Tanulási célok közös meghatározása a diákokkal

A VEX CTE kurzusokon a diákokat arra utasítják, hogy az egyes egységek bevezetőjében tanáraikkal közösen határozzanak meg tanulási célokat. Ez az egység sikeres megvalósításának elengedhetetlen első lépése. A diákokkal közösen kitűzött tanulási célok nemcsak fókuszt biztosítanak mind a tanárok, mind a diákok számára az egész egység során, hanem pontos és közös megértést is eredményeznek a diákok fejlődéséről, beleértve a kibeszélő beszélgetést is.

Ez a cikk felvázolja a tanulási célok kitűzésének folyamatát a diákokkal, és javaslatokat tesz arra vonatkozóan, hogyan teheti ezt egyszerűvé az osztályteremben. A cikkben a 6 tengelyes karú CTE tanfolyam bevezetés 1. fogjuk használni a folyamat szemléltetésére.

---

Lépések a tanulási célok közös kitűzéséhez a diákokkal

• Határozzon meg egy közös célt az egység bevezető oldalán található videó és szöveg alapján: A CTE kurzus minden egysége egy videóval kezdődik, amely kiemeli az egységben tárgyalt készségeket és ismereteket. Ahhoz, hogy a diákok sikeresen részt vehessenek a tanulási célok kitűzésében, meg kell nézniük a videót, és el kell olvasniuk a szöveget az oldal „Tanulási célok közös kitűzése” részében. Ez a rész leírja, hogy mit fognak csinálni az egység során, beleértve az egység végén található Összerakás tevékenységet is.

  • A diákoknak ezeket az információkat felhasználva kell átgondolniuk, hogy mit kell tudniuk és megtanulniuk az Összerakás feladat elvégzéséhez.
• Határozza meg azokat az alapvető ismereteket, amelyekre a diákoknak szükségük van az Összerakás feladat sikeres elvégzéséhez: Beszélje meg a diákokkal azokat az ismereteket és készségeket, amelyekre szükségük lesz az Egység végén található Összerakás feladat elvégzéséhez.
  
  • Fogalmazd meg a beszélgetést egy kérdéssel, például: „Mit kell megtanulnod és tenned az Összerakás tevékenység során ahhoz, hogy befejezd?”
  • Miközben moderálod ezt a beszélgetést, tartsd szem előtt a diákoknak a modulhoz szükséges különféle készségeket és ismereteket, és szükség esetén irányítsd a diákokat ezek felé. Fontos, hogy közösen olyan tanulási célokat dolgozzunk ki, amelyek nemcsak az ipari robotikai és számítástechnikai készségeket célozzák meg, hanem a sikeres csoportos együttműködéshez elengedhetetlen készségeket is.  A 6 tengelyes kar bevezető kurzusának zárókihívásától kezdve a mérnöki tervezési folyamat használatával kapcsolatos ismereteket is be kell vonni, mint például az iteráció, az együttműködés és a hibákból való tanulás.
  • Vezess egy listát a táblán vagy máshol azokról a készségekről és ismeretekről, amelyeket a diákokkal közösen szereztetek meg, hogy a diákok láthassák őket a folyamat során. Például az 1. egység megbeszélésének végén egy ilyen listát kaphatsz:
    
    • • Azonosítsa a 6 tengelyt a 6 tengelyes karon.
      • Csatlakoztassa a 6 tengelyes kart egy eszközhöz.
      • Írd le a 6 tengelyes kar mozgását az x, y és z tengelyek mentén.
      • Gyűjtse össze az x, y és z koordinátákat a Teach Pendant segítségével.
      • Használd a mérnöki naplómat egy adott pozíció x, y és z koordinátáinak rögzítésére.
      • Szervezzük meg a csoportunk munkáját úgy, hogy közösen végezhessük el a feladatot.
• Tanulási célok közös létrehozása az alapvető egységek megértése alapján: Minden alapvető egység megértéséhez egy vagy több tanulási cél hozható létre.
  
  • Hasznos lehet egy formát kialakítani a tanulási célokhoz, például: „Tudok /tanuló igét/ tárgyat.” Például: „Használhatom a Teach Pendantot az x, y és z koordináták összegyűjtésére.” Segíts a tanulóknak tanulási célokat kitűzni a közösen létrehozott megértési lista alapján a következő négy terület mindegyikében:
    
    • • Tudás - Mit kell tudnom és értenem ahhoz, hogy sikeres legyek a modulban?
        • Példa: „Azonosítani tudom a 6 tengelyt a 6 tengelyes karon.”
      • Érvelés - Mit tehetek a tudásommal és a tudásommal ahhoz, hogy sikeres legyek a Tantárgyi Egységben? 
        • Példa: „Le tudom írni, hogyan mozog a 6 tengelyes kar az x tengely mentén.” 
      • Készségek -Mit tudok bemutatni annak bizonyítására, hogy értem a Tantárgyon belüli sikeres szerepléshez szükséges fogalmakat és készségeket?
        • Példa: „Csatlakoztathatom a 6 tengelyes kart a számítógépemhez.” 
      • Termék - Mit rögzíthetek a mérnöki naplómban, hogy bemutassam és bővítsem a tudásomat a Tanszéken való sikeres szerepléshez szükséges fogalmakkal és készségekkel kapcsolatban?
        
        • Példa: „Fel tudom venni egy helyszín x, y és z koordinátáit a mérnöki naplómba.” 
  • Ez a példa sablon kiindulópontként szolgálhat a tanulási célok közös kidolgozásához a diákokkal. A diákok egyedi igényeihez igazítható.
    
• Gondoskodjon róla, hogy a tanulók rögzítsék a tanulási célok kitűzésének folyamatát és a közösen elfogadott tanulási célokat a mérnöki füzeteikben, hogy a modul során később is hivatkozhassanak rájuk.

Hasznos javaslatok: 

• Amikor a Modul oktatására készülsz, ötletelj néhány példa tanulási célt, amelyekre a diákoknak szükségük lehet a Modul céljainak eléréséhez. Oszd meg ezeket a diákokkal, ha nehezen tudnak elindulni.
• Oszd meg és beszéld meg a tanulóiddal az igék tanulását, hogy mindannyian ugyanazon az oldalon legyetek a tanulási cél által jelzett megértés mélységét illetően.
• Engedd meg a diákoknak, hogy létrehozzák saját, személyre szabott tanulási céljaikat, és kiegészítsék azokat az osztállyal közösen létrehozottakkal.

A tanulói önértékelés beépítésének értékével kapcsolatos további információkért lásd ezt a cikket. A közösen létrehozott tanulási célok hatékony alkalmazásáról a kibeszélő beszélgetések során további információkat cikkben talál.