ब्लॉक के साथ प्रोग्रामिंग क्यों सिखाएं?

ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग वातावरण तेजी से कई छात्रों के लिए पहला कोडिंग अनुभव बनता जा रहा है1, क्योंकि अधिक से अधिक स्कूल कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यक्रम और पाठ्यचर्या शुरू करना और विस्तार करना शुरू कर रहे हैं। सबसे लोकप्रिय ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग भाषाओं में से एक को स्क्रैच2(scratch.mit.edu) कहा जाता है। हर दिन, 1,500 से अधिक नए प्रोग्रामिंग प्रोजेक्ट स्क्रैच साइट पर अपलोड किए जाते हैं3। VEXcode स्वयं स्क्रैच ब्लॉकों द्वारा संचालित है

शिक्षा की श्रेणी के लिए प्रासंगिक, शैक्षिक रुझानों से संबंधित शोध निष्कर्षों को दर्शाने वाला ग्राफ, जिसमें डेटा बिंदु और व्याख्या के लिए स्पष्ट विवरण शामिल हैं।

स्क्रैच के निर्माण के पीछे प्राथमिक प्रेरणाओं में से एक यह है कि कई युवा छात्रों को टेक्स्ट-आधारित प्रोग्रामिंग भाषाओं के साथ प्रोग्रामिंग करनाकठिन लगता है, क्योंकिछात्रों को टाइपिंग और वाक्यविन्यास दोनों में महारत हासिल करना मुश्किल लगता है। परिणामस्वरूप, ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग भाषाओं को प्रीस्कूलर जैसे छोटे बच्चों के लिए डिजाइन किया गया है, लेकिन अधिकांश 8 से 16 वर्ष की आयु के छात्रों के लिए डिजाइन की गई हैं। -आधारित प्रोग्रामिंग, जिसमें VEXcode भी शामिल है, शुरुआती प्रोग्रामर्स के लिए कई फायदे प्रस्तुत करती है

  1. पठनीयता:ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग भाषाओं में ऐसे कमांड होते हैं जिन्हें पाठ-आधारित कमांड की तुलना में पढ़ना बहुत आसान होता है।
  2. स्मरण:ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग भाषाओं में सभी कमांड उपयोगकर्ता को दिखाई देते हैं। पाठ-आधारित प्रोग्रामिंग भाषाओं में, आदेशों को अक्सर याद रखने की आवश्यकता होती है। इसके अतिरिक्त, उपयोगकर्ताओं को पाठ कमांड से जुड़े वाक्यविन्यास को याद रखना होगा। ब्लॉक-आधारित कमांड के साथ कोई सिंटैक्स संबद्ध नहीं है।
  3. टाइपिंग/वर्तनी:छोटे छात्रों को कीबोर्ड का उपयोग करने में कठिनाई होती है। पाठ-आधारित प्रोग्रामिंग भाषा में वर्तनी की गलतियाँ संकलक त्रुटियाँ बन जाती हैं। ब्लॉक आधारित प्रोग्रामिंग भाषाएं ड्रैग और ड्रॉप का उपयोग करती हैं। इसलिए, टाइपिंग और वर्तनी में निपुणता की आवश्यकता नहीं है।

यद्यपि यह सिद्ध हो चुका है कि नौसिखिए उपयोगकर्ताओं के लिए ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग भाषा के साथ प्रोग्रामिंग शुरू करना आसान है, फिर भी यह पूछना महत्वपूर्ण है कि क्या ब्लॉक-आधारित भाषाएं कंप्यूटर विज्ञान अवधारणाओं को पढ़ाने में प्रभावी हैं। छोटा जवाब हां है। शोध से पता चला है कि ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग भाषाएं कंप्यूटर विज्ञान अवधारणाओं जैसे एल्गोरिदम, चर, सशर्त तर्क और कोड समझपढ़ाने में प्रभावी रही हैं

बेशक, ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग भाषाओं का उपयोग करने में कुछ नुकसान भी हैं। उदाहरण के लिए, छात्र कभी-कभी महसूस कर सकते हैं कि ब्लॉक का उपयोग करना एक "प्रामाणिक" सीखने का अनुभव नहीं है7। दूसरे शब्दों में, वास्तविक प्रोग्रामर ब्लॉक का उपयोग नहीं करते हैं। यह ध्यान में रखने योग्य एक महत्वपूर्ण पहलू है, लेकिन साथ ही यह भी ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है कि पाठ-आधारित प्रोग्रामिंग भाषाएं नौसिखिए प्रोग्रामरों के लिए अच्छी तरह से प्रलेखित चुनौतियां पेश करती हैं।

शिक्षकों के रूप में, हम जानते हैं कि अवधारणाओं को पढ़ाने के लिए हम जिन उपकरणों का उपयोग करते हैं, वे छात्रों के बदलने के साथ बदलते हैं। गणित K - कॉलेज में पढ़ाया जाता है। पहली कक्षा के बच्चों को पढ़ाने के लिए जिन उपकरणों का प्रयोग किया जाता है, वे कॉलेज में जूनियर बच्चों को पढ़ाने के लिए प्रयोग किए जाने वाले उपकरणों से बहुत भिन्न होते हैं। शोध से पता चला है कि ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग भाषाएं नौसिखियों के लिए उपयोग में आसान हैं, और वे महत्वपूर्ण कंप्यूटर विज्ञान विषयों को पढ़ाने का एक प्रभावी साधन हैं। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि छात्रों को हमेशा ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग वातावरण में रहना चाहिए या ऐसा करने की आवश्यकता है। इसके बजाय, एक बेहतर निष्कर्ष यह निकाला जा सकता है कि एक प्रोग्रामिंग मोडैलिटी, ब्लॉक या टेक्स्ट, स्वाभाविक रूप सेसे बेहतर नहीं है आपकी कक्षा के लिए कौन सा सही होगा, यह एक शिक्षक के रूप में आपके सहजता स्तर और आपके छात्रों की तत्परता दोनों पर निर्भर करेगा। जिस प्रकार छात्र गुणन के तथ्यों में अलग-अलग गति से महारत हासिल करते हैं, उसी प्रकार कुछ छात्र ब्लॉकों के साथ प्रोग्रामिंग में भी अन्य की तुलना में अधिक तेजी से महारत हासिल कर लेते हैं। पाठ-आधारित प्रोग्रामिंग से शुरुआत करने का अवसर उन्हें व्यस्त और चुनौतीपूर्ण बनाए रखेगा। VEXcode और Text जैसे उपकरण आपको प्रत्येक छात्र से उनके व्यक्तिगत शिक्षण स्तर पर मिलने की सुविधा देते हैं।


1वेनट्रॉप, डेविड. "कंप्यूटर विज्ञान शिक्षा में ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग।" एसीएम. 01 अगस्त 2019. 10 सितंबर 2019 / https://cacm.acm.org/magazines/2019/8/238340-block-based-programming-in-computer-science-education/fulltext

2रेसनिक, मिशेल, ब्रायन सिल्वरमैन, यास्मीन काफाई, जॉन मैलोनी, एंड्रेस मोनरो-हर्नांडेज़, नताली रस्क, एवलिन ईस्टमंड, करेन ब्रेनन, अमोन मिलनर, एरिक रोसेनबाम और जे सिल्वर। "खरोंचना।" एसीएम के संचार 52 (2009): 60.

3रेसनिक, मिशेल, ब्रायन सिल्वरमैन, यास्मीन काफाई, जॉन मैलोनी, एंड्रेस मोनरो-हर्नांडेज़, नताली रस्क, एवलिन ईस्टमंड, करेन ब्रेनन, अमोन मिलनर, एरिक रोसेनबाम और जे सिल्वर। "खरोंचना।" एसीएम के संचार 52 (2009): 60.

4कोलिंग, माइकल, नील सीसी ब्राउन, और अमजद अल्तादमरी। "फ्रेम-आधारित संपादन।" प्राथमिक और माध्यमिक कंप्यूटिंग शिक्षा में कार्यशाला की कार्यवाही - WiPSCE '15 (2015)।

5कोलिंग, माइकल, नील सीसी ब्राउन, और अमजद अल्तादमरी। "फ्रेम-आधारित संपादन।" प्राथमिक और माध्यमिक कंप्यूटिंग शिक्षा में कार्यशाला की कार्यवाही - WiPSCE '15 (2015)।

6वेन्ट्रोप, डेविड, और उरी विलेंस्की। "हाई स्कूल कंप्यूटर विज्ञान कक्षाओं में ब्लॉक-आधारित और पाठ-आधारित प्रोग्रामिंग की तुलना करना।" कंप्यूटिंग शिक्षा पर एसीएम लेनदेन 18 (2017): 1-25.

7वेनट्रॉप, डेविड. "कंप्यूटर विज्ञान शिक्षा में ब्लॉक-आधारित प्रोग्रामिंग।" एसीएम. 01 अगस्त 2019. 10 सितंबर 2019 / https://cacm.acm.org/magazines/2019/8/238340-block-based-programming-in-computer-science-education/fulltext

8वेन्ट्रोप, डेविड, और उरी विलेंस्की। "ब्लॉक-आधारित, पाठ-आधारित और हाइब्रिड ब्लॉक/पाठ तौर-तरीके कैसे नौसिखिए प्रोग्रामिंग प्रथाओं को आकार देते हैं।" इंटरनेशनल जर्नल ऑफ चाइल्ड-कंप्यूटर इंटरेक्शन 17 (2018): 83-92.

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