Miközben az IQ STEM Labs alkalmazást saját környezetében implementálja, a tanulók természetesen különböző időpontokban fejezik be az összeállításaikat. Ha azt szeretné, hogy osztálya viszonylag egyenletes ütemben dolgozzon együtt a STEM Labs-on, fontos előre gondolnia, hogyan vonhatja be azokat a diákokat, akik korábban fejezik be az építkezést, mint mások. Ez a cikk számos javaslatot tartalmaz az értelmes tanulási tevékenységekhez, amelyeket akkor végezhetnek el, amikor a csoport többi tagja befejezi az építkezést.
A korai befejezők segítsenek más diákoknak
Az egyik módja annak, hogy a korán végzettek kamatoztatják készségeiket, és közben tanuljanak, ha építési segítséget nyújtanak azoknak a diákoknak, akiknek szükségük van rá. Fontos, hogy az osztályoddal közösen dolgozzanak ki irányelveket a tanulói segítők számára, hogy segítséget tudjanak nyújtani osztálytársaiknak a tanulásban anélkül, hogy túl sokat belemennének és helyettük végeznének az építkezést. Beszélgessünk az osztályban arról, hogyan nézzen ki és hogyan hangzik a segítségnyújtás és a társaktól való fogadás, és alkossuk meg közösen az irányelveket. Íme néhány javaslat arra vonatkozóan, hogy milyen irányelveket állíthat össze az osztályával.
Segítők
- Csak azoknak segíts, akik segítséget kérnek.
- Segítse a tanulókat a jelentkezési lapon szereplő sorrendben.
- Tegyen fel kérdéseket, hogy megbizonyosodjon arról, milyen segítségre van szüksége.
- Adjon javaslatokat az építési problémák megoldására, de ne érintse meg a robotot/építményt.
Diákok, akiknek segítségre van szükségük
- Először kérjen segítséget egy segítőtől, mielőtt a tanárt kérné.
- Légy türelmes és várd ki a sorodat.
- Pontosabban fogalmazza meg azt az épületproblémát, amelyben segítségre van szüksége.
- Próbálja ki a segítők javaslatait, és ha szükséges, tegyen fel további kérdéseket. Ne várd, hogy segítők az építkezést elvégezzék helyetted!
Az osztálytermi segítők számára idő előtti protokoll létrehozása biztosítja, hogy mind a segítők, mind a segítők kihívást és elkötelezettséget kapjanak. A segítőknek alaposan át kell gondolniuk, hogyan kommunikálhatnak hatékonyan, és azoknak, akiknek segítséget kapnak, továbbra is fel kell használniuk a kapott információkat, hogy részt vegyenek a problémák megoldásához szükséges produktív küzdelemben. Ezen túlmenően, ha létrehoz egy regisztrációs lapot, amelyben megállapítja, hogy a tanulók milyen sorrendben kapnak segítséget, az segíthet megelőzni a nézeteltéréseket azzal kapcsolatban, hogy kire kerül a sor.
Miután létrehozta az osztálytermi segítő protokollokat, játssza el a tanulókat a segítő eljárásban, hogy gyakorolják azt, mielőtt ténylegesen elkezdenének építeni az osztálytermében. Ez nagyban hozzájárul ahhoz, hogy a hallgatók sikeresen alkalmazzák az eljárást.
A tanulók végezzenek IQ-tevékenységeket
Számos IQ-tevékenység létezik, a tanulók önállóan végezhetnek el az IQ Kitben maradt darabok felhasználásával az összeépítés befejezése után. A tanulók a tevékenységek listájából választhatnak, vagy az aktuális tanulási céloktól függően konkrét tevékenységeket rendelhetnek hozzájuk. A bal oldalon lévő összes tevékenység elvégezhető korlátozott számú készlettel.
Ezenkívül hozzárendelhet a tanulókhoz egy IQ-tevékenységet, amely lehetőséget biztosít számukra, hogy teszteljék felépítésüket. Például, ha a diákjai megépítették a BaseBotot, akkor elvégezhetik a Előre és visszafelé tevékenységet. Ha megépítették a Clawbotot, kipróbálhatják The Claw.
A VEX IQ Tevékenységek osztálytermi használatáról lásd ezt a cikket.
A tanulók gyakorolják a kódolást a VEXcode VR használatával
Ha a tanulók már ismerik VEXcode VR, a tanulók gyakorolhatják a Virtuális Robot kódolását, miközben arra várnak, hogy mások befejezzék az építkezést. Rendeljen a tanulókhoz egy VEXcode VR tevékenységet, amely megfelel a tapasztalati szintjüknek, hogy önállóan vagy párban végezhessék el. A VEXcode VR-ről további információkért lásd ezt a cikkcsoportot.
Készítsen egy listát azokról a további épületbővítési tevékenységekről, amelyeket a diákok mindig elvégezhetnek
Egy másik stratégia a befejezett tanulók bevonására az, hogy összeállítunk egy listát azokról a tevékenységekről, amelyekre a tanulók hivatkozhatnak, és amelyek közül választhatnak, amikor befejezték az építést. Ha bevonja a tanulókat a lista létrehozásába, a lista relevánsabb lesz a tanulói számára és az Ön sajátos környezetében. Néhány ötlet, amelyet érdemes belefoglalni a következőbe:
- Dokumentálja a robot felépítését a Engineering Notebookban.
- Szervezze meg IQ Kitjét, vagy segítsen másoknak megszervezni az övéket.
- Írjon egy listát azokról a tippekről és trükkökről, amelyek segítségével sikeresen befejezheti az összeépítést.
- Vázolja fel és címkézze fel egy ötletet, amellyel egy funkciót adhat hozzá a tervezési jegyzetfüzetében.
Ez a lista dinamikus lehet, hiszen Ön és diákjai bármikor kiegészíthetik, ha új ötlet merül fel.