Setiap Unit Lab STEM Belajar Praktik Bersaing V5 diakhiri dengan penilaian diri siswa dalam bentuk Percakapan Debrief. Percakapan Debrief merupakan kesempatan bagi siswa dan guru untuk duduk bersama guna membahas kemajuan siswa terhadap target pembelajaran yang dibuat bersama selama Unit, menggunakan Rubrik Percakapan Debrief yang disediakan sebagai alat bantu.
Artikel ini akan memberikan informasi tentang cara mempersiapkan, memfasilitasi, dan menindaklanjuti Percakapan Debrief dengan sukses, sehingga baik siswa maupun guru memiliki pemahaman bersama tentang pembelajaran yang telah terjadi, serta gagasan yang jelas tentang langkah selanjutnya.
Mempersiapkan Percakapan Debrief
Pada awal setiap Unit, Anda bersama-sama membuat target pembelajaran dengan siswa Anda. Target pembelajaran yang Anda buat, bersama dengan pertanyaan refleksi yang disediakan dalam Unit, menyediakan kerangka kerja untuk diskusi.
Saat Anda mempersiapkan percakapan:
- Ciptakan kondisi untuk Percakapan Debrief yang positif.
- Agar siswa dapat berbicara jujur tentang kemajuan mereka, mereka mesti merasa nyaman dengan gagasan berbagi di mana mereka berada dalam lintasan pembelajaran mereka serta ke mana mereka perlu pergi.
- Bingkailah tantangan atau perjuangan dengan cara yang positif, sehingga siswa terus mengaitkan kesalahan mereka sebagai kesempatan belajar, bukan kegagalan sebagai hukuman.
- Bersikaplah dengan sengaja. Pertimbangkan kekuatan, kelemahan, dan gaya komunikasi setiap siswa sebelum Anda berbicara dengan mereka. Memikirkan pertanyaan refleksi spesifik dan target pembelajaran yang ingin Anda fokuskan selama percakapan dapat membantu menjadikannya berdampak.
- Bantu siswa mempersiapkan diri dengan:
- Memberi mereka waktu untuk menjawab pertanyaan refleksi di buku catatan teknik mereka, dan menggunakan Rubrik Percakapan Debrief untuk menilai diri mereka sendiri.
- Mengingatkan siswa agar siap memberikan bukti penilaian mereka selama percakapan, menggunakan Buku Catatan Teknik atau artefak lainnya.
- Siapkan salinan Rubrik Percakapan Debrief yang dapat dirujuk saat persiapan dan selama diskusi.
Selama Percakapan Debrief
Ingatlah bahwa percakapan ini seharusnya menjadi kelanjutan pembelajaran, bukan akhir dari pembelajaran. Karena itu, berhati-hatilah untuk menggunakan bahasa yang mendukung pembelajaran dan kemitraan sepanjang percakapan. Untuk mendukung alur percakapan, pertimbangkan hal berikut:
- Ajaklah siswa untuk berdiskusi tentang bagaimana mereka menilai diri mereka sendiri menggunakan Rubrik Percakapan Debrief, dan diskusikan kemajuan mereka terhadap target pembelajaran yang Anda buat bersama.
- Pertimbangkan untuk meminta siswa memimpin percakapan. Mereka mungkin menyoroti target pembelajaran atau refleksi yang tidak akan Anda pilih, yang dapat menawarkan wawasan ke dalam pemikiran dan proses pemecahan masalah mereka.
- Minta siswa untuk memberikan contoh dan bukti yang mendukung mengapa mereka memilih peringkat tertentu. Pastikan untuk merujuk pada hal-hal seperti buku catatan teknik mereka selama diskusi.
- Ajukan pertanyaan lanjutan yang mengharuskan siswa menggali lebih dalam pemikiran mereka sendiri. Percakapan ini merupakan kesempatan bagi guru untuk belajar lebih banyak tentang bagaimana siswa mendekati pemecahan masalah, apa yang dibutuhkan siswa untuk maju, dan kesenjangan pembelajaran apa saja yang harus diatasi.
- Jika jawaban siswa tidak sesuai dengan apa yang Anda amati selama Unit, ajukan pertanyaan untuk mengungkap alasan mereka, dan kesan mereka terhadap pembelajaran mereka. Ingatlah bahwa Anda bermitra dengan siswa untuk mengembangkan gambaran yang bermakna tentang pembelajaran mereka, dan Anda mungkin perlu terus menarik pemahaman mereka dengan lembut untuk mencapai konsensus.
Menindaklanjuti Percakapan Debrief
Agar Percakapan Debrief menjadi bagian dari lintasan atau jalur pembelajaran siswa, hal-hal yang didiskusikan atau item tindakan yang diidentifikasi harus ditindaklanjuti oleh siswa dan guru untuk selanjutnya. Untuk mendukung sifat berkelanjutan dari percakapan pembelajaran, pertimbangkan hal berikut:
- Gunakan apa yang Anda pelajari untuk membentuk pengajaran Anda ke depannya. Apakah ada hal yang ingin Anda terus jelajahi atau tinjau kembali secara konseptual? Apakah ada keterampilan atau bidang tertentu di mana siswa berkembang pesat yang dapat Anda gunakan untuk membantu mendukung bidang lain yang mungkin menghadirkan tantangan lebih besar?
- Lanjutkan percakapan reflektif semacam ini sepanjang berlangsungnya Unit - apa yang telah Anda pelajari dari Percakapan Debrief yang dapat Anda terapkan untuk bersama-sama menciptakan target pembelajaran untuk Unit berikutnya?
- Waspadai pola yang mungkin Anda temukan dalam jawaban siswa, terutama yang berkaitan dengan keterampilan seperti kolaborasi, pemecahan masalah secara kreatif, komunikasi, dan iterasi, sehingga Anda dapat membantu memupuk pengembangan keterampilan di area ini di Unit mendatang.