Menciptakan Target Pembelajaran Bersama Siswa Anda

Saat memulai Unit Lab STEM VEX EXP, menciptakan target pembelajaran bersama siswa Anda merupakan langkah awal yang penting dalam penerapan unit secara sukses. Target pembelajaran yang Anda buat bersama siswa tidak hanya akan memberikan fokus bagi guru dan siswa sepanjang unit, tetapi juga pemahaman yang akurat dan bersama tentang kemajuan siswa, termasuk dalam Percakapan Debrief.

Artikel ini akan menguraikan proses untuk membuat target pembelajaran dengan siswa Anda, dan memberikan saran untuk mempermudah hal ini di kelas Anda. Sepanjang artikel ini, Unit Lab STEM Perburuan Harta Karun EXP akan digunakan untuk mengilustrasikan proses ini.

Langkah-Langkah untuk Menciptakan Target Pembelajaran Bersama dengan Siswa Anda

1. Tetapkan tujuan bersama berdasarkan kompetisi Unit: Setiap Lab IQ (generasi ke-2) dan EXP STEM berpusat di sekitar kompetisi kelas yang memuncak. Agar siswa dapat terlibat dalam penciptaan target pembelajaran yang sukses, mereka pertama-tama harus memahami dengan tepat apa saja persaingannya, dan bagaimana cara memenangkannya.

   • Di bagian Pendahuluan Pelajaran 1 di setiap Unit Lab STEM, ada animasi yang menunjukkan cara bermain dan memenangkan setiap kompetisi, seperti yang satu ini dari Unit Perburuan Harta Karun.
   • Setiap Lab STEM juga menyediakan Dokumen Aktivitas Kompetisi yang memberikan informasi terperinci tentang pengaturan dan aturan untuk setiap Kompetisi. Tunjukkan video tersebut kepada siswa Anda, dan bagikan Dokumen Aktivitas Kompetisi dengan mereka, dan fasilitasi diskusi untuk memastikan semua orang memahami tujuan kompetisi serta aturannya.
2. Tentukan pengetahuan penting yang dibutuhkan siswa agar berhasil dalam kompetisi: Diskusikan dengan siswa tentang pengetahuan dan keterampilan yang mereka perlukan untuk bersaing dalam kompetisi di akhir Unit.
   
   • Bingkai percakapan dengan sebuah pertanyaan, misalnya, “Apa yang perlu Anda pelajari dan lakukan selama Unit Perburuan Harta Karun agar dapat berkompetisi dengan sukses?”
   • Saat Anda memfasilitasi diskusi ini, ingatlah berbagai keterampilan dan pemahaman yang akan dibutuhkan siswa untuk Unit ini, dan bimbing siswa ke arah itu bila diperlukan. Penting untuk bersama-sama menciptakan target pembelajaran yang membahas tidak hanya keterampilan ilmu komputer dan teknik, tetapi juga keterampilan yang penting dalam menggunakan proses desain teknik, seperti iterasi, kolaborasi, dan pembelajaran dari kegagalan.
   • Simpan daftar keterampilan dan pemahaman yang Anda hasilkan bersama siswa di papan tulis atau di tempat lain agar siswa dapat melihatnya selama proses ini. Misalnya, di akhir diskusi untuk Unit Perburuan Harta Karun, Anda mungkin akan mendapatkan daftar yang terlihat seperti ini:
     
     • • Cara membuat Clawbot
       • Cara meningkatkan cakar pada Clawbot
       • Cara membuat kode robot untuk mengambil hanya kubus merah
       • Cara mengulang proyek pengkodean saya
       • Cara berkolaborasi dengan tim saya untuk membuat strategi untuk Kompetisi Perburuan Harta Karun
       • Cara menggunakan buku catatan teknik saya untuk mencatat data yang akan membantu saya membuat strategi
3. Ciptakan bersama target pembelajaran berdasarkan pemahaman unit fundamental: Untuk setiap pemahaman unit fundamental, satu atau lebih target pembelajaran dapat dibuat.
   
   • Menetapkan format target pembelajaran dapat membantu, seperti: "Saya bisa/kata kerja pembelajaran/objek." Misalnya, "Saya bisa membuat kode untuk robot mengambil dan memindahkan kubus." Bantu siswa membuat target pembelajaran berdasarkan daftar pemahaman yang Anda buat bersama untuk masing-masing dari empat domain berikut:
     
     • • Pengetahuan - Apa yang perlu saya ketahui agar berhasil berkompetisi dalam Kompetisi Perburuan Harta Karun?
         • Contoh: "Saya dapat mengkodekan robot untuk memindahkan kubus."
       • Penalaran -Apa yang dapat saya lakukan dengan apa yang saya ketahui dan pahami tentang suatu konsep agar dapat berhasil bersaing dalam Kompetisi Perburuan Harta Karun? 
         • Contoh: "Saya dapat menggunakan data yang saya catat di buku catatan teknik saya untuk membuat strategi untuk Kompetisi Perburuan Harta Karun." 
       • Keterampilan -Apa yang dapat saya tunjukkan untuk memperlihatkan bahwa saya memahami konsep tersebut dan dapat menggunakannya untuk berkompetisi dengan sukses dalam Kompetisi Perburuan Harta Karun?
         • Contoh: "Saya dapat berkolaborasi dengan rekan satu tim saya untuk membuat strategi untuk Kompetisi Perburuan Harta Karun." 
       • Produk -Apa yang dapat saya buat untuk menunjukkan pembelajaran saya tentang konsep tersebut? 
         • Contoh: "Saya dapat mencatat waktu yang dibutuhkan untuk mengumpulkan dan memindahkan kubus di buku catatan teknik saya." 
   • Contoh templat ini dapat digunakan sebagai titik awal untuk membuat bersama target pembelajaran dengan siswa Anda. Templat ini dapat disesuaikan untuk memenuhi kebutuhan spesifik siswa Anda.
     

Saran Bermanfaat: 

• Berikan siswa contoh target pembelajaran dan awal kalimat untuk membantu mereka memulai.
• Sediakan tabel atau pengatur, seperti ini, untuk membantu siswa mengatur pemikiran mereka dan membuat target pembelajaran untuk setiap domain di atas.
• Berbagi dan diskusikan kata kerja pembelajaran dengan siswa Anda, sehingga Anda semua memiliki pemahaman yang sama tentang kedalaman pemahaman yang ditandai oleh target pembelajaran.
• Izinkan siswa membuat dan menambahkan target pembelajaran pribadi mereka sendiri ke target yang dibuat bersama kelas.
• Ingatlah untuk menyertakan target pembelajaran untuk kolaborasi, kerja tim, iterasi, dan keterampilan lain selain konsep STEM yang dibahas dalam Unit.

Untuk informasi tambahan tentang nilai dari penggabungan penilaian diri siswa, lihat artikel ini. Untuk informasi tambahan tentang penggunaan target pembelajaran yang dibuat bersama secara efektif selama Percakapan Debrief Unit Lab STEM EXP, lihat artikel ini.