Durante l'unità di laboratorio STEM V5 Learn Practice Compete, gli studenti lavoreranno insieme per costruire, codificare, esercitarsi e ripetere i loro progetti per completare le attività e competere nelle sfide. Per preparare gli studenti al successo nei loro gruppi, esistono diverse strategie che è possibile utilizzare per supportare la collaborazione degli studenti.
Nota: La dimensione del gruppo consigliata per queste unità di laboratorio STEM è di tre studenti per kit, quindi questo articolo utilizzerà tre studenti come base per tutte le strategie e i supporti. Se i tuoi gruppi sono più grandi di tre studenti, potresti voler identificare responsabilità di ruolo più granulari per la tua classe.
Ruoli degli studenti per la costruzione
Assegnare agli studenti responsabilità specifiche in una situazione di costruzione di un gruppo può aiutare i gruppi a funzionare in modo più efficiente e ad essere più coinvolti e coinvolti nel processo di costruzione. Un modo per farlo è suddividere le istruzioni di costruzione e assegnare agli studenti una sequenza di passaggi di cui essere responsabili.
Ruoli suggeriti per la creazione del TrainingBot (con kit per l'aula):
Studente 1: crea i passaggi 1-9
Studente 2: crea i passaggi 10-18
Studente 3: crea i passaggi 19-26
Quando gli studenti non stanno costruendo attivamente, possono aiutare gli altri membri del gruppo leggendo le istruzioni di costruzione, raccogliendo pezzi per i passaggi successivi, controllando o caricando la batteria, preparando il controller, documentando la costruzione nel loro taccuino di ingegneria, ecc. Ricorda agli studenti questi altri compiti ed evidenzia i gruppi che lavorano bene insieme in modo che l'intera classe possa vedere che quanto più sono coinvolti con il loro gruppo, migliori saranno i risultati per il gruppo nel suo insieme.
Strategie per la codifica collaborativa
Durante la creazione, l'iterazione e il test di un progetto in VEXcode, gli studenti possono continuare a sviluppare le proprie capacità di comunicazione e collaborazione all'interno del proprio gruppo. Tu o i tuoi studenti potreste avere familiarità con la programmazione in coppia, un processo di codifica collaborativa in cui una coppia, a turno, costruisce un progetto sul computer, mentre l'altra controlla il progetto e offre feedback. (Per saperne disulla programmazione in coppia, vedere questo articolo) Con tre studenti in un gruppo, questo paradigma può essere ampliato in modo che tutti i membri del gruppo abbiano voce in capitolo e partecipino al processo di codifica.
Un modo per farlo è assegnare ruoli e ruotare gli studenti attraverso tali ruoli all'interno del gruppo durante il corso di una lezione, in modo che tutti abbiano l'opportunità di impegnarsi con tutti i compiti a portata di mano. I ruoli potrebbero includere:
- Pianificatore – Questo studente documenta il piano del progetto e prende appunti mentre gli studenti pianificano insieme il progetto. Condividono questo piano con il Programmatore mentre il progetto viene attivamente costruito.
- Programmatore – Questo studente costruisce il progetto in VEXcode, utilizzando la documentazione del Planner.
- Professionista – Questo studente controlla il progetto mentre viene costruito ed è responsabile del download e del test del progetto con il robot. Il professionista consiglierà quindi al gruppo iterazioni o modifiche al progetto e il pianificatore le documenterà, per iniziare nuovamente il processo.
Conosci meglio i tuoi studenti, quindi puoi personalizzare le responsabilità e i tempi del tuo ruolo per soddisfare al meglio le loro esigenze. Potresti volere che gli studenti rimangano in un ruolo per un intero periodo di lezione o cambino i ruoli più volte durante la lezione. L'obiettivo non è la frequenza della rotazione, ma preparare gli studenti a diventare collaboratori di successo. Se i ruoli sono chiaramente definiti in modo che ciascun membro del gruppo possa vedere il ruolo da svolgere all’interno della pratica di codifica, allora saranno maggiormente in grado di impegnarsi in modo collaborativo.
Puoi anche fornire agli studenti suggerimenti per aiutarli ad articolare il loro pensiero durante la programmazione, sia come parte di una conversazione con te, sia nei loro gruppi. Per esempi di codifica di prompt di conversazione, vedere questo articolo.
Ruoli degli studenti per esercitarsi e competere
Durante ogni lezione, gli studenti lavoreranno attraverso attività e sfide che coinvolgono iterazione, documentazione, costruzione e/o codifica. Avere una chiara comprensione del flusso del processo iterativo è solo una parte dell’obiettivo: gli studenti devono anche essere in grado di vedere come si inseriscono, sia individualmente che come gruppo, in quel processo. Definire chiaramente i ruoli all’interno del gruppo può essere un modo utile per consentire agli studenti di mantenere la concentrazione durante queste attività, garantendo allo stesso tempo che tutte le voci all’interno del gruppo siano ascoltate.
I ruoli per un'attività focalizzata sull'edificio potrebbero includere:
- Designer – Questo studente documenta la scelta progettuale del gruppo, in modo che il costruttore abbia un piano su cui lavorare. Il progettista può anche raccogliere materiali per preparare il costruttore alla costruzione del progetto.
- Costruttore – Questo studente costruisce il progetto del gruppo dai piani del Designer e lo aggiunge al robot.
- Tester – Questo studente testa la nuova build nello spazio di pratica per vedere se sta raggiungendo l'obiettivo del gruppo. Il tester condividerà quindi i risultati con il gruppo, in modo che possano decidere come procedere successivamente.
I ruoli per un'attività basata su sfide potrebbero includere:
- Scout – Questo studente osserva le partite dell'altra squadra e guarda le build e/o il codice degli altri gruppi per ottenere idee per strategie e progetti da riportare nel processo iterativo della propria squadra.
- Costruttore – Questo studente costruisce il progetto di progettazione o codifica del gruppo sulla base delle informazioni dello Scout e dell'esperienza del gruppo nella pratica o in una partita.
- Documentatore – Questo studente organizza le idee del gruppo per le iterazioni, in modo che le informazioni provenienti dall'esperienza del gruppo e dallo Scout vengano registrate. Il Documentatore può assumere l'iniziativa anche nella scelta di un ordine su cui eseguire l'iterazione e aiuta il Costruttore a costruire progetti e progetti accurati basati sulle decisioni del gruppo.
Nelle attività o nelle lezioni basate sulla competizione, è possibile che ogni membro del gruppo abbia un ruolo individuale o che più membri condividano un ruolo (come più di una persona che osserva altre squadre), per raggiungere al meglio l'obiettivo della squadra.
Quando definisci le aspettative del lavoro di gruppo con gli studenti, potresti voler prendere del tempo per modellare ciascuno dei ruoli che gli studenti potrebbero assumere durante quella lezione. In questo modo, hai la possibilità di rispondere alle domande e di stabilire una comprensione condivisa di ciò che fa ciascun ruolo all'interno del gruppo. In qualità di insegnante, potresti iniziare assegnando i ruoli agli studenti e, nel tempo, aiutare gli studenti a scegliere i ruoli da soli. L'obiettivo è mantenere tutti gli studenti coinvolti nel processo e sviluppare la loro capacità di comunicazione efficace e di risoluzione dei problemi. Avere una responsabilità può aiutare gli studenti a trovare un luogo in cui concentrare la propria attenzione ed energia all'interno della competizione, in modo che siano meglio preparati a comunicare le idee in modo efficace all'interno del proprio gruppo.