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Connessione COVID: Una cosa che insegnanti e studenti spesso dicono di perdere quando imparano in un ambiente di apprendimento ibrido o asincrono, è l'interazione degli studenti. Questo non deve essere il caso. Insegnanti e studenti possono utilizzare un'ampia varietà di tecnologie per mantenere gli studenti coinvolti con il materiale del corso e tra loro.


Coinvolgi gli studenti con suggerimenti di discussione

Indipendentemente dalla tecnologia o dalla piattaforma di apprendimento digitale che stai utilizzando, coinvolgere gli studenti in discussioni sul loro apprendimento e sui progetti li incoraggia ad articolare il proprio pensiero e spinge gli studenti a continuare a imparare gli uni dagli altri e con gli altri. Ecco alcune categorie di discussione e suggerimenti per far parlare i tuoi studenti:

Conversazioni di codifica

  • Come è cambiato il tuo codice dall'inizio alla fine dell'Unità? Questi cambiamenti sono stati efficaci? Come o perché?
  • Qual è un nuovo termine o blocco informatico che hai imparato questa settimana? Come lo spiegheresti a un amico o un familiare che non ha partecipato a questo corso?
  • Cos'è un dispositivo quotidiano che utilizza loop o condizionali? Come e perché?
  • Cos'è qualcosa che hai imparato questa settimana che potrebbe essere applicato a un progetto precedente? Come?
  • Guarda questo progetto. (Condividi un progetto e il suo contesto con gli studenti.) Pensi che funzionerà per raggiungere il suo obiettivo? Perché o perché no? Come potrebbe essere reso più efficiente? Cosa noti di creativo o unico? 

Problem Solving e mentalità di crescita

  • Qual è qualcosa con cui hai lottato questa settimana? Perché? Chi può aiutare a risolvere questo problema e come?
  • Qual è un problema che sei riuscito a risolvere questa settimana? Come?
  • Hai fallito in qualche compito questa settimana? Se sì, come sapevi di aver fallito e cosa hai fatto per imparare da quel fallimento? Cosa cambierà per te per la prossima volta?

Pseudocodice e pensiero orientato al processo

  • Hai dovuto spiegare un processo a qualcuno di recente? Se sì, la tua spiegazione è riuscita ad aiutarli a comprendere il concetto o il compito?
  • Qual è qualcosa che ti ha sorpreso in ciò che hai imparato questa settimana? Come è cambiato il tuo modo di pensare?
  • Quali strategie usi per pianificare il tuo codice prima di iniziare? Quale funziona meglio per te e perché? Qual è una strategia che potresti provare con un altro studente?

Debriefing della competizione in classe

  • Guarda il codice vincente, cosa è simile o diverso dal tuo codice? Che impatto ha avuto?
  • Qual è stata una modifica efficace che hai apportato al tuo codice durante la competizione e quale è stata una modifica inefficace che hai apportato?
  • Cosa hai imparato vedendo il codice di altri studenti che applicherai alla tua prossima sfida? Come e perché?

Applicazioni del mondo reale

  • Quali altre cose può fare un robot quando può essere codificato per prendere una decisione? Quali robot del mondo reale ti vengono in mente per prendere decisioni?
  • In che modo il processo decisionale umano e il processo decisionale robotico sono simili o diversi? Quali sono alcuni vantaggi e svantaggi di ciascuno?
  • Gli esseri umani utilizzano gli input sensoriali per fare molte cose, in quali modi i robot possono utilizzare i dati dei sensori? In che modo l'aggiunta di sensori influisce su ciò che un robot può fare e su come lo fa?

Determina i parametri della tua discussione

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Le discussioni possono avvenire come intera classe, in gruppi più piccoli o in partnership. Gli insegnanti possono scegliere come raggruppare gli studenti a seconda del focus dell'interazione: associare uno studente in difficoltà con uno che ha padroneggiato il concetto e incoraggiarli a spiegare i loro processi a vicenda, oppure condividere il codice di un progetto con l'intera classe e collaborare per migliorare la sua efficacia.

Gli insegnanti possono decidere come tenere traccia della partecipazione degli studenti a queste interazioni ed essere consapevoli di tenere conto dei vari stili di apprendimento quando lo fanno. Potresti scoprire di dover offrire lo stesso suggerimento in più formati durante una settimana, per dare agli studenti voce e scelta nei modi in cui interagiscono. Che si tratti di una chat video dal vivo o di un forum di discussione digitale, l'obiettivo rimane lo stesso: portare il materiale del corso dallo schermo alla mente e alle conversazioni degli studenti, indipendentemente da dove si trovino.


Offri agli studenti un modo per condividere le loro domande con gli altri

Durante i corsi, gli studenti avranno domande e dovranno impegnarsi in strategie di risoluzione dei problemi. Per evitare che l'insegnante sia l'unico a cui gli studenti si rivolgono per ricevere supporto, crea uno spazio o un processo che consenta agli studenti di porsi reciprocamente domande all'interno del tuo ambiente di apprendimento. In questo modo gli studenti possono condividere tra loro la comprensione e le strategie di risoluzione dei problemi in modo pratico e produttivo. Potresti scoprire che più studenti hanno la stessa domanda, il che può fornirti informazioni preziose per fornire un feedback mirato a un gruppo o all'intera classe. Incoraggiare gli studenti a porre domande e a rispondere spesso può mantenere la classe connessa, supportando al tempo stesso il crescente comfort degli studenti con feedback e processi di apprendimento iterativi.

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