Molti amministratori si trovano nella posizione di dover “misurare i risultati” di nuovi programmi di studio o acquisti o iniziative di implementazione di prodotti. Ma come si presenta un'esperienza di apprendimento pratico, come VEX GO? Sebbene siano possibili molteplici implementazioni per VEX GO, le classi VEX GO "di successo" hanno qualcosa in comune: studenti e insegnanti attivamente coinvolti che costruiscono, codificano, sperimentano e apprendono attraverso l'azione, la discussione e le domande.
Considera questi scenari:
- Centro di apprendimento VEX GO - Una delle opzioni del centro di apprendimento della classe è un kit VEX GO predisposto per gli studenti da utilizzare con le attività VEX GO. Nel corso dell'anno, l'insegnante propone nuove attività legate agli argomenti trattati in classe, per incoraggiare ulteriormente gli studenti ad approfondire le proprie conoscenze. Questa può essere una soluzione efficace per un insegnante esperto che si avvicina per la prima volta all'uso della tecnologia e che potrebbe essere restio a utilizzare subito i laboratori STEM con gli studenti.
- Insegnamento di laboratori STEM in una classe di quarta elementare - L'insegnante sceglie unità didattiche di laboratorio STEM in linea con il programma scolastico e le integra nelle lezioni di scienze o matematica. Durante queste lezioni, l'insegnante svolge un ruolo di facilitatore, mentre gli studenti lavorano in piccoli gruppi per costruire ed eseguire esperimenti con i loro kit VEX GO. I modelli VEX GO vengono spesso conservati insieme nel tempo e gli studenti li utilizzano con le attività VEX GO durante il tempo libero a scelta.
- La classe STEM utilizza VEX GO durante l'ora dedicata alle materie speciali. Gli insegnanti STEM procedono con gli studenti attraverso unità di laboratorio STEM nel corso dell'anno scolastico e, durante ogni ora di STEM, gli studenti completano un laboratorio. Poiché gli stessi kit possono essere utilizzati ripetutamente durante la giornata, gli studenti di tutti i livelli scolastici hanno esperienze simili e risultati di apprendimento condivisi.
In ciascuno di essi, gli studenti interagiscono con i materiali e gli insegnanti insegnano attività pratiche. Ma ogni implementazione è molto diversa. Con questo tipo di incoerenza, cosa può essere costantemente identificato come misura del successo? In qualità di amministratore che cammina per la scuola e osserva le aule VEX GO, cosa dovresti cercare?
In un'aula VEX GO dovresti vedere:
- Studenti che lavorano in piccoli gruppi
- Gli studenti seguono le istruzioni per costruire modelli insieme
- Gli insegnanti introducono concetti attraverso conversazioni
- Gli studenti si sparpagliano per l'aula
- Gli insegnanti utilizzano dimostrazioni pratiche per iniziare una lezione
- Studenti che organizzano esperimenti su diverse superfici
- Studenti che utilizzano dispositivi con build robotiche per completare un'attività
- Il robot costruisce “corse” sul pavimento di un'aula
- Studenti che spiegano le cose usando le mani o il corpo per mostrare il linguaggio spaziale
- Gli insegnanti svolgono il ruolo di facilitatori e si muovono in classe, senza tenere lezioni davanti all'aula
In un'aula VEX GO dovresti sentire
- Più voci di studenti che voci di insegnanti
- Gli studenti si impegnano con entusiasmo su argomenti e concetti STEM
- Gli studenti si fanno domande in piccoli gruppi
- Gli insegnanti coinvolgono gli studenti in discussioni con domande aperte
- Gli studenti risolvono i problemi attraverso la conversazione e la discussione
- VEX GO Motori funzionanti in momenti diversi e in luoghi diversi
- Studenti che fanno il tifo perché il loro robot “vinca” una gara
- Gli insegnanti si riuniscono con gli studenti nell'aula per una discussione sulla "pausa di metà gioco".
- Gli studenti affrontano le sfide e spiegano le loro idee sulla base delle loro osservazioni
- Gli insegnanti evidenziano verbalmente i momenti di collaborazione positiva degli studenti
- Studenti e insegnanti festeggiano insieme ad alta voce la risoluzione di una sfida