VEX GO और 123 STEM लैब्स सभी छात्रों को सार्थक STEM सीखने का अनुभव प्रदान करने में मदद करने के लिए तीन आधारभूत घटकों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। प्रत्येक STEM लैब में निम्नलिखित विशेषताएं हैं:
- सक्रिय अध्ययन
- छात्रों की समझ पर जोर
- अनुसंधान-समर्थित शिक्षाशास्त्र
सक्रिय अध्ययन
सक्रिय शिक्षण एकदृष्टिकोण है जहां छात्र अपने ज्ञान और समझ के निर्माण के माध्यम से सीखने की प्रक्रिया में भाग लेते हैं सक्रिय शिक्षण छात्रों के आत्मविश्वास को बढ़ाने और शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार करने में मदद करता है।2
प्रत्येक VEX GO और 123 STEM लैब की शुरुआत छात्रों द्वारा STEM लैब के प्राथमिक शिक्षण परिणाम विषय से व्यक्तिगत संबंध बनाने से होती है। फिर, छात्र तुरंत रचना करना शुरू कर देते हैं! छात्र अपने VEX GO रोबोट या अपने VEX 123 कोड का उपयोग सीखने के परिणामों की सक्रिय रूप से जांच और अन्वेषण करने के लिए करेंगे। STEM प्रयोगशालाओं में छात्रों को चिंतनशील चर्चाओं में भाग लेने या अपनी परियोजनाओं का प्रदर्शन करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
सभी STEM प्रयोगशालाओं में एक विकल्प बोर्ड होता है, जिसका उपयोग निर्देशों में अंतर करने में मदद के लिए किया जा सकता है, साथ ही छात्रों की आवाज और उनके सीखने में विकल्प को बढ़ावा देने के लिए भी किया जा सकता है, जिससे छात्रों की भागीदारी बढ़ सकती है।3 विकल्प बोर्ड गतिविधियाँ किसी भी समय की जा सकती हैं। चॉइस बोर्ड के उपयोग के माध्यम से छात्र अपनी शिक्षा में सक्रिय भागीदार बन सकते हैं
छात्रों की समझ पर जोर
प्रत्येक VEX GO और 123 STEM लैब इकाई को आवश्यक प्रश्नों और इकाई समझ के आधार पर डिज़ाइन किया गया है।
आवश्यक प्रश्न विचार को प्रोत्साहित करने, पूछताछ को उत्तेजित करने और छात्र सीखने का मार्गदर्शन करने के लिए गए हैं। इकाई की समझ आवश्यक प्रश्नों से जुड़ती है और STEM लैब इकाई के मुख्य विषय को समझाने में मदद करती है।
इसके बाद इकाई समझ का उपयोग प्रत्येक STEM लैब के लिए सीखने के उद्देश्यों को बनाने के लिए किया जाता है। ये सभी शिक्षण उद्देश्य विशिष्ट, मापनीय और अवलोकनीय हैं। इसके अलावा, सीखने के उद्देश्य प्रयोगशाला में छात्रों की गतिविधियों से स्पष्ट रूप से जुड़े हुए हैं; तथा उन आकलनों से भी जुड़े हुए हैं जो छात्रों को अपनी समझ प्रदर्शित करने का अवसर देते हैं। उद्देश्यों, गतिविधियों और मूल्यांकनों को संरेखित करने से छात्रों की प्रेरणा और सीखने को बढ़ावा मिलता है।5
प्रत्येक STEM प्रयोगशाला में, विद्यार्थियों की जिज्ञासा ही पाठ को आगे बढ़ाती है, जिससे शिक्षक तथ्यों के आपूर्तिकर्ता नहीं, बल्कि समझ के प्रशिक्षक बन जाते हैं।
अनुसंधान समर्थित शिक्षाशास्त्र
प्रत्येक STEM लैब छात्रों को अपने स्थानिक तर्क कौशल को सुधारने का अवसर प्रदान करता है। स्थानिक तर्क6 में दुनिया से संबंधित होने और उसमें नेविगेट करने की क्षमता और काल्पनिक और वास्तविक आकृतियों, वस्तुओं और संरचनाओं के प्रतिनिधित्व को बनाने और मानसिक रूप से हेरफेर करने की क्षमता शामिल है। स्थानिक तर्क एक व्यापक शब्द है, जो कई संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को सम्मिलित करता है, जिसमें किसी विशेष वस्तु की विशेषताओं को समझना, वस्तुओं के बीच समानताओं और अंतरों को पहचानना, तथा किसी वस्तु के टुकड़ों या भागों को देखकर उसे मानसिक रूप से संयोजित/विघटित करने में सक्षम होना शामिल है। मेंएक अध्ययन ने पुष्टि की कि स्थानिक तर्क कोई निश्चित कौशल नहीं है और इसमें सुधार किया जा सकता है।
स्थानिक तर्क पर यह जोर भविष्य में गणित और STEM की सफलता के लिए आधार प्रदान करने में मदद करता है। स्थानिक तर्क गणित से जुड़ा हुआ है - 4-7 वर्ष की आयु में प्राप्त लाभ, 15 वर्ष की आयु तक गणित में सफलता के लिए आधार तैयार करते हैं। वास्तव में, शोध से पता चलता है कि स्थानिक तर्क गणित के कई पहलुओं में प्रदर्शन से जुड़ा हुआ है, जिनमें शामिल हैं: बुनियादी परिमाण और गिनती कौशल8, मानसिक अंकगणित9, और शब्द समस्याएं।10 स्थानिक तर्क STEM करियर में उपलब्धि का एक महत्वपूर्ण भविष्यवक्ता है। STEM दक्षताएं ज्ञान परहैं। हालिया शोध12 से पता चलता है कि बच्चों की स्थानिक सोच के विकास पर प्रारंभिक ध्यान देने से गणित और विज्ञान में उपलब्धि बढ़ जाती है और STEM विषयों में भविष्य के करियर में रुचि को बढ़ावा मिल सकता है।
यदि छात्रों को लगता है कि वे किसी गतिविधि में सफल नहीं हो सकते, तो वे उससे पीछे हट जाते हैं। लोग, जिनमें छात्र भी शामिल हैं,13 समस्याओं को हल करने में आनंद लेते हैं। लोग ऐसी समस्या पर काम करना पसंद नहीं करते जो अप्राप्य लगती हो। शिक्षकों के लिए इसका अर्थ है ऐसे पाठों का उपयोग करना जो छात्रों को तत्काल सफलता का अनुभव करायें तथा छात्रों को उनकी सफलताओं पर फीडबैक प्रदान करना। VEX GO और 123 STEM लैब्स को विद्यार्थियों को तत्काल सफलता का अनुभव कराने के लिए डिजाइन किया गया है, तथा इसके अतिरिक्त इसमें शिक्षकों के लिए प्रभावी फीडबैक प्रदान करने के निर्देश भी दिए गए हैं।
शिक्षकों को कभी-कभी ऐसा महसूस हो सकता है कि वे हमेशा अपने छात्रों का ध्यान आकर्षित करने की कोशिश कर रहे हैं। इसका एक अच्छा कारण है: किसी भी समय, छात्रों पर लगातार सूचनाओं की बौछार होती रहती है। हालाँकि, उस जानकारी का केवल एक हिस्सा ही दीर्घकालिक स्मृति में संग्रहीत हो पाता है, जहां से उसे बाद में उपयोग के लिए पुनः प्राप्त किया जा सकता है। सूचना को दीर्घकालिक स्मृति में संग्रहीत करने के लिए, छात्रों को सूचना के साथरूप से जुड़े रहने की आवश्यकता होती है जैसा कि संज्ञानात्मक वैज्ञानिक डैनियल विलिंगम ने कहा है, "स्मृति विचार का अवशेष है।"16 शिक्षक छात्रों को पाठ या गतिविधि में दी गई जानकारी पर ध्यान केंद्रित करने और सोचने के लिए कैसे प्रेरित करते हैं? छात्रों को व्यक्तिगत संबंध बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। VEX GO और 123 STEM लैब्स प्रत्येक पाठ की शुरुआत में छात्रों को एक व्यक्तिगत संबंध प्रदान करते हैं।
लेख में चर्चा की गई शैक्षिक शर्तें
चॉइस बोर्ड - एक ग्राफिक आयोजक या कक्षा बुलेटिन बोर्ड जो छात्रों को किसी विशेष विषय के बारे में जांच करने या अधिक जानने की अनुमति देता है। आगे पढ़ने के लिए यहां पाया जा सकता है।
विभेदित अनुदेश - छात्रों की व्यक्तिगत आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अनुदेश को तैयार करना। आगे पढ़ने के लिए यहां पाया जा सकता है।
आवश्यक प्रश्न - एक प्रश्न जो अध्ययन की एक इकाई को तैयार करता है। आगे पढ़ने के लिए यहां पाया जा सकता है।
शिक्षाशास्त्र - शिक्षण की विधि और अभ्यास। आगे पढ़ने के लिए यहां पाया जा सकता है।