केंटुकी एवेन्यू स्कूल ने STEM के आनंद को कैसे जीवित रखा - चाहे छात्र कहीं भी सीख रहे हों।
देश भर के अधिकांश स्कूलों की तरह, केंटकी एवेन्यू स्कूल (केएएस) ने भी 2021 के शरदकालीन स्कूल वर्ष की शुरुआत दूरस्थ और हाइब्रिड दोनों शिक्षण मॉडलों के साथ की। छात्रों और शिक्षकों को सुरक्षित रखने के लिए प्रतिबद्ध, केएएस के प्रशासकों, जिनमें प्रिंसिपल एमी डेफो भी शामिल हैं, ने महामारी के कारण उत्पन्न बदलती परिस्थितियों के लिए एक उत्तरदायी योजना विकसित की। लेकिन चूंकि यह स्वतंत्र विद्यालय पारंपरिक और नवीन दोनों तरीकों से कठोर पाठ्यक्रम पढ़ाने पर केंद्रित था, इसलिए इस उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षण वातावरण को बनाए रखने का तरीका खोजना महत्वपूर्ण था, चाहे वह शिक्षण कहीं भी हो। प्रिंसिपल डेफो ने कहा, "हमारे लिए यह महत्वपूर्ण था कि हम अपने छात्रों को वास्तविक दुनिया की समस्या सुलझाने और कम्प्यूटेशनल सोच के लिए सार्थक अवसर प्रदान करते रहें, तब भी जब छात्र महामारी के कारण घर पर ही पढ़ाई कर रहे थे।"
स्कूल वर्ष के आरंभ में जब छात्र पूरी तरह से दूरस्थ थे, तो उन्हें घर ले जाने के लिए VEX GO किट दिए गए थे। हालांकि इसका मतलब यह था कि छात्रों को STEM प्रयोगशालाओं में बिना किसी साथी के काम करना पड़ता था, और STEM प्रयोगशालाओं में अक्सर व्यक्तिगत रूप से काम करने की तुलना में अधिक समय लगता था, फिर भी छात्रों को भौतिक रोबोट बनाने में आनंद आता था। ऐमी ने कहा कि, "छात्रों को घर पर काम करने के लिए VEX GO किट देने से वास्तव में उनका उत्साह और जुड़ाव का स्तर बढ़ गया और हाइब्रिड STEM को और अधिक सफल बना दिया, जितना कि अन्यथा संभव नहीं हो सकता था। ऑनलाइन शिक्षण में गहन संलग्नता प्राप्त करना काफी चुनौतीपूर्ण है, और जीओ किट के उपलब्ध होने से रुचि और संचार का स्तर तुरंत बढ़ गया।” छात्रों ने अपनी किटों की देखभाल करना तथा उनके घटकों पर नजर रखने की जिम्मेदारी भी सीखी। दूरस्थ होने से छात्रों को समस्या निवारण और समाधान में अधिक स्वतंत्रता मिली, जिससे उनका आत्मविश्वास बढ़ा।
शिक्षण वातावरण में अचानक परिवर्तन और दूरस्थ शिक्षा से व्यक्तिगत शिक्षा की ओर बदलाव चुनौतीपूर्ण होता है, विशेषकर जब कोई नया रोबोटिक्स कार्यक्रम पढ़ाया जा रहा हो। केएएस शिक्षिका एमिली स्पार्क ने पाया कि शिक्षक सहायता - वेबसाइट और अनुभवी वीईएक्स उपयोगकर्ताओं के माध्यम से - संगठित होने और पढ़ाने के लिए तैयार होने के लिए महत्वपूर्ण थी।
कोविड-19 की परिस्थितियों ने शिक्षकों को एक जटिल और बदलते समय में शिक्षण और सीखने के लिए नए समाधान खोजने की चुनौती दी। एमी डेफो ने इस प्रक्रिया पर विचार किया और बताया कि शिक्षक किस प्रकार छात्रों के साथ मिलकर सीख रहे हैं, तथा उन्होंने हाइब्रिड STEM शिक्षण प्रदान करने के बारे में कई सबक सीखे हैं। जबकि ऐमी का मानना है कि कक्षा में छात्रों का एक-दूसरे के साथ सहयोग करना और एक-दूसरे से सीखना बेहतर है, हाइब्रिड प्रारूप में VEX GO के साथ पढ़ाने से चुनौतीपूर्ण समय में छात्रों की सहभागिता और उत्साह बना रहा।
VEX GO रोबोटिक्स के क्रियान्वयन की सफलता इस बात में थी कि यह बदलते शिक्षण वातावरण में लचीलेपन को कई तरीकों से समर्थन प्रदान करता है।
यह केस स्टडी दर्शाती है कि हाइब्रिड लर्निंग मॉडल को पूर्णतः समर्थन देने के लिए शैक्षिक उपकरणों हेतु कई प्रमुख कारकों की आवश्यकता होती है:
- घर पर रहते हुए भी छात्रों में उत्साह जगाने के लिए रोचक और प्रामाणिक गतिविधियाँ
- सीखने के वातावरण में लगातार बदलावों का समर्थन करने के लिए आसान संगठन और गतिशीलता
- शिक्षकों के लिए पाठ योजनाओं को शीघ्रता और आसानी से बढ़ाने के लिए विभेदीकरण विकल्प
- व्यापक शिक्षक संसाधन और सहायता
हम जहां सीखते हैं वह लगातार बदलती परिस्थितियों के आधार पर बदल सकता है, लेकिन छात्रों की शिक्षा की गुणवत्ता में बदलाव की आवश्यकता नहीं है, जैसा कि हमने केंटकी एवेन्यू स्कूल के शिक्षकों के उदाहरण से सीखा है।