Mendukung Pembelajaran Aktif dengan Lab IQ, EXP, dan V5 STEM – Perpustakaan VEX

Penelitian 1^dengan menunjukkan bahwa pembelajaran aktif merupakan cara efektif untuk mempersempit kesenjangan prestasi di sekolah. ^{juga bahwa menerapkan pembelajaran aktif bisa menjadi dan guru serta sekolah perlu diberikan}. VEX Robotics telah menciptakan Laboratorium STEM sehingga para guru, apa pun tingkat pengalamannya, dapat berhasil menerapkan pembelajaran aktif melalui materi dan pelajaran STEM berkualitas tinggi.

Dua siswa berinteraksi dengan Robot VEX IQ di atas meja yang dilengkapi laptop dan Kit VEX IQ.

Laboratorium STEM berfungsi sebagai pelajaran tambahan yang dapat disesuaikan dengan kurikulum yang sudah ada. Anda juga dapat memanfaatkan beberapa lab secara berurutan untuk menciptakan pengalaman belajar yang unik dan luas bagi siswa Anda. Laboratorium ini dirancang untuk mendorong kolaborasi dan pembelajaran eksploratif. Siswa menikmati kegiatan belajar langsung yang memungkinkan mereka menerapkan teknologi, sains, matematika, dan keterampilan teknik sambil menikmati pengalaman belajar abad ke-21. Komitmen kami untuk menyediakan dukungan yang dibutuhkan guru dan sekolah untuk menerapkan pendidikan STEM adalah salah satu alasan mengapa materi pendidikan kami digunakan oleh jutaan siswa di seluruh dunia dan ditemukan di lebih dari 17.500 lembaga pendidikan.

Laboratorium STEM

Karena pengajaran STEM dan Ilmu Komputer semakin banyak menggunakan robotika pendidikan, guru memerlukan solusi terpadu untuk memadukan kurikulum, perangkat lunak pemrograman, dan perangkat keras. Laboratorium STEM VEX menyediakan petunjuk mudah digunakan untuk pengaturan cepat, dengan berbagai pendekatan pemecahan masalah untuk memicu kreativitas siswa. Lab ini menawarkan pelajaran yang terstruktur, aktivitas yang memiliki kaitan dengan dunia nyata, materi implementasi bebas stres bagi guru, dan selaras dengan standar keterampilan inti, berdasarkan landasan penelitian pendidikan yang kuat.

Koneksi dengan Dunia Nyata³: Memungkinkan siswa untuk memahami cakupan dan sifat masalah dengan menghubungkan aktivitas dengan skenario dunia nyata.
Ditonjolkan⁴: Konten dan latihan ditargetkan, tepat, dan spesifik.
Diferensiasi⁵: Siswa dapat maju sesuai dengan kecepatan pembelajaran mereka sendiri.
Perancah⁶: Material yang dirancang dengan cermat untuk mendukung tugas-tugas sulit.
Penilaian Diri Siswa⁷: Mendukung kepemilikan dan kemandirian siswa dalam pembelajaran mereka

Koneksi Dunia Nyata

Tangkapan layar yang menunjukkan artikel STEM Lab di bagian Apply yang membahas tentang robot gudang dan tujuannya.

Setiap Lab STEM menghubungkan pelajaran dengan skenario dunia nyata, menawarkan wawasan tentang karier dan aplikasi robotik yang selaras dengan konsep yang diajarkan. Konteks ini memungkinkan siswa untuk menghubungkan apa yang mereka pelajari dengan contoh dunia nyata.

Ditonjolkan

Tangkapan layar artikel Latihan yang berisi informasi dan video Latihan untuk pelajaran tersebut.

Setiap Lab STEM dirancang dengan pendekatan yang terarah pada konten pelajaran.

Bagian belajar memperkenalkan ide-ide utama
Sebuah video disertakan untuk menunjukkan bagaimana gagasan Belajar diterapkan pada aktivitas Praktik.

Hal ini tidak hanya mendasari kegiatan Lab tetapi juga menekankan relevansi langsung dari keterampilan yang dipelajari siswa.

Terdiferensiasi

Tangkapan layar penjelasan dan video tentang Penggunaan Algoritma di Laboratorium STEM.

Laboratorium menyediakan pembelajaran yang terdiferensiasi, yang memungkinkan siswa berkembang sesuai kecepatan mereka sendiri. Instruksi video memastikan guru tidak perlu menjadi ahli mata pelajaran dan menawarkan fleksibilitas bagi siswa untuk menonton ulang sesuai kebutuhan. Pendekatan ini memungkinkan setiap siswa memahami konsep sesuai kecepatan mereka sendiri, dan menyesuaikan dengan gaya belajar yang berbeda-beda.

Diperancah

Tangkapan layar dari setiap pelajaran di dalam Laboratorium STEM, setiap pelajaran memperkenalkan konsep baru dan dibangun berdasarkan konsep sebelumnya.

Laboratorium disusun secara bertahap, memperkenalkan beberapa keterampilan pada satu waktu dan menantang siswa untuk menerapkannya setelah dipelajari. Pelajaran diakhiri dengan kompetisi di mana siswa dapat memamerkan keterampilan yang telah mereka kembangkan.

Penilaian Diri Siswa

Tangkapan layar bagian Refleksi Penutup untuk penilaian diri siswa.

Setiap Pelajaran mendorong siswa untuk merenungkan pembelajaran mereka dan menilai sendiri pemahaman mereka. Hal ini menumbuhkan rasa kepemilikan dan keterlibatan dalam proses pembelajaran. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang mengapa penilaian diri siswa dimasukkan ke dalam Lab STEM, artikel ini

Portal Guru Laboratorium STEM

“Dampak terbesar pada pembelajaran adalah pengalaman hidup sehari-hari siswa di ruang kelas, dan itu jauh lebih ditentukan oleh bagaimana guru mengajar daripada apa yang mereka ajarkan.”⁸ Dylan Wiliam

Tangkapan layar bagian Perencanaan dan Implementasi dari halaman Portal Guru Laboratorium STEM.

Karena STEM bukan hanya sebuah disiplin ilmu tetapi juga , memberikan materi pendukung yang diperlukan^{guru sama}dengan menyediakan pelajaran bagi mereka. Portal Guru STEM Labs membekali guru dengan materi pendukung penting, yang mencerminkan sistem pendukung mata pelajaran tradisional. Portal tersebut mencakup alat perencanaan, pengajaran, dan penilaian. Catatan guru yang terpadu menawarkan panduan tentang pengorganisasian siswa selama pembuatan robot, memastikan setiap siswa terlibat. Catatan ini juga membantu menyusun tantangan terbuka dalam setiap Lab.

Catatan Guru

Tangkapan layar dari Catatan Guru Kotak Peralatan Guru berjudul Sebelum Anda Membangun.

Salah satu tantangan potensial dalam pengajaran robotika adalah bagaimana mengatur siswa saat mereka membangun robotnya. Di sini, catatan guru disediakan untuk membantu memberikan struktur tentang bagaimana siswa harus diorganisasikan. Sayangnya, kerja kelompok di sekolah dapat membuat satu orang bekerja sementara yang lain menonton. Catatan guru ini membantu guru untuk mencegah hal ini terjadi.

Seorang pendidik VEX sedang mencatat di atas kertas.

Guru diminta untuk berbuat lebih banyak setiap harinya. Sebagian besar guru merasa bahwa bagian utama dari pekerjaan mereka adalah membangun hubungan pribadi yang kuat dengan siswa mereka. Anak-anak seringkali belajarguru yang^mereka. Namun, pikirkan sejenak betapa sulitnya hal itu sebenarnya. Meski penting, ini hanya langkah pertama. Guru juga harus mempertimbangkan ratusan keputusan yang dibuat setiap hari tentang cara terbaik untuk menyesuaikan pengajaran mereka dengan kebutuhan individu setiap siswa. Ketika mempertimbangkan semua ini, penting juga untuk mempertimbangkan apakah adil untuk meminta guru membuat materi pengajaran mereka sendiri. Guru seharusnya menghabiskan sebagian besar waktunya pada kegiatan yang bernilai tinggi. Ini termasuk mengembangkan hubungan dengan para siswanya, mengomunikasikan semua hal hebat yang terjadi di kelas mereka kepada para orang tua dan masyarakat, berkolaborasi dengan teman sebaya, dan meluangkan waktu untuk diri sendiri, sehingga Anda dapat mengakhiri tahun ajaran dengan antusiasme yang sama seperti saat Anda memulai tahun ajaran tersebut.

Mengajar yang hebat tidak sama dengan merancang instruksi yang hebat. Keyakinan ini mendorong VEX untuk menyediakan sumber daya tersebut. Kunjungi VEX Professional Development Plus (PD+) untuk mempelajari lebih lanjut tentang desain Lab STEM dan terhubung dengan Pakar VEX.