Panduan Kecepatan, yang terdapat dalam Ikhtisar Unit di setiap 123 Unit Lab STEM, menawarkan informasi tentang aktivitas pembelajaran di setiap Lab STEM dalam Unit tersebut, serta materi pendukung bagi guru. Panduan Kecepatan memiliki dua komponen utama - ikhtisar Lab, dan strategi untuk membantu guru menghadapi berbagai tantangan implementasi yang mungkin mereka hadapi.
Panduan Kecepatan
Setiap Lab dalam Unit dipecah untuk memberikan gambaran awal tentang konsep dan aktivitas yang diajarkan di seluruh Lab. Lihat bagaimana kegiatan pembelajaran diperkenalkan, diajarkan, dan dibagikan melalui bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab.
Informasi ini berguna untuk meninjau Unit secara sekilas untuk mengetahui apa yang akan dibahas, dan bagaimana, serta materi yang dibutuhkan untuk setiap Lab.
Menyesuaikan Unit Ini dengan Kelas Anda
Bagian “Menyesuaikan Unit Ini dengan Kelas Anda” menawarkan rekomendasi dan saran yang terarah tentang cara mengubah dan menyesuaikan Unit Lab STEM 123 untuk mendukung berbagai tantangan atau situasi yang dapat muncul. Panduan ini dirancang untuk membantu guru merasa didukung dalam setiap aspek pengajaran Laboratorium STEM di kelas mereka, baik dalam situasi terbaik, dan terutama pada saat-saat ketika rencana terbaik yang disusun tidak berhasil. Unit Lab STEM dapat disesuaikan untuk memenuhi kebutuhan yang berubah saat muncul. Tantangan yang dibahas dalam bagian ini menawarkan panduan untuk situasi seperti kebutuhan untuk mengimplementasikan Unit dalam waktu yang lebih singkat, serta strategi untuk mengajarkan kembali dan memperluas Unit untuk mendukung diferensiasi atau implementasi asinkron.
-
Implementasi dalam Waktu Lebih Singkat - Menawarkan cara untuk meringkas kegiatan pembelajaran Lab STEM dalam Unit agar dapat memenuhi tujuan pembelajaran yang sama dalam waktu yang lebih singkat. Baik menggabungkan bagian-bagian Bermain, atau mengganti aktivitas Berbagi Aktif dengan percakapan singkat, bagian ini akan menawarkan cara untuk menjaga kurikulum Lab STEM Anda tetap pada jalurnya, bahkan jika Anda kehilangan waktu kelas.
-
Aktivitas untuk Mendukung Pengajaran Ulang - Menawarkan panduan dan aktivitas khusus untuk mendukung pengajaran ulang dalam berbagai situasi. Dengan konteks untuk latihan tambahan yang diinginkan, 123 Aktivitas yang selaras dengan Unit dihubungkan dengan deskriptor singkat tentang hubungannya, untuk membuat pengajaran ulang semudah mungkin.
-
Memperluas Unit ini - Menawarkan cara untuk memperluas pembelajaran Unit di luar aktivitas Lab STEM. Dari perluasan kurikulum, hingga aktivitas Dewan Pilihan, guru ditawarkan cara untuk memperluas Unit melalui instruksi seluruh kelas, atau kerja kelompok kecil.
Laboratorium STEM VEX 123 dirancang dengan mempertimbangkan guru, dan sumber daya dalam platform VEX 123 berupaya mendukung guru saat mereka menghidupkan konsep pengkodean di kelas mana pun, untuk siswa mana pun, dan dalam skenario implementasi apa pun.
Mengikat Semuanya - Kisah Sara
Sara adalah guru Taman Kanak-kanak yang kelasnya menjadi pusat kegiatan yang ramai setiap hari. Gaya mengajarnya berakar kuat pada pembelajaran melalui bermain, dan dengan demikian, ruang kelas dan Pusat Pembelajarannya cocok untuk kegiatan praktik. Selama bertahun-tahun, Sara telah aktif memasukkan lebih banyak kegiatan pengkodean tanpa menggunakan teknologi dan ilmu komputer ke dalam kurikulumnya. Tahun ini, Sara menambahkan VEX 123 ke kelasnya, untuk menghidupkan konsep pengkodean dengan cara yang berbeda. Murid-muridnya dengan cepat mengadopsi 123 Robot ke dalam komunitas kelas mereka, dan Sara dengan bersemangat memanfaatkan kesempatan untuk terlibat dalam investigasi jangka panjang dengan 123 Unit Lab STEM.
Namun, di tengah-tengah belajar di Unit Robot Bermain Peran, penyakit perut menyebar di kelas Sara, dan setiap hari ada banyak siswa yang sakit di rumah. Sara beralih ke Panduan Kecepatan untuk Unit tersebut, untuk mendapatkan ide tentang cara menjaga agar seluruh kelasnya tetap terlibat dan sesuai rencana, dan menemukan bahwa “Aktivitas untuk mendukung pengajaran ulang” sangat ideal untuk situasinya. Panduan Kecepatan menghubungkan dua Kegiatan, jadi Sara menyiapkan satu di Pusat Pembelajaran 123-nya selama seminggu. Sekembalinya dari rumah karena sakit, dia memastikan setiap siswa mengerjakan Kegiatan itu selama Waktu Pusat Pagi mereka. Dia menggunakan Aktivitas kedua sebagai momen pembelajaran bagi seluruh kelas, dengan menghentikan Lab STEM untuk mengerjakan pelajaran tambahan ini. Hal ini memberi Sara kesempatan untuk menjaga seluruh kelas tetap terhubung dengan ide dan konsep Lab STEM, meskipun kehadiran mereka bervariasi. Kelas tersebut tidak hanya mempertahankan momentum mereka, tetapi juga semakin bersemangat dalam mengode monster dan hewan peliharaan untuk memiliki kode emosi, selain mengode perasaan mereka sendiri di Lab STEM!