Hatékony áttekintő beszélgetések a tanulókkal

Minden IQ (2. generációs) STEM laboratóriumi egység egy tanulói önértékeléssel zárul, egy áttekintő beszélgetés formájában. Az összefoglaló beszélgetés alkalom arra, hogy a diákok és a tanárok leüljenek, hogy megvitassák a tanuló előrehaladását a közösen létrehozott tanulási célok felé. span> az egység során, az eszközként biztosított Debrief Conversation Rubric segítségével.

Ez a cikk tájékoztatást ad arról, hogyan lehet sikeresen előkészíteni, elősegíteni és nyomon követni a kikérdező beszélgetéseket, hogy a tanulók és a tanárok is közösen értsék a lezajlott tanulást, és világos elképzelésük legyen a következő lépésekről.


Felkészülés a rövid beszélgetésre

Az egyes egységek kezdetén tanulóival közösen alakítanak ki tanulási célokat. Az Ön által létrehozott tanulási célok, valamint az Egységben található reflexiós kérdések adják a vita keretét.

Amikor a beszélgetésre készül:

  • Teremtse meg a feltételeket egy pozitív kikérdező beszélgetéshez.
    • Ahhoz, hogy a tanulók őszintén beszélhessenek előrehaladásukról, kényelmesnek kell lenniük a gondolattal, hogy megosszák, hol tartanak a tanulási pályájukon, és hova kell eljutniuk.
    • A kihívásokat vagy küzdelmeket pozitívan fogalmazza meg, hogy a tanulók továbbra is tanulási lehetőségként, ne pedig büntető kudarcként társítsák hibáikat.
  • Legyen szándékos. Vedd figyelembe minden tanuló erősségeit, gyengeségeit és kommunikációs stílusát, mielőtt beszélsz velük. Ha átgondolja azokat a konkrét reflexiós kérdéseket és tanulási célokat, amelyekre összpontosítani szeretne a beszélgetés során, segíthet a beszélgetés hatásossá tételében.
  • Segítse a tanulókat a felkészülésben:
    • Hagyunk időt nekik, hogy megválaszolják a mérnöki jegyzetfüzetükben szereplő kérdéseket, és a Debrief Conversation Rubric segítségével értékeljék magukat.
    • Emlékeztetjük a tanulókat, hogy a beszélgetés során mérnöki jegyzetfüzeteik vagy más műtárgyaik segítségével bizonyítsák értékelésüket.
    • Készítse elő a Beszéd-beszélgetés rubrikájának másolatait, amelyekre a felkészülés és a megbeszélés során hivatkozhat.

A tájékoztató beszélgetés során

Ne feledje, hogy ez a beszélgetés a tanulás folytatása, nem pedig annak vége. Ezért ügyeljen arra, hogy a beszélgetés során olyan nyelvet használjon, amely támogatja a tanulást és a partnerséget. A beszélgetés folyamatának támogatása érdekében vegye figyelembe a következőket:

  • Kérd meg a tanulókat, hogy vitassák meg, hogyan értékelték magukat a Debrief Conversation Rubric segítségével, és beszéljék meg a közösen megalkotott tanulási célok felé való haladásukat.
  • Fontolja meg, hogy a tanulók vállalják a vezetést a beszélgetésben. Olyan tanulási célokat vagy reflexiókat emelhetnek ki, amelyeket Ön nem választott volna, ami betekintést nyújthat gondolkodásukba és problémamegoldó folyamataikba.
  • Kérje meg a tanulókat, hogy mutassanak be példákat és bizonyítékokat, amelyek alátámasztják, hogy miért választottak egy adott minősítést. A beszélgetés során feltétlenül hivatkozzon olyan dolgokra, mint például a mérnöki jegyzetfüzetük.
  • Tegyen fel olyan utólagos kérdéseket, amelyek megkövetelik a tanulóktól, hogy mélyebben ásjanak bele saját gondolkodásukba. Ez a beszélgetés lehetőséget nyújt a tanárnak, hogy többet megtudjon arról, hogyan közelíti meg a tanuló a problémamegoldást, mire van szüksége a továbblépéshez, és a tanulásban felmerülő hiányosságokról, amelyeket orvosolni kell.
  • Ha a tanulók válaszai nem egyeznek meg azzal, amit az óra alatt megfigyelt, tegyen fel kérdéseket, hogy feltárja érvelésüket és tanulási benyomásaikat. Ügyeljen arra, hogy a tanulóval együttműködve értelmes képet alakítson ki a tanulásáról, és előfordulhat, hogy a konszenzus elérése érdekében továbbra is finoman ki kell emelnie a megértésüket.

Az összefoglaló beszélgetés nyomon követése

Annak érdekében, hogy a kikérdező beszélgetés a tanuló tanulási pályájának vagy útjának részévé váljon, a megbeszélt dolgokat vagy az azonosított cselekvési elemeket a tanulóknak és a tanároknak egyaránt cselekedniük kell. A tanulási beszélgetések folyamatos jellegének támogatása érdekében vegye figyelembe a következőket:

  • Használja a tanultakat a tanítás előrehaladásához. Van valami, amit folytatni szeretne, vagy koncepcionálisan újra szeretné vizsgálni? Vannak-e olyan speciális készségek vagy területek, ahol a tanulók boldogulnak, és amelyeket felhasználhat más területek támogatására, amelyek nagyobb kihívást jelenthetnek?
  • Folytassa az ilyen jellegű elmélkedő beszélgetéseket a tanegység során – mit tanult meg az áttekintő beszélgetésből, amit felhasználhat a következő egység tanulási céljainak közös létrehozására?
  • Legyen tudatában a tanulók válaszaiban felfedezhető mintáknak, különösen az olyan készségekre vonatkozóan, mint az együttműködés, a kreatív problémamegoldás, a kommunikáció és az iteráció, így segítheti előmozdítani a készségfejlesztést ezeken a területeken a következő egységekben.

 

For more information, help, and tips, check out the many resources at VEX Professional Development Plus

Last Updated: