno 8 | Giorno 9 | Giorno 10 |
| Pianifica e testa – Autonomo | Prova e Competi – Autonomo (1) | Prova e Competi – Autonomo (2) | Rifletti sulla sfida Capstone | Riflessione sul corso |
Programma di 3 settimane
Con questo programma i gruppi avrebbero molte possibilità di competere sia per la guida autonoma che per il controllo del conducente. A quel punto avrebbero potuto ottenere il punteggio più alto in quelle competizioni.
| Giorno 1 | Giorno 2 | Giorno 3 | Giorno 4 | Giorno 5 |
|
Preparati per il Capstone Brainstorming – Controllo del conducente |
Pianifica e testa – Controllo del conducente | Prova e Competi – Controllo del conducente (1) | Pianifica e testa – Controllo del conducente | Prova e Competi – Controllo del conducente (2) |
| Giorno 6 | Giorno 7 | Giorno 8 | Giorno 9 | Giorno 10 |
| Prova e Competi – Controllo del conducente (3) | Brainstorming e pianificazione – Autonomo | Pianifica e testa – Autonomo | Prova e Competi – Autonomo (1) | Pianifica e testa – Autonomo |
| Giorno 11 | Giorno 12 | Giorno 13 | Giorno 14 | Giorno 15 |
| Prova e Competi – Autonomo (2) | Pianifica e testa – Autonomo | Prova e Competi – Autonomo (3) | Rifletti sulla sfida Capstone | Riflessione sul corso |
Crea una classifica
Esponi i nomi dei gruppi di progetto sulla lavagna in classe e lascia spazio agli studenti per scrivere i punti sia per la modalità Autonoma che per il Controllo del Conducente, nonché i loro punteggi totali. Questa registrazione visibile delle corse può motivare gli studenti mentre continuano a ripetere il gioco, oltre a dare loro un'idea di altre squadre da osservare mentre sviluppano strategie.
Prepara il tuo spazio per la competizione
Decidere se le prove cronometrate si svolgeranno nei campi in cui si allenano gli studenti oppure in una sede centralizzata. Assicurarsi che i campi che verranno utilizzati per le corse cronometrate ufficiali siano tutti dotati di un timer e di tutti i materiali necessari per facilitare la gara, come gli ID AprilTag, il carico e un contenitore coperto per il carico.
Durante la sfida Capstone
Creare aspettative condivise
Per assicurarti che tu e i tuoi studenti abbiate aspettative condivise sullo svolgimento della competizione, segui questi passaggi per mostrare agli studenti come si svolgerà la competizione nel tuo contesto:
- Identificare dove avverranno le corse e chi le cronometrierà.
- Identificare il numero di prove che ciascun gruppo dovrà completare (sia per la modalità Autonoma che per quella Controllata dal Conducente).
- Dimostra come tieni il tempo: mostra agli studenti cosa guardare o ascoltare all'inizio o alla fine della corsa.
- Dimostra come registrerai quel tempo per tenere il punteggio.
- Mostra come impostare i robot e i materiali per iniziare ogni gara di prova.
- Rispondere a tutte le domande degli studenti sull'organizzazione del concorso.
Incoraggiare la conversazione e l'iterazione
Il tuo compito principale durante la Capstone Challenge è aiutare gli studenti a passare da una fase all'altra, a seconda delle necessità. Gli studenti hanno la tendenza a procedere troppo velocemente durante una competizione per arrivare alla prova finale. Le fasi del Capstone sono strutturate in modo da fornire ai gruppi una struttura che li aiuti a rallentare e a riflettere in modo critico sui propri progressi e sulla propria strategia. Utilizza i seguenti promemoria per aiutare gli studenti a continuare a valutare i propri progressi:
- Ricordare agli studenti di documentare le iterazioni e le strategie del codice nel loro diario. Se gli studenti hanno difficoltà a registrare le iterazioni del codice o a guidare le strategie, puoi chiedere loro di usare la funzione Condividi in VEXcode per creare un PDF del loro codice e aggiungerlo al loro diario. Consulta questo articolo per saperne di più sull'opzione Condividi in VEXcode.
- Ricordare agli studenti di lavorare in modo collaborativo all'interno e tra i gruppi. Mentre i gruppi cercano di ottenere un punteggio elevato, gli studenti possono imparare continuamente gli uni dagli altri. Sottolineare che la classe è un ambiente collaborativo. Altri gruppi possono e devono essere utilizzati come risorsa durante la competizione per analizzare idee strategiche o aiutare a risolvere problemi.
- Ricordare agli studenti le aspettative in termini di interazioni rispettose. Le competizioni possono suscitare grandi emozioni, sia positive che negative. Incoraggiare gli studenti a prendersi delle pause quando necessario e aiutarli a sviluppare le loro capacità e strategie di autoregolamentazione. Invece di parlare di "vittoria" e "sconfitta" in termini bianco e nero, prova a concentrarti sul processo di sfida e continua a costruire un ambiente di classe positivo, usando parole come: opportunità, crescita, apprendimento e impegno.
Dopo la competizione
Celebra l'apprendimento con discussioni conclusive
Questa competizione rappresenta il culmine dell'apprendimento e delle esperienze maturate durante il corso. Le riflessioni nell'ultima pagina del Capstone sottolineano i numerosi progressi e la crescita degli studenti. È possibile continuare a sottolineare questo apprendimento e questa crescita attraverso altre celebrazioni, assegnando premi che vanno oltre i soli punteggi più alti in classifica.
Le idee per i premi potrebbero includere:
- Premio all'eccellenza: assegnato al gruppo che dimostra eccellenza in tutti gli aspetti della competizione, tra cui punteggio, collaborazione, documentazione e perseveranza.
- Miglior pilota: assegnato al gruppo con il punteggio più alto nel Controllo del pilota.
- Miglior programmatore: assegnato al gruppo con il punteggio più alto in modalità Autonoma.
- Premio per il miglioramento più significativo: assegnato al gruppo con i punteggi più migliorati nel corso della sfida.
- Più collaborativo: assegnato al gruppo che ha dimostrato capacità di collaborazione esemplari.
- Penguin Award - Assegnato al gruppo che ha assunto il rischio maggiore nella propria strategia.
- Più utile: assegnato a un gruppo che ha aiutato altri gruppi a ripetere e migliorare.
- Creative Coder Award: assegnato al gruppo con il robot più espressivo nella sfida (ad esempio con LED incorporati, emoji, ecc.).
- Premio Spirito: assegnato al gruppo che ha dimostrato positività, perseveranza e tenacia.
Potresti voler includere altri premi o chiedere agli studenti di proporre premi e criteri di assegnazione. Avere premi che vadano oltre il semplice punteggio totale aiuta a rafforzare l'idea che la competizione non consiste solo nel totalizzare punti, e può aiutare a mantenere gli studenti coinvolti e motivati per tutto il tempo.
Oltre a questi premi, anche condividere i certificati con tutti gli studenti per celebrare il completamento del corso introduttivo VEX AIM.