Usare il Coder come strumento didattico

Il VEX 123 Coder e le schede Coder non sono solo un mezzo senza schermo per codificare il Robot 123, ma sono anche un potente strumento didattico nella tua classe. I metodi di codifica tradizionali posizionavano degli schermi tra studenti e insegnanti, creando una barriera fisica per offrire un feedback immediato. Le carte Coder e Coder rimuovono questa barriera, riunendo insegnanti e studenti nel processo di apprendimento.

Utilizzare il Coder come se si trattasse di un'attività “Unplugged”.

Le attività e le lezioni "unplugged" sono diventate una parte importante nel portare l'informatica ai giovani studenti, poiché hanno la capacità di "coinvolgere un pubblico diversificato con grandi idee provenienti dall'informatica, senza dover imparare a programmare o addirittura utilizzare un dispositivo".¹ È disponibile un'ampia gamma di lezioni e attività Unplugged, ma ci sono alcuni principi chiave alla base dell'approccio, tra cui:

• Evitare l'uso di computer o la programmazione
• Un senso di gioco o di sfida da esplorare per lo studente
• Essere altamente cinestetici
• Un approccio costruttivista
• Spiegazioni brevi e semplici
• Il senso della storia²

I laboratori e le attività STEM 123 che utilizzano Coder e le schede Coder abbracciano molti di questi principi, poiché introducono gli studenti alla codifica del Robot 123 attraverso esperienze di apprendimento attive, coinvolgenti, interdisciplinari e divertenti. Studenti e insegnanti insieme sono in grado di sperimentare un alto livello di successo nella codifica, in un breve periodo di tempo, essendo in grado di manipolare le carte Coder e senza l'ostacolo della necessità di comprendere un linguaggio di programmazione.

La natura tangibile delle carte Coder e Coder mette la codifica nelle mani di studenti e insegnanti, dove i progetti possono essere progettati, modificati, testati e manipolati in modo altamente pratico. Introdurre gli studenti alla programmazione in questo modo, come altre attività “Unplugged”, “è un approccio pedagogico promettente, in quanto dà agli studenti l’opportunità di progettare il proprio programma lontano dal computer, piuttosto che lanciarsi nella scrittura del codice prima di riflettere sui requisiti del computer. intero compito."³ Interagendo con Coder e le carte Coder in questi esercizi, gli studenti stanno acquisendo pratica con le idee e i concetti di codifica e progettazione di programmi, in modo da comprendere meglio perché i progetti sono costruiti così come sono. Quando poi si passa all'utilizzo di un dispositivo per codificare, con VEXcode 123, il linguaggio di programmazione diventa semplicemente uno strumento, non una barriera.

Togliere l'informatica dallo schermo con il Coder

Usare Coder con gli studenti, come con altri strumenti e attività “Unplugged”, toglie l'informatica dallo schermo e la mette nelle mani degli studenti. In tal modo, le carte Coder e Coder offrono agli studenti uno strumento tangibile per condividere le proprie idee, nonché uno strumento visibile per gli insegnanti per offrire un feedback immediato. Gli studenti non sono bloccati da uno schermo e gli insegnanti non hanno bisogno di spostarsi tra i dispositivi per vedere a cosa stanno lavorando i loro studenti. Studenti e insegnanti possono tenere in mano i loro programmatori con progetti al loro interno e, dall'altra parte della stanza, vedere se sono sulla strada giusta. Frasi come "Sospendi i tuoi progetti Coder" o "Mostrami quale carta Coder ritieni di aver bisogno", invitano gli studenti a utilizzare Coder come veicolo per rendere visibile il loro pensiero.

Strategie per utilizzare il Coder come strumento didattico

Le carte Coder e Coder possono essere utilizzate per supportare gli insegnanti mentre cercano di offrire feedback e monitorare i progressi degli studenti mentre insegnano con il Robot 123.

Le strategie per l’insegnamento dell’intera classe includono:

• Utilizzare Coder come si farebbe con una lavagna - Incoraggiare gli studenti a caricare le schede Coder come progetti nel Coder e tenerle sollevate per mostrarle all'insegnante, mentre si tiene una lezione sincronizzata. Controlla se le schede Coder sono inserite in ordine, con l'orientamento corretto e seguono subito le indicazioni, e correggi i problemi in modo rapido e semplice.
• Utilizzo delle carte Coder in chiamata e risposta - Incoraggia gli studenti a tenere in mano le carte Coder, dentro o fuori dal Coder, in risposta a domande come "Di quale carta Coder pensi che abbiamo bisogno per prima nel nostro progetto?" oppure “Quale carta Coder farà muovere 2 passi al nostro Robot 123?” Usa sia le parole che le icone sulle carte Coder per vedere se gli studenti stanno seguendo.
• Utilizzo degli slot numerati sul Coder per indicazioni passo passo - Quando fornisci agli studenti indicazioni sulla realizzazione di un progetto, utilizza i numeri sugli slot del Coder per guidarli. Dire cose come "Inserisci la scheda Drive 1 nello slot 1" o "Inserisci la scheda successiva nello slot 3", consente agli studenti di seguire e identificare le schede Coder nel loro progetto in base al numero, senza la pressione aggiuntiva di leggere la scheda Coder stessa.

Strategie per facilitare il lavoro di gruppo:

• Utilizzo delle carte Coder e Coder per aiutare gli studenti a pianificare progetti - Incoraggia gli studenti a condividere i loro piani di progetto utilizzando le carte Coder e fai loro domande sull'ordine di tali carte Coder per eseguire i comportamenti 123 Robot desiderati.
• Utilizza il Coder per testare frequentemente i progetti - Incoraggia gli studenti a testare spesso i loro progetti utilizzando il Coder mentre li costruiscono. Il test può avvenire dopo l'aggiunta di ogni singola scheda Coder, in modo che gli studenti possano vedere esattamente cosa fa la scheda Coder al Robot 123.
• Utilizza gli slot numerati sul Coder per un feedback chiaro - Quando aiuti gli studenti a creare o modificare progetti, puoi fare riferimento alle schede Coder tramite i loro slot numerati. Dire cose come "Prova a sostituire la scheda Coder nello slot 5 con questa" o "Dai un'occhiata alla scheda Coder che hai nello slot 7", dà agli studenti una chiara direzione su cui concentrare la loro attenzione, preparandoli ad avere successo, senza limitarsi a risolvere il problema per loro.

Strategie per differenziare l’istruzione:

• Usa solo le carte Coder che riguardano il progetto in corso -Quando distribuisci le carte Coder agli studenti, non dare loro tutte e cinquanta le carte Coder in una volta. Fornisci invece solo i comandi rilevanti per il progetto in questione. Ad esempio, se codifichi il robot 123 per seguire un percorso sulla tessera, dai agli studenti solo i comandi "Guida" o "Gira" e nessuno dei comandi Controllo, Guarda o Azione.
• Usa le carte Coder come parte della tua impalcatura mentre insegni -Quando gli studenti completano con successo una sfida di codifica, offri carte Coder aggiuntive per incoraggiarli a ripetere o aggiungere ai loro progetti. La distribuzione di schede Suoni e Azioni può consentire agli studenti di aggiungere reazioni robotiche al loro progetto, mentre la distribuzione di schede Coder come "Guida fino all'oggetto" consente agli studenti di esplorare il feedback dei sensori in modo coinvolgente.
• Utilizza carte Coder diverse per gruppi diversi -Per mantenere tutti gli studenti coinvolti e adeguatamente stimolati, distribuisci carte Coder diverse a gruppi diversi per soddisfare al meglio le loro esigenze e il loro sviluppo. Esistono diversi modi per risolvere una sfida di codifica, quindi mentre alcuni studenti utilizzano una sequenza di comandi "Guida" e "Gira", quelli pronti per una sfida aggiuntiva possono incorporare comandi come "Guida fino all'oggetto" o "Gira a caso" nei loro progetti per saperne di più. 

Nota: Le strategie per l'utilizzo del Coder in classe sono offerte anche nella sezione Informazioni di base di ciascuna unità del laboratorio STEM 123.

Le carte Coder sono progettate per supportare i primi lettori e i pre-lettori

Ogni scheda Coder include parole e immagini per renderle "leggibili" per i giovani studenti, in una vasta gamma di livelli di alfabetizzazione. Ciò è utile per garantire che tutti gli studenti possano riuscire a codificare il Robot 123 utilizzando il Coder e si presta bene anche alla differenziazione nell'insegnamento. Per gli studenti più giovani, gli insegnanti possono richiamare l'attenzione sulle icone sulle carte Coder durante l'istruzione, dicendo cose come "La carta Coder 'Quando inizia 123', quella rossa con la freccia verde, va sempre per prima." Man mano che gli studenti invecchiano o diventano lettori più abili, gli insegnanti possono fare riferimento alle carte Coder utilizzando solo le parole, per rafforzare le capacità di alfabetizzazione.

Utilizzo delle carte Coder e Coder per supportare la didattica remota o a distanza

Proprio come utilizzeresti le carte Coder e Coder come strumento didattico per le lezioni in presenza, molte delle stesse strategie possono essere utilizzate per supportare l'apprendimento remoto o a distanza.

• Se gli studenti sono 1:1 con VEX 123 e hanno i loro Coder e le loro carte Coder a casa - Chiedi agli studenti di inviare immagini del loro Coder con i progetti caricati per condividere il loro lavoro o chiedere agli studenti di tenere sollevati i loro Coder durante lo streaming orario di lezione.
• Se gli studenti non hanno materiali a casa, ma l'insegnante sì - Fornisci agli studenti immagini stampabili o digitali delle Coder Card da utilizzare per creare i loro progetti, quindi condividi tali progetti. L'insegnante può quindi avviare il progetto e mostrarlo alla classe durante la lezione in streaming o realizzare un video da condividere con gli studenti.
• Utilizza 123 attività per gli studenti come compiti fuori classe in un ambiente ibrido - Gli studenti possono pianificare i loro progetti a casa e testarli al ritorno a scuola.