Gyakorlati tippek a VEX GO PLC támogatásához az iskolában

Sok iskola látni fogja, hogy több tanár használja a VEX GO-t a diákokkal különféle módokon. Míg a VEX GO-t úgy tervezték, hogy a tanárok minimális előkészülettel kezdjék el használni a bejutási akadályokat, ez nem jelenti azt, hogy a tanárok már az első naptól kezdve mindent tudnak a megvalósításról. A VEX GO használatával egy Professzionális Tanulási Közösség (PLC) létrehozása az iskolában nagyszerű módja lehet az aktív tanulás kultúrájának előmozdításának a tanárok számára, akárcsak diákjaik számára.

A VEX GO PLC-nek egyfajta „műhely” hangulata lehet, ahol a tanárok aktívan részt vesznek a tervezésben, megosztják a segítő stratégiákat, reflektálnak a tapasztalatokra, támogatást és problémamegoldást kínálnak egymásnak. Az ötlet az, hogy a tanárok ugyanolyan vitákban és projektalapú tanulásban vegyenek részt, mint a diákjaik, amikor a VEX GO-t használják.
Íme néhány módszer a VEX GO PLC támogatására az iskolában:

• Adjon időt a tanároknak (ne kérje őket) – Ha elkötelezett a STEM-tanulás életre keltése mellett az iskolában ez időt és pénzt is jelent az ügyre. Gondolja át kreatívan az ütemezést, hogy a VEX GO tanárok számára közös tervezési időszakokat biztosítson a hét folyamán, és találjon módokat arra, hogy a PLC-időt beépítse az iskolai napba, ahol csak teheti. Néhány tanítási időn kívül szükség lesz hosszabb megbeszélésekhez és találkozókhoz, de próbálja meg ezt párosítani az iskolai idővel, ahol csak lehet.
  
  
• Helyezze be a PLC-t a PD-be – A PLC idejét és tevékenységeit építse be a meglévő szakmai fejlődési követelményekbe, hogy a tanárok jobban összpontosíthatják energiájukat. Engedélyezze a tanárok számára, hogy az évre vonatkozó személyes szakmai céljaik részeként elkötelezzék magukat a VEX GO PLC mellett, vagy engedélyezze, hogy a minősítési tanfolyam órái beleszámítsanak a szakmai fejlődési órák követelményeibe.
  
  
  
• A VEX Library használata a döntések támogatására – Azoknak az érdekelt feleknek, akiknek meg kell győződniük a VEX GO tanítási használatáról, a VEX Könyvtár segítséget nyújthat az iskolai döntéshozatalhoz. A Kutatási rész információkat nyújt a VEX GO tervezéséről és kutatáson alapuló pedagógiájáról. A VEX GO szekció rengeteg információt kínál a VEX GO használatáról és tanításáról a taktikai technikai támogatástól a gyakorlati facilitációs stratégiákig tanárok számára.
  
  
• Használja kiindulópontként a minősítési kurzust – A VEX GO minősítési tanfolyam felajánlása az oktatóknak kiindulópontként a PLC a tanév során. Amikor csak lehetséges, a tanároknak ezt a kurzust kell elvégezniük, mielőtt oktatnák a STEM laboratóriumokat az osztálytermükben. Ez nemcsak áttekintést ad a tanároknak a VEX GO-val való tanításról, hanem azt is biztosíthatja, hogy minden VEX GO tanárnak legyen közös alapja, amelyre építhet.
  • A tanévkezdési idő mindig jutalom, ezért ha a teljes képesítési kurzus elvégzése nem lehetséges a VEX GO tanulókkal való használatának megkezdése előtt, a VEX Library Kezdés része segíthet a tanároknak alapvető ismereteket szerezni arról, hogyan kell kezdeni.
    
    
    
• A PLC szándékos tervezésének ösztönzése – A VEX GO PLC-ben a tanárok úgy kezdhetik el közös munkájukat, hogy stratégiailag átgondolják, hogyan hogy bemutassák és terjesszék a VEX GO-t diákjaiknak. Az a stratégiai terv, amelyet az egész PLC, vagy a PLC-n belüli kohorszcsoportok elégedettek, a kezdetektől fogva sikeressé teszi a diákokat és a tanárokat. Ha a PLC-találkozó idejét kérdések feltevésére, a rutinok végigjátszására, a bemutató órák megkönnyítésére vagy a tanulói csoportosulásokra való beszélgetésre használja, a VEX GO osztályon belüli bevezetése és kialakítása a diákok számára gördülékenyebbé válhat.
  
  
• Legyen stratégiai tanári partnerségek – A különböző tanárok különböző helyekről találkozhatnak a VEX GO-val. Az új tanárok izgatottak lehetnek az új technológia használatában, míg a veterán tanárok ellenállhatnak. Dolgozzon együtt a PLC tanáraival, hogy olyan partnerségeket és kohorszcsoportokat hozzanak létre, amelyek maximalizálják a támogatást és kölcsönösen előnyösek minden tag számára. Például, ha egy fiatal, műszakilag hozzáértő tanárt párosítunk egy csoport idősebb tanárral, ahol a fő cél az, hogy segítsünk az idősebb tanároknak a technológia használatában, nem segíti a fiatal tanárt az osztálytermi facilitációs készségeinek fejlesztésében. Ehelyett hozzon létre egy csoportot olyan tanárokkal, akik vegyes szintű tapasztalattal és szakértelemmel rendelkeznek a tanítás és a technológia terén, hogy megismerjék a STEM-oktatás minden oldalát – ne csak a logisztikára összpontosítsanak.
  
  
• A rugalmasság és a kockázatvállalás jutalmazása elősegítése – Egy új tanterv használata, bármilyen izgalmas is, sokak számára ijesztő is tanárok, mert félnek a „kudarctól” az óra tanítása közben. Használja a PLC-t biztonságos helyként, ahol más tanároktól és más tanárokkal együtt tanulhat, együtt gondolkodhat arról, hogyan lehet továbblépni egy észlelt „kudarc” után, és ünnepelheti a szándékos kockázatvállalásból származó sikereket. A PLC-ben részt vevő adminisztrátoroknak a tanárok mellett aktív tanulónak kell lenniük, és mindig a támogatás helyéről kell megközelíteniük a részvételt, nem pedig az ítéletet.
  
  
  
• Találjon időt informális megfigyelésekre – tanár támogatása rendkívül hasznos lehet, ha a VEX GO használata közben egymás tantermében lehetünk. Ezekben az informális megfigyelésekben a tanárok láthatják, hogy mások hogyan segítik elő az órákat, megoszthatnak tippeket a tanulók feladaton tartása érdekében, vagy stratégiát alakíthatnak ki egy közös kérdés körül. Ösztönözze a VEX GO tanárait, hogy legyenek jelen egymás számára a PLC-találkozókon kívül is, és tegyenek meg mindent annak érdekében, hogy a nap folyamán találjanak megfelelő időpontokat ennek elősegítésére.
  
  • Ha a fizikai jelenlét nem lehetséges, bátorítsa a tanárokat, hogy videózzák az óráikat, és osszák meg ezeket a videókat a PLC értekezletein vagy a tanítási partnerségeken belül.

• Sikereinek megosztása az iskolai közösséggel – Hívja meg a PLC-t, hogy a tantestületi értekezletek során ossza meg sikereit és tanulságait a nagyobb iskolai közösséggel, hírlevelekben, vagy a folyosó dokumentációján vagy a hirdetőtáblákon keresztül. Sikereik láthatóvá tétele megerősíti a PLC tanárok erőfeszítéseit, és láthatóvá teszi a tanárok és a diákok tanulását minden érintett számára.

Lényegében a VEX GO használata az iskolában, bármilyen minőségben, az a célja, hogy életre keltse a STEM-tanulást, és elősegítse az együttműködés és a kreativitás kultúráját a tanulók gyakorlati tanulásán keresztül és a tanárok. Ha megtalálja a módját, hogy aktívan ösztönözze a tanárokat a tanulók melletti tanulásra, akkor a VEX GO teljes mértékben kiaknázza a benne rejlő lehetőségeket az Ön iskolájában.