हम जानते हैं कि गलतियाँ करना और समस्याओं को हल करने के लिए पुनरावृत्ति करना STEM और कंप्यूटर विज्ञान सीखने का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। हालांकि, छात्र विभिन्न तरीकों से गलतियों और चुनौतियों का जवाब देते हैं, इसलिए अपनी कक्षा में लचीलेपन और दृढ़ता की संस्कृति को बढ़ावा देने से छात्रों को STEM प्रयोगशालाओं और अन्य शिक्षण में सफल होने के लिए आवश्यक दृष्टिकोण प्राप्त करने में मदद मिल सकती है। छात्रों में इस लचीलेपन का निर्माण करने के लिए प्रभावी फीडबैक देना महत्वपूर्ण है।
इस लेख में निम्नलिखित विषय शामिल होंगे:
- फीडबैक क्या है?
- प्रभावी प्रतिक्रिया देना
- प्रभावी फीडबैक कैसे छात्रों में लचीलापन पैदा करता है
फीडबैक क्या है?
फीडबैक वह सूचना हैविद्यार्थी को उसकी शिक्षा के स्तर और उसकी आवश्यकता के बीच के अंतर को पाटने में मदद के लिए प्रदान की जाती है
यद्यपि उच्च गुणवत्ता वाली प्रतिक्रिया प्रदान करना महत्वपूर्ण है, फिर भी ऐसे अन्य कारक भी हैं जो छात्रों द्वारा प्राप्त प्रतिक्रिया की प्रभावकारिता को प्रभावित करते हैं। छात्रों को यह सिखाया जाना चाहिए कि प्रदान की गई प्रतिक्रिया को कैसे प्राप्त करें, उसकी व्याख्या कैसे करें और उसका उपयोग कैसे करें।2 यदि छात्र प्रतिक्रिया को नहीं समझते हैं या प्रतिक्रिया पर कार्रवाई कैसे करें, यह नहीं जानते हैं, तो आगे बढ़ने के लिए वे कुछ भी नहीं कर सकते हैं।
STEM लैब्स में कुछ फीडबैक छात्रों को कोडिंग विधि और रोबोट के व्यवहार के माध्यम से प्रदान किया जाता है। छात्र अपने VEXcode या Coder प्रोजेक्ट का परीक्षण कर सकते हैं और इस बारे में तत्काल फीडबैक प्राप्त कर सकते हैं कि उनका प्रोजेक्ट अपेक्षित रूप से काम कर रहा है या नहीं। इस फीडबैक के साथ, छात्र STEM लैब में अपनी प्रगति का स्वयं मूल्यांकन करने में सक्षम होते हैं।
STEM लैब के दौरान, छात्रों को उस शिक्षक से फीडबैक की आवश्यकता हो सकती है जो पाठ पढ़ा रहा है। छात्र किसी विशेष चुनौती पर अटक सकते हैं। शिक्षक का लक्ष्य ऐसा फीडबैक प्रदान करना होगा जो विद्यार्थियों को आगे बढ़ने में मदद करे, तथा उन्हें कोई समाधान न दे।
प्रभावी प्रतिक्रिया देना
फीडबैक रचनात्मक मूल्यांकन ढांचे का एक हिस्सा है और यह छात्रों की विषय-वस्तु की समझ को जानने का एक तरीका है। ये दोनों अवधारणाएं प्रत्येक पाठ में उचित समय पर लक्षित फीडबैक प्रदान करके छात्रों की सफलता को बढ़ाने में सहायक होती हैं। प्रभावी फीडबैक से छात्रों को अपनी सोच की जांच करने में मदद मिलनी चाहिए, तथा सही उत्तर ढूंढने में उनका मार्गदर्शन करना चाहिए, न कि केवल छात्रों को यह बताना चाहिए कि क्या गलत है और उसे ठीक करने का समाधान देना चाहिए। इस प्रकार, फीडबैक में छात्रों के लिए की गई त्रुटियों के विवरण के बजाय, छात्रों को उनकी त्रुटियों को देखने में मदद करने के लिए तैयार किए गए प्रश्न शामिल हो सकते हैं।
प्रतिक्रिया देते समय याद रखने योग्य कुछ दिशानिर्देश यहां दिए गए हैं:
- विशिष्ट रहें और फीडबैक को प्रोजेक्ट पर केंद्रित रखें, न कि छात्र पर।3
- उदाहरण: मैं देख रहा हूँ कि आपके प्रोजेक्ट के नीचे [Repeat] ब्लॉक है। आपने यह चुनाव क्यों किया? [दोहराएँ] ब्लॉक कैसे काम करता है, इसके बारे में अनुस्मारक के लिए सहायता या स्लाइड शो में इस छवि को देखें।
- फीडबैक तब दिया जाना चाहिए जब छात्रों को अपनी समस्याओं को सुलझाने का प्रयास करने का समय मिल जाए।4 उन्हें उन रणनीतियों को समझने का मौका दें जो उन्हें समस्याओं से बाहर निकलने में मदद करती हैं।
- प्रत्येक प्रयोगशाला के बाद विद्यार्थियों से एक या दो चिंतन प्रश्न पूछें। इन प्रश्नों का उपयोग शिक्षक को अपने विद्यार्थियों की सोच के बारे में जानकारी प्रदान करने के लिए किया जा सकता है।
- उदाहरण: इस विषय पर आपके पास अभी भी क्या प्रश्न हैं? यह अवधारणा अन्य अवधारणा से किस प्रकार समान या भिन्न है? आज आपने जिस समस्या का सामना किया उसका वर्णन करें। समस्या को हल करने के लिए आपने जो दृष्टिकोण अपनाया उससे आपने क्या सीखा?
- सभी प्रकार की प्रतिक्रिया में छात्रों के बीच तुलना से बचना चाहिए। परियोजनाओं पर ध्यान केंद्रित करें और प्रत्येक छात्र को बेहतर बनाने में मदद करें।
समाधान दिए बिना छात्रों की मदद करना
STEM लैब में किसी चुनौती या गतिविधि पर काम करते समय गलतियाँ करना अपेक्षित है और इसे प्रोत्साहित किया जाता है। हालाँकि, गलतियाँ करने पर छात्रों की भावनाएँ और प्रतिक्रियाएँ भिन्न-भिन्न होती हैं। जबकि गलतियाँ कभी-कभी विघटनकारी या निराशाजनक हो सकती हैं, "सीखने में गलतियाँ अवसर पैदा कर सकती हैं, [और] [छात्रों] को संबंधों का एहसास करने में मदद कर सकती हैं।"5 जब अवसर के रूप में देखा जाता है, तो गलतियाँ दंडात्मक नहीं होती हैं, बल्कि सकारात्मक होती हैं। अपने विद्यार्थियों के साथ समस्या समाधान के लिए एक परिचित प्रक्रिया बनाने से उन्हें यह जानने में मदद मिल सकती है कि समस्या की पहचान कैसे करें और जब वे कोई गलती करें तो आगे कैसे बढ़ें, जिससे व्यवधान और हताशा को कम किया जा सके।
इस रणनीति में विशेष रूप से कोडिंग से संबंधित परियोजनाओं और चुनौतियों का उल्लेख किया गया है, लेकिन इसी प्रकार का दृष्टिकोण छात्रों के सामने आने वाली अन्य त्रुटियों के लिए भी इस्तेमाल किया जा सकता है।
समस्या का वर्णन करें
छात्र से पूछें कि क्या गलत है।
- उनके प्रोजेक्ट में रोबोट किस प्रकार काम कर रहा है?
- रोबोट को किस प्रकार चलना चाहिए?
चूंकि ये इकाइयां एक साझा लक्ष्य के इर्द-गिर्द बनाई गई हैं, इसलिए छात्रों को त्रुटि को साझा लक्ष्य या सामने मौजूद चुनौती से जोड़ने में सक्षम होना चाहिए।
पहचानें कि समस्या कब और कहाँ शुरू हुई
छात्र से पूछें कि उन्होंने पहली बार समस्या कब देखी।
- वे परियोजना के किस भाग पर काम कर रहे थे?
- उन्होंने आखिरी बार इस परियोजना का परीक्षण कब किया था?
यदि विद्यार्थियों को यह निर्धारित करने में कठिनाई हो रही है कि परियोजना में त्रुटि कहां है, तो उन्हें VEXcode या कोडर में स्टेप सुविधा का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। एक बार जब विद्यार्थियों को यह समझ आ जाए कि गलती कहां हो सकती है, तो शिक्षक उन्हें उचित पाठ की ओर संकेत कर सकते हैं।
& परीक्षण संपादन करें
जब छात्र त्रुटि से संबंधित प्रत्यक्ष निर्देश की समीक्षा कर लें, तो उन्हें अपने प्रोजेक्ट पर काम करना चाहिए और संपादन करना चाहिए। प्रत्येक संपादन के साथ, छात्र परियोजना का परीक्षण कर सकता है। यदि परियोजना सफल होती है, तो वे अगले चरण पर आगे बढ़ सकते हैं। यदि परियोजना सफल नहीं होती है, तो वे प्रक्रिया की शुरुआत में वापस जा सकते हैं और पुनः प्रयास कर सकते हैं।
प्रतिबिंबित होना
विद्यार्थियों से कहें कि वे इस प्रक्रिया के दौरान की गई गलती और उससे उबरने के बारे में सोचें। उन्हें अपनी गलतियों को पहचानने तथा इस प्रक्रिया से उन्होंने जो सीखा है उसे स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करें, ताकि विकास की मानसिकता को बढ़ावा मिल सके। विकास की मानसिकता पर ज़ोर देने से छात्रों को यह सीखने में मदद मिल सकती है कि कब और कैसे दृढ़ रहना है, और कब मदद मांगनी है।6
यदि छात्र अपनी प्रक्रिया को नई शिक्षा के अग्रदूत के रूप में देख सकते हैं, तो वे यहां दिए गए चरणों का उपयोग स्वयं की शिक्षा को आगे बढ़ाने के साथ-साथ अपने सहपाठियों की शिक्षा को भी आगे बढ़ाने के लिए कर सकते हैं। जब विद्यार्थी इन मुद्दों से रूबरू हों और अपनी गलतियों पर विचार करें, तो उन्हें अपनी गलतियों और प्रक्रिया को साथी विद्यार्थियों के साथ साझा करने के लिए प्रोत्साहित करें। इस तरह, छात्र “एक दूसरे के लिए सीखने के संसाधन” बन सकते हैं।7
प्रभावी फीडबैक कैसे छात्रों में लचीलापन पैदा करता है
प्रभावी फीडबैक देने की प्रक्रिया, जैसे कि ऊपर बताई गई रणनीति का उपयोग करना, छात्रों को उनकी विकास मानसिकता और लचीलापन विकसित करने में मदद करती है। इस मानसिकता वाले छात्र "शैक्षणिक चुनौतियों या गलतियों को सीखने के अवसर के रूप में समझने की अधिक संभावना रखते हैं।"8 छात्रों द्वारा इस जुड़ाव को उनके सीखने में दृढ़ता को बढ़ावा देने में एक महत्वपूर्ण कारक के रूप में उद्धृत किया जाता है।9
सफल शिक्षण मानसिकता में योगदान देने वाले चार छात्र विश्वासों की पहचान इस प्रकार की गई है:
- मैं इस शैक्षणिक समुदाय से संबंधित हूं।
- मैं इसमें सफल हो सकता हूं.
- मेरी योग्यता और क्षमता मेरे प्रयास से बढ़ती है।
- यह कार्य मेरे लिए मूल्यवान है।10
संख्या दो और तीन सीधे तौर पर छात्रों की विकास मानसिकता से संबंधित हैं। यदि छात्रों को दी गई आपकी प्रतिक्रिया प्रभावी है, तो छात्रों को पता चल जाएगा कि वे सफल हो सकते हैं। STEM लैब्स एक ढांचा प्रदान करती है, जिससे विद्यार्थी किसी चुनौती का सामना करने से पहले ही तत्काल सफलता का अनुभव कर सकें, जिससे विद्यार्थियों की समझ में वृद्धि हो सके। यह फीडबैक विद्यार्थियों को वे साधन प्रदान करता है जिनकी उन्हें स्वतंत्र रूप से या समूह के साथ सफल होने तथा किसी गतिविधि में अपने प्रयासों से सीखने के लिए आवश्यकता होती है।
एक बार जब छात्र सफलता का अनुभव कर लेते हैं, तो वे विषय-वस्तु के साथ सकारात्मक संबंध बना सकते हैं और कार्य में मूल्य तलाश सकते हैं। जब छात्र किसी शैक्षणिक कार्य को महत्व देते हैं, तो छात्रों की दृढ़ता और लचीलेपन तथा चुनौती पर उनके प्रदर्शन के बीच एक मजबूत संबंध होता है।11 STEM लैब्स छात्रों को विषय-वस्तु में संबंधों के माध्यम से गतिविधियों के मूल्य को समझने में मदद करने का प्रयास करते हैं। जीओ और 123 एसटीईएम लैब इकाइयों में, छात्रों को संलग्न भाग में एक "हुक" के साथ अवधारणाओं से परिचित कराया जाता है, ताकि छात्रों को प्रत्येक लैब में पेश की जाने वाली अवधारणाओं से व्यक्तिगत संबंध बनाने की अनुमति मिल सके। आईक्यू और वी5 एसटीईएम लैब्स गतिविधियों को वास्तविक दुनिया के परिदृश्यों से जोड़ते हैं, जिससे छात्रों को लैब में चुनौतियों के दायरे और प्रकृति को समझने में मदद मिलती है।
यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि सभी छात्रों या सभी कक्षाओं के लिए कोई एक सर्वोत्तम शिक्षण रणनीति नहीं है। इस शिक्षण पद्धति को छात्रों और विषय के संदर्भ के अनुरूप ढालने की आवश्यकता है। हालांकि, प्रभावी फीडबैक और मूल्यांकन के चक्र के साथ, छात्र अपनी मानसिकता विकसित कर सकते हैं और सीखने की चुनौतियों का सामना करने में लचीले बन सकते हैं।