अपने छात्रों के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्य बनाना – वेक्स लाइब्रेरी

VEX CTE पाठ्यक्रमों में, छात्रों को प्रत्येक इकाई के परिचय में अपने शिक्षकों के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्य बनाने का निर्देश दिया जाता है। यह इकाई के सफल कार्यान्वयन के लिए एक आवश्यक पहला कदम है। आप अपने विद्यार्थियों के साथ जो शिक्षण लक्ष्य तैयार करेंगे, वे न केवल पूरे यूनिट में शिक्षकों और विद्यार्थियों दोनों के लिए ध्यान केंद्रित करने में सहायक होंगे, बल्कि विद्यार्थियों की प्रगति की सटीक और साझा समझ भी प्रदान करेंगे, जिसमें संक्षिप्त वार्तालाप भी शामिल है।

यह लेख आपके विद्यार्थियों के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्य बनाने की प्रक्रिया की रूपरेखा प्रस्तुत करेगा, तथा आपकी कक्षा में इसे आसान बनाने के लिए सुझाव भी प्रदान करेगा। पूरे लेख में, इस प्रक्रिया को समझाने के लिए 6-एक्सिस आर्म सीटीई कोर्स के परिचय की इकाई का उपयोग किया जाएगा।

अपने छात्रों के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्य बनाने के चरण

इकाई के परिचय पृष्ठ पर वीडियो और पाठ के आधार पर एक साझा लक्ष्य स्थापित करें: सीटीई पाठ्यक्रम में प्रत्येक इकाई एक वीडियो के साथ शुरू होती है जो उन कौशलों और समझ को सामने रखती है जिन्हें इकाई में संबोधित किया जाएगा। छात्रों को शिक्षण लक्ष्यों के सफल निर्माण में संलग्न होने के लिए, उन्हें वीडियो देखना चाहिए, तथा पृष्ठ के "शिक्षण लक्ष्यों का सह-निर्माण" अनुभाग में पाठ पढ़ना चाहिए। इस अनुभाग में बताया गया है कि वे पूरे यूनिट के दौरान क्या करेंगे, जिसमें यूनिट के अंत में सब कुछ एक साथ करने की गतिविधि भी शामिल है।
- छात्रों को इस जानकारी का उपयोग यह विचार करने के लिए करना चाहिए कि उन्हें सब कुछ एक साथ रखने की गतिविधि को पूरा करने के लिए क्या जानने और सीखने की आवश्यकता होगी।
यह निर्धारित करें कि विद्यार्थियों को सब कुछ एक साथ रखने की गतिविधि में सफल होने के लिए किस आवश्यक ज्ञान की आवश्यकता है: विद्यार्थियों के साथ उस ज्ञान और कौशल के बारे में चर्चा करें, जिसकी उन्हें इकाई के अंत में सब कुछ एक साथ रखने की गतिविधि को पूरा करने के लिए आवश्यकता होगी।
- बातचीत को एक प्रश्न के साथ शुरू करें, उदाहरण के लिए, “इसे पूरा करने के लिए आपको सब कुछ एक साथ रखने की गतिविधि के दौरान क्या सीखने और करने की आवश्यकता होगी?
- जब आप इस चर्चा को संचालित करें, तो इस इकाई के लिए छात्रों को आवश्यक विभिन्न कौशलों और समझ को ध्यान में रखें, तथा आवश्यकता पड़ने पर छात्रों को उनके बारे में मार्गदर्शन प्रदान करें। ऐसे शिक्षण लक्ष्यों का सह-निर्माण करना महत्वपूर्ण है जो न केवल औद्योगिक रोबोटिक्स और कंप्यूटर विज्ञान कौशल को संबोधित करते हों, बल्कि सफल समूह सहयोग के लिए आवश्यक कौशल को भी संबोधित करते हों। 6-एक्सिस आर्म पाठ्यक्रम के परिचय के कैपस्टोन चैलेंज से शुरू होकर, इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया के उपयोग से संबंधित समझ, जैसे पुनरावृत्ति, सहयोग और विफलता से सीखना भी शामिल किया जाना चाहिए।
- इस प्रक्रिया के दौरान छात्रों के बीच आपके द्वारा विकसित कौशल और समझ की एक सूची बोर्ड पर या अन्यत्र रखें, ताकि छात्र उसे देख सकें। उदाहरण के लिए, यूनिट 1 की चर्चा के अंत में, आपके पास एक सूची हो सकती है जो कुछ इस प्रकार दिखाई देगी:
  - - 6-अक्ष भुजा पर 6 अक्षों की पहचान करें।
    - 6-एक्सिस आर्म को किसी डिवाइस से कनेक्ट करें।
    - x, y, और z-अक्षों के साथ 6-अक्ष भुजा की गति का वर्णन करें।
    - टीच पेंडेंट का उपयोग करके x, y, और z-निर्देशांक एकत्रित करें।
    - किसी विशिष्ट स्थिति के x, y, और z-निर्देशांक रिकॉर्ड करने के लिए मेरी इंजीनियरिंग नोटबुक का उपयोग करें।
    - अपने समूह के कार्य को इस प्रकार व्यवस्थित करें कि हम गतिविधि को सहयोगात्मक रूप से पूरा कर सकें।
मूलभूत इकाई समझ के आधार पर सीखने के लक्ष्यों का सह-निर्माण: प्रत्येक मूलभूत इकाई समझ के लिए, एक या अधिक सीखने के लक्ष्य बनाए जा सकते हैं।
- सीखने के लक्ष्यों के लिए एक प्रारूप स्थापित करने से मदद मिल सकती है, जैसे: "मैं /क्रिया/वस्तु सीख सकता/सकती हूँ।" उदाहरण के लिए, "मैं x, y और z-निर्देशांक इकट्ठा करने के लिए टीच पेंडेंट का उपयोग कर सकता/सकती हूँ।" निम्नलिखित चार डोमेन में से प्रत्येक के लिए आपके द्वारा एक साथ उत्पन्न समझ की सूची के आधार पर सीखने के लक्ष्य बनाने में छात्रों की सहायता करें:
  - - ज्ञान - इस इकाई में सफल होने के लिए मुझे क्या जानना और समझना होगा?
      - उदाहरण: "मैं 6-अक्ष भुजा पर 6-अक्षों की पहचान कर सकता हूँ।"
    - तर्क - इकाई में सफल होने के लिए मैं जो जानता और समझता हूँ, उसका उपयोग मैं क्या कर सकता हूँ?
      - उदाहरण: "मैं बता सकता हूँ कि 6-अक्ष भुजा x-अक्ष के साथ कैसे चलती है।"
    - कौशल -मैं क्या प्रदर्शित कर सकता हूँ जिससे पता चले कि मैं इस इकाई में सफल होने के लिए आवश्यक अवधारणाओं और कौशलों को समझता हूँ?
      - उदाहरण: "मैं 6-एक्सिस आर्म को अपने कंप्यूटर से जोड़ सकता हूं।"
    - उत्पाद - यूनिट में सफल होने के लिए आवश्यक अवधारणाओं और कौशल के बारे में अपने ज्ञान को प्रदर्शित करने और विस्तारित करने के लिए मैं अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में क्या रिकॉर्ड कर सकता हूं?
      - उदाहरण: "मैं अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में किसी स्थान के x, y और z-निर्देशांक रिकॉर्ड कर सकता हूँ।"
- इस उदाहरण टेम्पलेट का उपयोग आपके विद्यार्थियों के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्य बनाने के लिए एक प्रारंभिक बिंदु के रूप में किया जा सकता है। इसे आपके विद्यार्थियों की विशिष्ट आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अनुकूलित किया जा सकता है।
सुनिश्चित करें कि विद्यार्थी सीखने के लक्ष्यों को बनाने की प्रक्रिया और सहमत हुए सीखने के लक्ष्यों को अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में दर्ज करें, ताकि वे पूरे यूनिट में उनका संदर्भ ले सकें।

छात्रों ने कक्षा में सीटीई गतिविधि में भाग लिया, तथा एक परियोजना पर सहयोग किया, जो व्यावहारिक कौशल और टीमवर्क पर प्रकाश डालती है।

उपयोगी सुझाव:

इकाई को पढ़ाने की तैयारी करते समय, कुछ उदाहरणात्मक शिक्षण लक्ष्यों पर विचार करें जिनकी छात्रों को इकाई के लक्ष्यों को पूरा करने के लिए आवश्यकता हो सकती है। यदि छात्रों को शुरुआत करने में परेशानी हो रही हो तो इन्हें उनके साथ साझा करें।
अपने विद्यार्थियों के साथ क्रियाओं को सीखने के बारे में चर्चा करें और उन्हें साझा करें, ताकि आप सभी सीखने के लक्ष्य द्वारा दर्शाई गई समझ की गहराई के बारे में एकमत हों।
छात्रों को अपने व्यक्तिगत शिक्षण लक्ष्य बनाने और उन्हें कक्षा में बनाए गए लक्ष्यों में जोड़ने की अनुमति दें।

छात्र स्व-मूल्यांकन को शामिल करने के महत्व पर अतिरिक्त जानकारी के लिए, यह लेख देखें। डीब्रीफ वार्तालापों के दौरान सह-निर्मित शिक्षण लक्ष्यों का प्रभावी ढंग से उपयोग करने पर अतिरिक्त जानकारी के लिए, यह लेख देखें।