छात्र अंतःक्रियाओं को प्रोत्साहित करना

कोविड कनेक्शन: एक बात जो शिक्षक और छात्र अक्सर कहते हैं कि हाइब्रिड या अतुल्यकालिक शिक्षण वातावरण में सीखने पर उन्हें याद आती है, वह है छात्र संपर्क। इसमें मामला नहीं बनना चाहिए। शिक्षक और छात्र पाठ्यक्रम सामग्री और एक-दूसरे के साथ छात्रों को जोड़े रखने में मदद करने के लिए विभिन्न प्रकार की प्रौद्योगिकी का उपयोग कर सकते हैं।

चर्चा के माध्यम से छात्रों को शामिल करें

चाहे आप कोई भी प्रौद्योगिकी या डिजिटल शिक्षण मंच का उपयोग कर रहे हों, विद्यार्थियों को उनके सीखने और परियोजनाओं के बारे में चर्चा में शामिल करने से उन्हें अपनी सोच को स्पष्ट करने के लिए प्रोत्साहन मिलता है, तथा विद्यार्थियों को एक-दूसरे से और एक-दूसरे के साथ सीखना जारी रखने के लिए प्रेरित करता है। यहां आपके विद्यार्थियों को बातचीत के लिए प्रेरित करने हेतु कुछ चर्चा श्रेणियां और संकेत दिए गए हैं:

कोडिंग वार्तालाप

• यूनिट के आरंभ से अंत तक आपका कोड किस प्रकार बदला? क्या वे परिवर्तन प्रभावी थे? कैसे या क्यों?
• इस सप्ताह आपने कंप्यूटर विज्ञान का कौन सा नया शब्द या खंड सीखा? आप अपने किसी मित्र या परिवार के सदस्य को यह बात कैसे समझाएंगे जो इस पाठ्यक्रम में शामिल नहीं था?
• वह कौन सा रोजमर्रा का उपकरण है जो लूप या कंडीशनल का उपयोग करता है? कैसे और क्यों?
• इस सप्ताह आपने ऐसी कौन सी बात सीखी जिसे आप अपनी पिछली परियोजना में लागू कर सकते हैं? कैसे?
• इस परियोजना को देखो. (छात्रों के साथ एक परियोजना और उसका संदर्भ साझा करें।) क्या आपको लगता है कि यह अपने लक्ष्य को पूरा करने में सफल होगा? क्यों या क्यों नहीं? इसे और अधिक कुशल कैसे बनाया जा सकता है? आपको क्या लगता है कि यह रचनात्मक या अनोखा है? 

समस्या समाधान और विकास मानसिकता

• इस सप्ताह आप किस चीज़ से जूझ रहे थे? क्यों? इस समस्या को सुलझाने में कौन मदद कर सकता है और कैसे?
• इस सप्ताह आप कौन सी समस्या हल कर पाए? कैसे?
• क्या इस सप्ताह आप किसी कार्य में असफल हुए? यदि हां, तो आपको कैसे पता चला कि आप असफल हो गए हैं, और आपने उस असफलता से सीखने के लिए क्या किया? अगली बार आपके लिए इससे क्या परिवर्तन होगा?

छद्म कोड और प्रक्रिया-उन्मुख सोच

• क्या आपको हाल ही में किसी को कोई प्रक्रिया समझानी पड़ी? यदि हां, तो क्या आपकी व्याख्या उन्हें अवधारणा या कार्य को समझने में सफल रही?
• इस सप्ताह आपने जो सीखा उसमें कौन सी बात आपको आश्चर्यचकित कर गई? आपकी सोच कैसे बदली?
• शुरू करने से पहले आप अपने कोड की योजना बनाने के लिए किन रणनीतियों का उपयोग करते हैं? आपके लिए कौन सा सबसे अच्छा काम करता है और क्यों? आप किसी अन्य छात्र से क्या रणनीति अपना सकते हैं?

कक्षा प्रतियोगिता डीब्रीफिंग

• विजेता कोड को देखें, आपके कोड से क्या समान या भिन्न है? इसका क्या प्रभाव पड़ा?
• प्रतियोगिता के दौरान आपने अपने कोड में कौन सा प्रभावी परिवर्तन किया और कौन सा अप्रभावी परिवर्तन किया?
• अन्य छात्रों के कोड को देखकर आपने क्या सीखा जिसे आप अपनी अगली चुनौती में लागू करेंगे? कैसे और क्यों?

वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोग

• जब रोबोट को निर्णय लेने के लिए कोडित किया जा सकता है तो वह और क्या-क्या कर सकता है? आप वास्तविक दुनिया के किन रोबोटों के बारे में सोच सकते हैं जो निर्णय लेते हैं?
• मानवीय निर्णय लेने की प्रक्रिया और रोबोटिक निर्णय लेने की प्रक्रिया किस प्रकार समान या भिन्न हैं? प्रत्येक के कुछ फायदे और नुकसान क्या हैं?
• मनुष्य कई कार्यों के लिए संवेदी इनपुट का उपयोग करते हैं, रोबोट सेंसर डेटा का उपयोग किस प्रकार कर सकते हैं? सेंसरों को जोड़ने से रोबोट क्या कर सकता है और वह इसे कैसे करता है, इस पर क्या प्रभाव पड़ता है?

अपनी चर्चा के मानदंड निर्धारित करें

चर्चाएं पूरी कक्षा में, छोटे समूहों में या साझेदारी में हो सकती हैं। शिक्षक बातचीत के फोकस के आधार पर छात्रों को समूहबद्ध करने का चयन कर सकते हैं - एक संघर्षरत छात्र को उस छात्र के साथ जोड़ सकते हैं जिसने अवधारणा में महारत हासिल कर ली है और उन्हें एक-दूसरे को अपनी प्रक्रियाएं समझाने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं, या पूरी कक्षा के साथ एक परियोजना का कोड साझा कर सकते हैं और उसकी प्रभावकारिता में सुधार करने के लिए सहयोग कर सकते हैं।

शिक्षक यह निर्णय ले सकते हैं कि इन अंतःक्रियाओं में विद्यार्थियों की भागीदारी पर कैसे नजर रखी जाए, तथा ऐसा करते समय विभिन्न शिक्षण शैलियों को ध्यान में रखें। आपको यह महसूस हो सकता है कि आपको एक ही प्रॉम्प्ट को एक सप्ताह के दौरान कई प्रारूपों में प्रस्तुत करना होगा, ताकि विद्यार्थियों को अपनी बात कहने और अपनी सहभागिता के तरीकों के बारे में विकल्प मिल सके। चाहे वह लाइव वीडियो चैट हो या डिजिटल चर्चा मंच, लक्ष्य एक ही है - पाठ्यक्रम सामग्री को स्क्रीन से हटाकर विद्यार्थियों के मन और वार्तालाप तक पहुंचाना, चाहे वे कहीं भी हों।

छात्रों को अपने प्रश्न दूसरों के साथ साझा करने का एक तरीका दें

अपने पाठ्यक्रम के दौरान, छात्रों के मन में प्रश्न होंगे और उन्हें समस्या समाधान रणनीतियों में संलग्न होना होगा। शिक्षक ही एकमात्र स्थान न रह जाए जहां छात्र सहायता के लिए आते हैं, इसके लिए एक ऐसा स्थान या प्रक्रिया बनाएं जो छात्रों को आपके शिक्षण वातावरण में एक-दूसरे से प्रश्न पूछने में सक्षम बनाए। इस तरह छात्र अपनी समझ और समस्या समाधान रणनीतियों को व्यावहारिक और उत्पादक तरीके से एक दूसरे के साथ साझा कर सकते हैं। आप पा सकते हैं कि कई विद्यार्थियों के पास एक ही प्रश्न है, जिससे आपको समूह या पूरी कक्षा को लक्षित फीडबैक देने के लिए बहुमूल्य जानकारी मिल सकती है। विद्यार्थियों को अक्सर प्रश्न पूछने और उनका उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करने से आपकी कक्षा में जुड़ाव की भावना बनी रहेगी, साथ ही इससे विद्यार्थियों में फीडबैक और पुनरावृत्तीय शिक्षण प्रक्रियाओं के प्रति सहजता भी बढ़ेगी।