Bagaimana Sekolah Kentucky Avenue menjaga kesenangan STEM tetap hidup—di mana pun siswa belajar.
Seperti kebanyakan sekolah di seluruh negeri, Kentucky Avenue School (KAS) memulai tahun ajaran Musim Gugur 2021 dengan model pembelajaran jarak jauh dan hibrida. Berkomitmen untuk menjaga keselamatan siswa dan guru, para administrator di KAS, termasuk kepala sekolah Aimee DeFoe, mengembangkan rencana responsif terhadap perubahan keadaan yang disebabkan oleh pandemi. Namun, sebagai sekolah independen yang berfokus pada pengajaran kurikulum yang ketat melalui metode tradisional dan inovatif, penting untuk menemukan cara mempertahankan lingkungan belajar berkualitas tinggi ini di mana pun pembelajaran itu akan berlangsung. “Sangat penting bagi kami untuk terus memberikan siswa kami kesempatan yang bermakna untuk memecahkan masalah dunia nyata dan berpikir komputasional, bahkan ketika mereka belajar di rumah karena pandemi,” kata Kepala Sekolah DeFoe.
Siswa diberikan VEX GO Kit untuk dibawa pulang saat mereka sepenuhnya belajar jarak jauh di awal tahun ajaran. Walaupun hal ini berarti para siswa mengerjakan laboratorium STEM tanpa pasangan, dan laboratorium STEM sering kali memerlukan waktu lebih lama daripada jika dilakukan secara langsung, para siswa menikmati kesempatan untuk membuat robot fisik. Aimee mencatat bahwa, “Memberikan siswa perangkat VEX GO untuk digunakan di rumah benar-benar meningkatkan kegembiraan dan tingkat keterlibatan mereka, serta membuat STEM hibrida jauh lebih sukses daripada yang seharusnya.” Mendapatkan keterlibatan mendalam dalam pengajaran daring cukup menantang, dan memiliki GO kit langsung meningkatkan minat dan tingkat komunikasi.” Siswa juga belajar untuk merawat perlengkapan mereka, dan bertanggung jawab dalam melacak komponen-komponennya. Pembelajaran jarak jauh juga membantu siswa menjadi lebih mandiri dalam memecahkan masalah dan menyelesaikannya, sehingga meningkatkan kepercayaan diri.
Perubahan mendadak dalam lingkungan belajar dan peralihan dari pembelajaran jarak jauh ke pembelajaran tatap muka merupakan tantangan untuk dihadapi, terutama saat mengajarkan program robotika baru. Guru KAS Emily Spark menemukan dukungan guru—melalui situs web dan pengguna VEX yang berpengalaman—sangat penting untuk mengatur dan mempersiapkan pengajaran.
Keadaan COVID-19 menantang para pendidik untuk menemukan solusi baru untuk pengajaran dan pembelajaran di masa yang kompleks dan terus berubah. Aimee DeFoe merenungkan proses dan bagaimana guru belajar saat mereka mendampingi siswa, dan bahwa mereka telah mempelajari banyak pelajaran tentang penyampaian pembelajaran STEM hybrid. Sementara Aimee meyakini adanya siswa di kelas untuk berkolaborasi dan belajar satu sama lain lebih baik, mengajar dengan VEX GO dalam format hibrida mempertahankan keterlibatan dan kegembiraan siswa di masa yang penuh tantangan.
Keberhasilan penerapan robotika VEX GO terletak pada berbagai cara yang mendukung fleksibilitas dalam mengubah lingkungan belajar.
Studi kasus ini menunjukkan bahwa ada beberapa faktor kunci yang diperlukan agar perangkat pendidikan dapat sepenuhnya mendukung model pembelajaran hybrid:
- Aktivitas menarik dan autentik untuk memicu kegembiraan siswa bahkan saat di rumah
- Pengorganisasian dan mobilitas yang mudah untuk mendukung transisi yang sering terjadi di lingkungan belajar
- Opsi diferensiasi bagi guru untuk melengkapi rencana pelajaran dengan cepat dan mudah
- Sumber daya dan dukungan guru yang luas
Tempat kita belajar dapat berubah berdasarkan keadaan yang terus berubah, tetapi kualitas pendidikan siswa tidak harus berubah, seperti yang telah kita pelajari dari contoh para pendidik di Kentucky Avenue School.