प्रत्येक VEX EXP STEM लैब इकाई का समापन एक संक्षिप्त वार्तालाप के रूप में छात्र आत्म-मूल्यांकन के साथ होता है। डीब्रीफ वार्तालाप छात्रों और शिक्षकों के लिए एक अवसर है, जिसमें वे एक साथ बैठकर इकाई के दौरान -निर्मित शिक्षण लक्ष्यों की दिशा में छात्रों की प्रगति पर चर्चा करते हैं, जिसमें उपकरण के रूप में प्रदान किए गए डीब्रीफ वार्तालाप रूब्रिक का उपयोग किया जाता है
यह लेख इस बारे में जानकारी प्रदान करेगा कि डीब्रीफ वार्तालाप को सफलतापूर्वक कैसे तैयार किया जाए, उसे किस प्रकार सुगम बनाया जाए, तथा उसका अनुसरण कैसे किया जाए, ताकि विद्यार्थी और शिक्षक दोनों को प्राप्त हुई शिक्षा की साझा समझ हो, साथ ही अगले चरणों के बारे में भी स्पष्ट विचार हो।
संक्षिप्त बातचीत की तैयारी
प्रत्येक इकाई के आरंभ में, आप अपने विद्यार्थियों के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्य बनाते हैं। आपके द्वारा बनाए गए शिक्षण लक्ष्य, तथा इकाई में दिए गए चिंतनशील प्रश्न, चर्चा के लिए रूपरेखा प्रदान करते हैं।
जब आप बातचीत की तैयारी कर रहे हों:
- सकारात्मक डीब्रीफ वार्तालाप के लिए परिस्थितियां बनाएं।
- छात्रों को अपनी प्रगति के बारे में खुलकर बात करने के लिए, उन्हें यह साझा करने में सहज महसूस करना चाहिए कि वे अपने सीखने के पथ पर कहां हैं और उन्हें कहां जाना है।
- चुनौतियों या संघर्षों को सकारात्मक रूप में प्रस्तुत करें, ताकि विद्यार्थी अपनी गलतियों को सीखने के अवसर के रूप में देखें, न कि दंडात्मक असफलता के रूप में।
- जानबूझकर ऐसा करें। प्रत्येक छात्र से बात करने से पहले उसकी ताकत, कमजोरियों और संचार शैली को ध्यान में रखें। बातचीत के दौरान आप जिन विशिष्ट चिंतन प्रश्नों और सीखने के लक्ष्यों पर ध्यान केंद्रित करना चाहते हैं, उनके बारे में सोचने से बातचीत को प्रभावशाली बनाने में मदद मिल सकती है।
- छात्रों को तैयारी में मदद करें:
- उन्हें अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में प्रतिबिंब प्रश्नों का उत्तर देने और स्वयं का मूल्यांकन करने के लिए डीब्रीफ वार्तालाप रूब्रिक का उपयोग करने का समय देना।
- विद्यार्थियों को याद दिलाना कि वे बातचीत के दौरान अपनी रेटिंग के लिए साक्ष्य देने के लिए तैयार रहें, इसके लिए वे अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक या अन्य कलाकृतियों का उपयोग करें।
- तैयारी करते समय और चर्चा के दौरान संदर्भ के लिए डीब्रीफ वार्तालाप रूब्रिक की प्रतियां तैयार रखें।
संक्षिप्त बातचीत के दौरान
याद रखें कि यह बातचीत सीखने की प्रक्रिया का एक सिलसिला होनी चाहिए, न कि उसका अंत। इसलिए, बातचीत के दौरान ऐसी भाषा का प्रयोग करने का ध्यान रखें जो सीखने और साझेदारी को बढ़ावा दे। बातचीत के प्रवाह को बनाए रखने के लिए निम्नलिखित पर विचार करें:
- विद्यार्थियों को इस बात पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित करें कि उन्होंने डीब्रीफ कन्वर्सेशन रूब्रिक का उपयोग करके स्वयं का मूल्यांकन किस प्रकार किया, तथा आपके द्वारा सह-निर्मित शिक्षण लक्ष्यों की दिशा में उनकी प्रगति पर चर्चा करें।
- बातचीत में छात्रों को आगे आने का मौका देने पर विचार करें। वे ऐसे शिक्षण लक्ष्यों या विचारों पर प्रकाश डाल सकते हैं जिन्हें आपने नहीं चुना होगा, जिससे उनकी सोच और समस्या समाधान प्रक्रियाओं के बारे में अंतर्दृष्टि मिल सकती है।
- छात्रों से उदाहरण और साक्ष्य प्रस्तुत करने को कहें जो यह सिद्ध करें कि उन्होंने कोई विशेष रेटिंग क्यों चुनी। चर्चा के दौरान उनकी इंजीनियरिंग नोटबुक जैसी चीजों का उल्लेख अवश्य करें।
- ऐसे अनुवर्ती प्रश्न पूछें जिनसे विद्यार्थियों को अपनी सोच को और अधिक गहराई से समझने की आवश्यकता हो। यह वार्तालाप शिक्षक के लिए यह जानने का अवसर है कि विद्यार्थी समस्या समाधान के लिए किस प्रकार कार्य करता है, विद्यार्थी को आगे बढ़ने के लिए क्या चाहिए, तथा सीखने में कोई कमी है जिसे दूर किया जाना चाहिए।
- यदि किसी विद्यार्थी का उत्तर आपके द्वारा इकाई के दौरान देखे गए उत्तर से मेल नहीं खाता है, तो उनके तर्क और उनके सीखने के प्रभाव को जानने के लिए प्रश्न पूछें। ध्यान रखें कि आप विद्यार्थी के साथ मिलकर उनके सीखने की सार्थक तस्वीर विकसित कर रहे हैं, और आम सहमति तक पहुंचने के लिए आपको धीरे-धीरे उनकी समझ को विकसित करने की आवश्यकता हो सकती है।
संक्षिप्त बातचीत का अनुसरण
डीब्रीफ वार्तालाप को विद्यार्थियों के सीखने के पथ का हिस्सा बनाने के लिए, चर्चा की गई बातों या पहचानी गई कार्य-वस्तुओं पर विद्यार्थियों और शिक्षकों दोनों को आगे बढ़ते हुए समान रूप से कार्य करना चाहिए। सीखने संबंधी वार्तालाप की सतत प्रकृति का समर्थन करने के लिए, निम्नलिखित पर विचार करें:
- आपने जो सीखा है उसका उपयोग अपने शिक्षण को आगे बढ़ाने में करें। क्या ऐसी कोई चीज है जिसे आप तलाशना या अवधारणात्मक रूप से पुनः देखना चाहते हैं? क्या ऐसे कोई विशेष कौशल या क्षेत्र हैं जिनमें छात्र प्रगति कर रहे हैं, जिनका उपयोग आप उन अन्य क्षेत्रों में सहायता करने के लिए कर सकते हैं जो अधिक चुनौतीपूर्ण हो सकते हैं?
- इकाई के पाठ्यक्रम के दौरान इस प्रकार की चिंतनशील बातचीत जारी रखें - आपने संक्षिप्त बातचीत से क्या सीखा है जिसे आप अगली इकाई के लिए सीखने के लक्ष्यों को सह-निर्माण करने में लागू कर सकते हैं?
- विद्यार्थियों के उत्तरों में आप जो पैटर्न देख सकते हैं, उसके प्रति सचेत रहें, विशेष रूप से सहयोग, रचनात्मक समस्या-समाधान, संचार और पुनरावृत्ति जैसे कौशलों के संबंध में, ताकि आप भविष्य की इकाइयों में इन क्षेत्रों में कौशल विकास को बढ़ावा देने में मदद कर सकें।