STEM Lab megvalósítása
A VEX IQ (2. generációs) STEM laboratóriumi egységek célja, hogy olyan támogatást és struktúrát kínáljanak Önnek, amelyre szüksége van ahhoz, hogy a STEM tanulást a VEX IQ (2. generációs) segítségével integrálhassa osztálytermébe.
Minden egység egy kiteljesedő STEM-játékverseny köré épül fel, így a VEX Robotics verseny izgalmát behozhatod az osztálytermedbe, hogy növeld a tanulók elkötelezettségét és motivációját.
Minden VEX IQ (2. generációs) STEM laboratóriumi egységnek van egy közös felépítése, amely megkönnyíti a VEX IQ bevezetését a tanulási környezetben.
Minden egység egy sor leckét tartalmaz, amelyek egy egységversenyhez vezetnek, és egy befejező leckében csúcsosodnak ki, amely összekapcsolja a tanulók tanulását a valós STEM-pályafutással.
A lecke tartalmát úgy alakítottuk ki, hogy a tanulók felé nézzenek, hogy a tanár a facilitátor szerepében legyen az egész egységen belül.
Mielőtt elkezdené a STEM laboratóriumi egységet
A tanári portál olyan forrásokat és segédanyagokat tartalmaz, amelyek segítenek a VEX IQ (2nd gen) STEM Labs magabiztos megvalósításában.
A tanári portálon található videók a következőket kínálják:
- A STEM laboratóriumi egységek magas szintű áttekintése
- Alapvető útmutatás az egységek felépítéséhez
- Hogyan kezdje meg a tanulási célokat, és hozzon létre közös tanulási célokat tanulóival
- Támogatás a tanításhoz VEXcode IQ Python segítségével
- És több.
A Tervezés és megvalósítás részben olyan forrásokat talál, mint a Facilitation Guide, egy egységspecifikus forrás, amely segít Önnek megtervezni, tanítani és értékelni a STEM laboratóriumi egységet.
A Facilitation Guide beállítási képeket és ellenőrző listákat, könnyítő utasításokat, tanári tippeket, emlékeztetőket és még sok mást kínál, hogy megkönnyítse az egyes leckéket az osztálytermében. Az iteratív gyakorlatokat és a tanulóközpontú oktatást támogató osztálytermi kultúra kialakítására vonatkozó tippeket is tartalmaz.
Javasoljuk, hogy először olvassa el a Facilitációs útmutatót, mielőtt elkezdi a STEM Lab oktatását.
STEM laboratóriumi egység megvalósítása – Tanuljon
Minden lecke kiszámítható Tanulás – Gyakorol – Verseny formátumot követ. A Tanulás rész a közvetlen oktatási komponens, amelyben a lecke készségeit és fogalmait videó formátumban mutatják be.
A videobemutató lehetővé teszi a tanárok számára, hogy elősegítsék a tanulók tanulását. A tanulók bármikor könnyedén újra megtekinthetik a videó tartalmat az egységen belül, ami megkönnyíti a megkülönböztetést. Leckék összefoglalók is rendelkezésre állnak, amelyek összefoglalják a videó tartalmát szerkeszthető Google-dokumentum formátumban.
Ezenkívül az Ellenőrizd megértésed kérdéseket szerkeszthető Google-dokumentumként kínáljuk, így könnyedén részt vehet a tanulókkal folytatott fejlesztő értékelésben.
STEM laboratóriumi egység megvalósítása – gyakorlat
A gyakorlat szakaszában a Tanulásban tanított készségek és fogalmak a versenyjáték kontextusába kerülnek. A tanulóknak lehetőségük van arra, hogy a tanultakat egy gyakorlati tevékenység végrehajtására alkalmazzák.
Ismételten videók és animációk segítségével biztosítják, hogy a diákok és a tanárok egy oldalon legyenek a tevékenység célját és a Learn tartalom gyakorlati alkalmazását illetően.
A gyakorlati tevékenység tartalma egyben szerkeszthető Google-dokumentum is, így könnyen személyre szabható, hogy megfeleljen a tanulók igényeinek.
STEM laboratóriumi egység megvalósítása – Versenyezz
A Verseny szekció egy miniverseny, amely lehetővé teszi a diákoknak, hogy gyakorolják azokat a készségeiket, amelyekre szükségük lesz az egységverseny játékhoz. . Minden Compete kihívásban kiemelik a versenyjáték egy elemét, és a diákok részt vesznek a mérnöki tervezési folyamatban, hogy optimalizálják robotjukat és kódjukat az adott feladathoz. A Challenge tevékenység tartalma egy szerkeszthető Google-dokumentum, valamint az Ellenőrizd a megértést kérdésekkel, hogy Ön és diákjai közösen értsék a játék célját.
Ha többet szeretne megtudni a STEM Lab Challenge futtatásáról, olvassa el ezt a STEM Library cikkét.
Ezen túlmenően, minden lecke egy összefoglaló elmélkedéssel zárul, ahol a tanulók részt vesznek önértékelésben, hogy reflektálhassanak a lecke során elért haladásukra és tanulásukra.
STEM laboratóriumi egység megvalósítása – Verseny
Az egység csúcspontja egy verseny, ahol a tanulók az előző leckékből tanultakat alkalmazzák a robotjaikon, kódjukon , és játékstratégia egy osztálytermi versenyen.
A Versenylecke videókat tartalmaz a tanulási versenyhelyzetben történő alkalmazási stratégiákról, a mérnöki tervezési folyamat felhasználásáról a felkészülés során, valamint az együttműködésen alapuló döntéshozatali stratégiákról a tanulók csapatmunkájának támogatására.
A Versenyszabályokat egy szerkeszthető Google-dokumentumban kínáljuk, a játék animációjával együtt, hogy az osztályban mindenki megértse a játékot.
Ha többet szeretne megtudni az osztálytermi versenyek lebonyolításáról, beleértve a beállítást és a logisztikát, tekintse meg ezt a STEM-könyvtári cikket.
Ha többet szeretne megtudni az osztálytermi versenyek elősegítéséről, például tippekről, trükkökről és a verseny folyamatáról, tekintse meg ezt a STEM-könyvtári cikket.
STEM laboratóriumi egység megvalósítása – Következtetés
Minden STEM-laboratóriumi egység egy leckével zárul, amely mindazt, amit a tanulók tanultak és csináltak, összekapcsolja a valós STEM-karrierekkel, így a tanulók láthatják a valós világ összefüggéseit azzal, amit az órán csinálnak. A hallgatóknak lehetőségük van arra, hogy tovább vizsgálják ezeket a karriereket a választási bizottsági tevékenységeken keresztül.
Ezen túlmenően a Debrief Conversation lehetőséget kínál a diákoknak összegző önértékelésre, hogy reflektáljanak a tanulásra, és megosszák mérnöki jegyzetfüzetüket tanárukkal.
A STEM laboratóriumi egységek rugalmasságot kínálnak
A VEX IQ (2. generációs) STEM laboratóriumi egységek nagyszerű szervezőt kínálnak a robotika tantermi projektalapú tanulásához. Bár a STEM Labs szerkezete megvan, rugalmasra tervezték őket, így könnyen megvalósíthatók olyan időben, térben és tanítási stílusban, amely a legjobban megfelel bármely osztály igényeinek és környezetének. A STEM laboratóriumi egység rövid időn belül elvégezhető, vagy egyszerűen kibővíthető, hogy a hallgatók elmerülhessenek a mérnöki tervezési folyamatban, és kényelmesebbé váljanak az iteráció, az együttműködés és a hibákból való tanulás során. Ezen túlmenően, a tanulóknak szánt anyag jól alkalmazható egy átfordított osztályteremben vagy hibrid környezetben, ahol a tanulók otthon is interakcióba léphetnek a Tanulási tartalommal, majd részt vehetnek a gyakorlati Gyakorlás és Verseny részekkel az órán.
A tanulóközpontú értékelés az egész egységbe beágyazott
A STEM laboratóriumi egységeket úgy tervezték, hogy életre keltsék a tanulóközpontú tanulást az osztálytermében. A tanulási célok közös létrehozásától kezdve a tanulók önrendelkezésük van a tanulás felett, és számos lehetőséget kapnak arra, hogy átgondolják és önértékeljék fejlődésüket. A fejlesztõ értékelés az egész leckét beágyazza, az Ellenõrizze megértését kérdések és a Reflexiók összefoglalása formájában. Annak érdekében, hogy ebből a lehető legtöbbet hozhassa ki, ügyeljen az osztálytermi környezetre és kultúrára, hogy a tanulók képesek legyenek a megtorlástól vagy a megbukott osztályzattól való félelem nélkül magukévá tenni a hibáikból való tanulás gondolatát. Az egység végén található kikérdező beszélgetés lehetőséget kínál a tanulóknak arra, hogy aktív résztvevői lehessenek a szummatív értékelésnek, így az a tanulókkal történik, nem egyszerűen nekik. Az iterációt és kockázatvállalást támogató osztálytermi kultúrával a tanulók hiteles, valós problémamegoldásba kezdhetnek, és megtanulhatják, hogy a kudarcot a tanulás újabb lehetőségének tekintsék.