STEM और कंप्यूटर विज्ञान में सुगम्यता में सुधार के लिए पाठ्यक्रम डिज़ाइन का उपयोग

STEM लैब के प्ले अनुभाग में प्रत्येक गतिविधि एक एनीमेशन और स्पष्टीकरण के साथ शुरू होती है जो शिक्षकों और छात्रों को गतिविधि के बारे में स्पष्ट लक्ष्य निर्धारित करने में मदद करती है।

चित्र, एनिमेशन और शब्द लक्ष्य तक पहुंचने और उसके बारे में संवाद करने के विकल्प प्रदान करते हैं, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि सभी छात्रों को पता हो कि उनसे क्या अपेक्षित है।

IQ द्वितीय पीढ़ी और EXP STEM लैब्स कक्षा के साथ लक्ष्य निर्धारण के साथ शुरू होते हैं। प्रयोगशाला के अंतिम गेम का एनीमेशन देखने और उस पर चर्चा करने के बाद, छात्र और शिक्षक स्पष्ट शिक्षण लक्ष्यों को स्थापित करने और उनका दस्तावेजीकरण करने के लिए मिलकर काम करते हैं।

वीडियो, एनिमेशन, चर्चाएं और इंजीनियरिंग नोटबुक दस्तावेजीकरण छात्रों को अपने लक्ष्यों तक पहुंचने और उनके बारे में संवाद करने के विकल्प प्रदान करते हैं।

VEX CTE वर्कसेल पाठ्यक्रम में प्रत्येक इकाई का परिचय छात्रों द्वारा अपने शिक्षकों के साथ मिलकर सीखने के लक्ष्यों का निर्माण करने तथा उन लक्ष्यों को अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में दर्ज करने से शुरू होता है। ये शिक्षण लक्ष्य पूरे इकाई में छात्रों को अपने लक्ष्य प्राप्त करने में मार्गदर्शन करते हैं, और प्रत्येक इकाई के अंत में डीब्रीफ वार्तालाप के दौरान छात्र-केंद्रित मूल्यांकन में उपयोग किए जाते हैं।

STEM लैब का एंगेज अनुभाग, लैब की गतिविधियों की तैयारी के लिए, विद्यार्थियों के पूर्व ज्ञान तक पहुंचने और कम जोखिम वाले तरीके से ज्ञान संबंधी किसी भी अंतराल को पाटने का एक तरीका प्रदान करता है।

प्रत्येक इकाई में पृष्ठभूमि संबंधी जानकारी से शिक्षकों को अपने और अपने विद्यार्थियों के बीच मौजूद ज्ञान संबंधी अंतरालों का पूर्वानुमान लगाने में सहायता मिलती है, तथा वे वर्णनात्मक जानकारी के साथ इसे विद्यार्थियों के साथ साझा कर बाधाओं को दूर कर सकते हैं।

आईक्यू और एक्सपी एसटीईएम लैब्स के लर्न अनुभाग में छात्रों के लिए कैप्शनयुक्त शिक्षण वीडियो शामिल हैं, जो छात्रों को किसी निश्चित विषय के बारे में पूर्व ज्ञान प्राप्त करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, और कम जोखिम वाले तरीके से किसी भी ज्ञान अंतराल को पाटने में मदद करते हैं।

प्रत्येक वीडियो के साथ एक हैंडआउट भी दिया गया है, जिसमें सामग्री तक पहुंचने के लिए अतिरिक्त विकल्प तथा रचनात्मक मूल्यांकन प्रश्न दिए गए हैं। छात्र सफल शिक्षण के लिए आवश्यक समय निकालने के लिए किसी भी समय इस सामग्री की समीक्षा और पुनरावलोकन कर सकते हैं।

प्रत्येक इकाई में छात्र संलग्नता प्रश्न दिए गए हैं। वे विद्यार्थियों को पाठ में अवधारणाओं की अपनी समझ के साथ-साथ अपने सीखने के लक्ष्यों की दिशा में अपनी प्रगति का आकलन करने, तथा अपने शिक्षकों को किसी भी आवश्यकता या बाधा के बारे में बताने का अवसर देते हैं, ताकि अनुदेश को प्रतिक्रियात्मक रूप से अनुकूलित किया जा सके।

प्रत्येक इकाई के साथ दी गई शिक्षक सुविधा मार्गदर्शिका, शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए इकाई को पुनः पढ़ाने और विस्तारित करने के लिए सुझाव प्रदान करती है।

STEM प्रयोगशालाओं के लक्ष्य, मानक और सारांश अनुभाग इस बारे में जानकारी प्रदान करते हैं कि प्रयोगशाला की गतिविधियों के माध्यम से मानकों तक कैसे पहुंचा जाता है। इसके अतिरिक्त, उद्देश्यों को संबंधित लैब गतिविधि और मूल्यांकन के साथ प्रस्तुत किया जाता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि विद्यार्थी लैब के दौरान सीखने के उद्देश्य तक पहुंच रहे हैं।

छात्र अपनी सीख को विभिन्न तरीकों से साझा करते हैं, चर्चा से लेकर परियोजना साझा करने तक, तथा विविध शिक्षार्थियों को समर्थन देने के लिए अभिव्यक्ति के विकल्प प्रदान करते हैं।

प्रत्येक पाठ का प्रतिस्पर्धा अनुभाग छात्रों को पाठ के मिनी-गेम के माध्यम से अपनी सीख दिखाने का एक व्यावहारिक, सहयोगात्मक तरीका प्रदान करता है। विद्यार्थियों को पता होता है कि वे क्या हासिल करने की कोशिश कर रहे हैं, और शिक्षक आसानी से यह जान सकते हैं कि उन्होंने पाठ के लक्ष्यों को पूरा किया है या नहीं, यह देखकर कि उनका रोबोट खेल में कैसा व्यवहार करता है।

इंजीनियरिंग नोटबुक सीखने के दस्तावेज के रूप में कार्य करती है, तथा विद्यार्थियों को अपनी सीखने की प्रक्रिया को उनके लिए सुविधाजनक तरीके से प्रस्तुत करने के लिए मल्टीमीडिया विकल्प प्रदान करती है।

विद्यार्थियों द्वारा इंजीनियरिंग नोटबुक में बनाए गए और रिकॉर्ड किए गए शिक्षण लक्ष्य मापनीय परिणाम प्रदान करते हैं। इसके बाद छात्र इकाई के अंत में सभी को एक साथ रखने की गतिविधि के दौरान उन उद्देश्यों की समझ का प्रदर्शन करते हैं। 

अंत में, संक्षिप्त वार्तालाप के दौरान, छात्र और उनके शिक्षक एक साथ मिलकर सीखने के लक्ष्यों पर विचार करते हैं, तथा प्रत्येक लक्ष्य की ओर छात्रों द्वारा की गई प्रगति को मापते हैं।

STEM लैब के प्ले अनुभाग में छात्रों के लिए गतिविधि का मॉडल बनाने के लिए चरण-दर-चरण निर्देश दिए गए हैं, साथ ही विभेदीकरण का समर्थन करने और समूह कार्य को सुविधाजनक बनाने के लिए संकेत भी दिए गए हैं।

विद्यार्थी प्रयोगशाला गतिविधियों को पूरा करने के लिए समूहों में काम करते हैं, जिससे उन्हें अपनी गति से काम करने की अनुमति मिलती है, और शिक्षकों को अतिरिक्त अभ्यास, चुनौतियों और अन्य चीजों के साथ शिक्षार्थियों का समर्थन करने के तरीके के बारे में जानकारी दी जाती है।

इसके अतिरिक्त, इकाई अवलोकन में पेसिंग गाइड सभी विद्यार्थियों की सीखने की आवश्यकताओं को सर्वोत्तम रूप से पूरा करने के लिए इकाई को अनुकूलित और विस्तारित करने के विशिष्ट तरीके बताती है।

प्रत्येक पाठ के अभ्यास और प्रतिस्पर्धा चक्र तथा समापन खेल छात्रों को समूहों में काम करने और खेल के घटक या उनके द्वारा चुने गए सीखने के लक्ष्य के अनुसार अपनी प्रतिस्पर्धा रणनीति बनाने की अनुमति देते हैं। खेल के माध्यम से अपने सीखने को प्रस्तुत करने के तरीके में यह आवाज और विकल्प छात्रों की सहभागिता के लिए कई विकल्प प्रदान करता है, जिसमें इंजीनियरिंग नोटबुक में दस्तावेजीकरण से लेकर रोबोट निर्माण या कोड पर पुनरावृत्ति करने से लेकर टीम सहयोग की खोज और मार्गदर्शन करने आदि शामिल हैं।

संपूर्ण प्रयोगशाला में सहयोग और टीमवर्क पर जोर दिया जाता है, जिससे सभी छात्रों का समावेशन बढ़ता है, तथा समावेशी वार्तालाप को समर्थन देने के लिए सामरिक रणनीतियां भी प्रयोगशाला निर्देशों में दी गई हैं।

सीटीई वर्कसेल पाठ्यक्रमों में पाठ अत्यधिक संरचित हैं और छात्रों को स्पष्ट, चरण-दर-चरण, छात्र-उन्मुख दिशा-निर्देश प्रदान करते हैं, जिनका वे अपनी गति से अनुसरण कर सकते हैं। 

छात्र संलग्नता प्रश्न छात्रों को उनके शिक्षण अनुभव में स्वतंत्रता प्रदान करते हैं, क्योंकि वे बताते हैं कि वे अपने सीखने के बारे में कैसा महसूस कर रहे हैं तथा पाठ्यक्रम के दौरान सीखना जारी रखने के लिए उन्हें क्या चाहिए।

प्रत्येक इकाई में 'सब कुछ एक साथ रखना' गतिविधियां छात्रों को कोडिंग समस्याओं को हल करने के लिए अपनी आवाज और विकल्प प्रदान करती हैं। इसका समापन कैपस्टोन के साथ होता है, जहां छात्र एक खुली चुनौती को पूरा करने के लिए इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया का उपयोग करते हैं।

लैब के मध्य-खेल ब्रेक और साझाकरण अनुभागों को विद्यार्थियों को चिंतन का अवसर प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, ताकि वे विभिन्न तरीकों से अपनी सीख और प्रश्नों को व्यक्त कर सकें।

चर्चा के संकेत प्रदर्शनों और परियोजना साझाकरण के साथ संरेखित होते हैं, जो विद्यार्थियों को अपनी आवश्यकताओं के अनुरूप सर्वोत्तम तरीके से अपने सीखने को व्यक्त करने के विकल्प प्रदान करते हैं।

इकाई के अंत में संक्षिप्त वार्तालाप छात्रों को सीखने के लक्ष्यों और चर्चा के संकेतों के जवाब में शिक्षक के साथ अपनी सीख साझा करने का अवसर प्रदान करता है।

छात्र इस बैठक में अपनी आवश्यकताओं के अनुरूप भाग ले सकते हैं - मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों से लेकर लिखित प्रतिक्रियाओं तक, तथा अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक के बारे में दिखाने और बताने तक।

प्रत्येक इकाई के अंत में डीब्रीफ वार्तालाप छात्रों को अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में दस्तावेज़ीकरण का उपयोग करके, अपने सीखने पर विचार करने और साझा करने का अवसर प्रदान करता है। 

एक बार जब छात्र कैपस्टोन पूरा कर लेते हैं, तो वे पूरे पाठ्यक्रम के दौरान अपने इंजीनियरिंग नोटबुक से दस्तावेजीकरण की समीक्षा करते हैं, और इस जानकारी का उपयोग अपनी पसंद का प्रतिबिंब आर्टिफैक्ट बनाने के लिए करते हैं, ताकि वे अपने सीखे हुए ज्ञान को साझा कर सकें।