VEX AIM इंट्रो कोर्स में, टास्क कार्ड का उपयोग छात्रों के लिए एक शिक्षण उपकरण के रूप में किया जाता है क्योंकि वे व्यावहारिक निर्देशित अभ्यास और इकाई चुनौतियों में संलग्न होते हैं। यह लेख आपको यह समझने में मदद करेगा कि आप अपने परिवेश में टास्क कार्ड का उपयोग कैसे कर सकते हैं, ताकि आप अपने छात्रों की आवश्यकताओं को सर्वोत्तम तरीके से पूरा कर सकें।
टास्क कार्ड का उद्देश्य
कार्य कार्ड एक मेटाकॉग्निटिव उपकरण है जिसे छात्रों को अपनी प्रगति और सीखने की प्रक्रिया की निगरानी करने और आपके साथ तथा एक दूसरे के साथ संवाद करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। प्रत्येक छात्र को एक टास्क कार्ड देने से उनके अभ्यास के दौरान छात्रों की स्वायत्तता को बढ़ावा मिलता है, क्योंकि वे टास्क कार्ड का उपयोग करके यह ट्रैक कर सकते हैं कि वे कार्य में कहाँ तक पहुँचे हैं, अपने समूह के साथ विचारपूर्वक सहयोगात्मक चर्चा में संलग्न हो सकते हैं और अपनी सीख को दस्तावेज़ित कर सकते हैं। एक शिक्षक के रूप में, आप छात्रों के साथ अपनी बातचीत को निर्देशित करने में मदद के लिए उनके कार्य कार्ड का उपयोग कर सकते हैं, यह देखने के लिए कि उन्होंने कार्य के कौन से हिस्से अब तक पूरे कर लिए हैं, दस्तावेज़ीकरण के बारे में बात कर सकते हैं, या यह जांचने के लिए कि क्या उन्होंने सफलता के मानदंडों को पूरा किया है।
कार्य कार्ड व्यक्तिगत छात्रों के पारस्परिक उपयोग के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। इसका अर्थ यह है कि प्रत्येक छात्र के पास अपना स्वयं का कार्य कार्ड होना चाहिए, और उन्हें उस पर किसी न किसी रूप में लिखने में सक्षम होना चाहिए, चाहे वह भौतिक प्रति पर हो या डिजिटल रूप में, जो भी उनकी आवश्यकताओं के लिए सर्वोत्तम हो। इस तरह, प्रत्येक छात्र कार्य कार्ड का उपयोग उस तरीके से कर सकता है जिससे उसे दिए गए कार्य को समझने में मदद मिलती है। अलग-अलग छात्र एक ही कार्य को अलग-अलग तरीके से लिख सकते हैं, और यह एक बेहतरीन सीखने का अवसर है यह साझा करने का कि वे कार्य को कैसे समझ रहे हैं, या किसी गतिविधि का मानसिक मॉडल कैसे बना रहे हैं।
कार्य कार्ड स्वायत्तता और सहयोग को बढ़ावा देते हैं। हालांकि प्रत्येक छात्र का टास्क कार्ड उनकी सीखने की प्रक्रिया को दर्ज कर सकता है, लेकिन डिस्कशन प्रॉम्प्ट जैसी सुविधाएं सार्थक सहयोग और चर्चा को बढ़ावा देती हैं। टास्क कार्ड छात्रों के लिए अपने विचारों, प्रश्नों, प्रगति और सोच को सहपाठियों और शिक्षकों दोनों के साथ साझा करने का एक संचार उपकरण हो सकता है। हालांकि, कार्य कार्ड की व्यक्तिगत प्रकृति प्रत्येक छात्र द्वारा हाथ में लिए गए कार्य या जिस अवधारणा पर वे ध्यान केंद्रित कर रहे हैं, उसके बारे में उनकी समझ को सम्मान देती है।
कक्षा में टास्क कार्ड के उपयोग की कार्यप्रणाली
अपने छात्रों के साथ टास्क कार्ड का अधिकतम लाभ उठाने में आपकी मदद करने के लिए कुछ प्रमुख सुझाव दिए गए हैं।
- प्रत्येक पाठ के लिए छात्र और शिक्षक सामग्री में कार्ड लिंक किए गए हैं। आपको निर्देशित अभ्यास अनुभाग में उस चरण में लिंक किया हुआ कार्य कार्ड मिलेगा जिसमें इसका उपयोग किया जाना है।
- जैसे ही छात्र पाठ के उस चरण तक पहुँचें, उन्हें कार्य कार्ड वितरित करें। कार्य कार्डनिर्देशित अभ्यास के दौरान उपयोग करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, ताकि छात्रों के सहयोगात्मक कार्य को सूचित और निर्देशित किया जा।
- कार्ड संपादन योग्य हैं, और इन्हें आपके छात्रों की आवश्यकताओं को सर्वोत्तम रूप से पूरा करने के लिए समायोजित किया जा सकता है। छात्रों को निर्देशित अभ्यास के दौरान काम करने के लिए -एक कार्य कार्ड मिलना चाहिए, लेकिन कार्य कार्ड अपरिवर्तनीय नहीं हैं, वे शिक्षण और सीखने का एक उपकरण हैं। आप अपने छात्रों को सबसे अच्छी तरह जानते हैं, और आप अपने छात्रों के अनुभवों को बेहतर ढंग से समायोजित करने के लिए कार्य कार्ड में किसी भी प्रकार का बदलाव कर सकते हैं।
- कार्य कार्ड व्यक्तिगत छात्र उपयोग के लिए हैं। यह सुनिश्चित करें कि प्रत्येक छात्र के पास कक्षा के दौरान उपयोग करने और उससे बातचीत करने के लिए एक टास्क कार्ड उपलब्ध हो। कक्षा के लिए कार्य कार्ड प्रिंट करते समय या कार्य कार्ड वितरित करने का तरीका तय करते समय इस बात का ध्यान रखें।
- यह सुनिश्चित करें कि छात्र टास्क कार्ड के साथ इंटरैक्ट कर सकें। प्रिंट किए गए टास्क कार्ड छात्रों को उन पर हाथ से लिखने में सक्षम बनाएंगे, लेकिन आप टास्क कार्ड को डिजिटल रूप से भी वितरित कर सकते हैं, ताकि छात्र अपनी आवश्यकतानुसार उन पर टाइप या लिख सकें।
- छात्रों की सीखने की प्रक्रिया के प्रमाण के रूप में कार्य कार्डों को उनकी डायरियों में रखें कार्य कार्ड छात्रों के चिंतन और सीखने के प्रमाण होते हैं और छात्रों की डायरी के हिस्से के रूप में रखा जाना चाहिए, ताकि वे बाद के पाठों या इकाइयों में इनका संदर्भ ले सकें।
टास्क कार्ड की संरचना
प्रत्येक टास्क कार्ड में प्रगति की निगरानी, सहयोग और प्रत्यक्ष शिक्षण को बढ़ावा देने के लिए कई प्रमुख विशेषताएं हैं।
छात्रों को पृष्ठ के शीर्ष पर दिए गए अभ्यास कार्य की याद दिलाई जाती है, और उन्हें अभ्यास चेकलिस्ट का उपयोग करके कार्य के प्रत्येक भाग को पूरा करने के बाद उस पर निशान लगाना चाहिए। इससे छात्रों को निर्देशित अभ्यास में अपनी स्थिति का पता लगाने का एक तरीका मिलता है, और आपको यह स्पष्ट रूप से देखने का मौका मिलता है कि छात्र कैसे प्रगति कर रहे हैं। चेकलिस्ट का अंतिम आइटम निर्देशित अभ्यास की सहयोगात्मक प्रकृति पर प्रकाश डालता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि समूह के सभी सदस्य कार्य को पूरा करने में भाग लें।
प्रगति की निगरानी के लिए अतिरिक्त सहायता फीलिंग स्टक प्रॉम्प्ट और सक्सेस क्राइटेरिया के माध्यम से प्रदान की जाती है। 'फीलिंग स्टक' समस्या समाधान के लिए सहायता प्रदान करता है, ताकि छात्रों को मदद की जरूरत पड़ने पर शिक्षक से पूछने के अलावा एक और विकल्प मिल सके।
सफलता के मापदंड शिक्षक द्वारा यह जांच करने के लिए हैं कि क्या किसी समूह ने निर्देशित अभ्यास कार्य को सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है। छात्रों और शिक्षकों को मिलकर इन पर निशान लगाना चाहिए।
चर्चा के लिए दिए गए प्रश्न छात्रों को अभ्यास कार्य करते समय अपने समूहों में उन पर चर्चा करने के लिए हैं, ताकि सहयोगात्मक अधिगम और संवाद को बढ़ावा मिल सके। छात्र प्रश्न के उत्तर पर असहमत हो सकते हैं, और फिर वे अभ्यास करते समय आम सहमति पर पहुंचने की कोशिश करने के लिए अपने विचार और साक्ष्य साझा कर सकते हैं।
टास्क कार्ड का निचला आधा हिस्सा छात्रों के दस्तावेज़ीकरण के लिए है, ताकि उन्हें दस्तावेज़ीकरण का अभ्यास करने और अपनी सोच को दृश्यमान बनाने के लिए उपकरण और रणनीतियाँ मिल सकें। छात्रों को इस स्थान का उपयोग अपनी आवश्यकताओं के अनुरूप सर्वोत्तम तरीके से करना चाहिए। छात्रों को अभ्यास के दौरान किए गए अर्थ-निर्माण के बारे में अधिक गहराई से सोचने में मदद करने के लिए वाक्य का प्रारंभिक भाग प्रदान किया जाता है। छात्रों को अपने लिए सबसे उपयुक्त दस्तावेज़ीकरण रणनीतियों को खोजने में मदद करने के लिए, कार्य कार्ड का उपयोग छात्र पत्रिकाओं के साथ मिलकर किया जाना चाहिए।
ड्राइविंग और कोडिंग टास्क कार्ड का उपयोग करना
यूनिट 3 से शुरू होने वाले गाइडेड प्रैक्टिस सेक्शन में छात्रों को अभ्यास कार्य को पूरा करने के लिए VEXcode AIM प्रोजेक्ट को बनाने, परीक्षण करने और उसमें सुधार करने के लिए ड्राइविंग और कोडिंग के बीच स्विच करना होता है। इस प्रकार, प्रत्येक पाठ मेंदो कार्य कार्ड होते हैं।
- ड्राइविंग के लिए टास्क कार्ड छात्रों का ध्यान उनके कार्य का एक भौतिक मॉडल विकसित करने पर केंद्रित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिसमें रोबोट को चलाकर कार्य को पूरा करना और कोडिंग शुरू करने से पहले उसकी गतिविधियों का दस्तावेजीकरण करना शामिल है। इस टास्क कार्ड को पूरा करने के लिए, छात्रों को शिक्षक के साथ एक परिकल्पना साझा करनी चाहिए कि वे अपने ड्राइविंग अनुभव के आधार पर रोबोट को कार्य पूरा करने के लिए कैसे कोड करेंगे।
- कोडिंग के लिए टास्क कार्ड इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि छात्रों का ध्यान कार्य के एक कम्प्यूटेशनल मॉडल को विकसित करने पर केंद्रित हो, क्योंकि वे अपनी परिकल्पना के आधार पर कोडिंग करते हैं। यह छात्रों को अपने प्रोजेक्ट को बेहतर बनाने के लिए अन्वेषण और पुनरावृति करने में और अधिक सहायता प्रदान करता है, इस प्रक्रिया को अभ्यास कार्य, चेकलिस्ट और सफलता मानदंड का हिस्सा बनाकर।
ड्राइविंग कोडिंग चक्र को सुगम बनाने के बारे में अधिक जानने के लिए इस लेख को देखें
अतिरिक्त सुझाव और विचार
- छात्रों को अपनी डायरी में चर्चा प्रश्नों के उत्तर लिखने के लिए कहें ताकि वे अपनी सीख को दर्ज कर सकें। वे अपने विचारों और समूह के रूप में जिस सहमति पर पहुंचे हैं, उसे नोट कर सकते हैं। आप इन प्रश्नों को पूरी कक्षा की चर्चा में भी शामिल कर सकते हैं ताकि यह देखा जा सके कि विभिन्न समूहों ने इनका उत्तर कैसे दिया और चर्चा को आगे बढ़ाया जा सके।
- छात्रों द्वारा किए गए दस्तावेज़ीकरण को पूरी कक्षा के लिए दृश्यमान बनाएं, ताकि वे एक-दूसरे से और एक-दूसरे के साथ किसी अवधारणा या चुनौती को समझने और उसका दस्तावेज़ीकरण करने की विभिन्न रणनीतियों के बारे में सीख सकें।
- पूरी कक्षा की चर्चाओं के दौरान टास्क कार्ड का उपयोग बातचीत को आगे बढ़ाने और छात्रों द्वारा अपने दावों का समर्थन करने के लिए साक्ष्य के रूप में लिखी गई बातों का संदर्भ देने के लिए करें।
- छात्रों को अभ्यास पूरा करते समय अन्य समूहों से सीखने के लिए प्रोत्साहित करें। किसी दूसरे समूह द्वारा किसी कार्य को करने के तरीके को देखना, या किसी अन्य व्यक्ति द्वारा अपने कार्य कार्ड पर किसी परियोजना को दर्ज करने के तरीके को देखना, छात्रों को अपनी सीखने की प्रक्रिया को गहरा करने, समस्याओं को हल करने या किसी काम को करने का एक नया तरीका सीखने में मदद कर सकता है।