Mettre en place un laboratoire STEM

Les unités de laboratoire STEM VEX IQ (2e génération) sont conçues pour vous offrir le soutien et la structure dont vous avez besoin pour pouvoir intégrer l'apprentissage STEM dans votre salle de classe avec VEX IQ (2e génération).

Chaque unité est structurée autour d'un concours de jeu STEM culminant, afin que vous puissiez apporter l'excitation d'un concours de robotique VEX dans votre classe pour stimuler l'engagement et la motivation des étudiants.

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Chaque unité de laboratoire STEM VEX IQ (2e génération) a une structure commune pour faciliter la mise en œuvre de VEX IQ dans votre environnement d'apprentissage.

Chaque unité contient une série de leçons, menant à un concours d'unités et aboutissant à une leçon de conclusion qui relie l'apprentissage des étudiants aux carrières STEM réelles.

Le contenu de la leçon est conçu pour être orienté vers l'élève, pour permettre à l'enseignant de jouer le rôle de facilitateur tout au long de l'unité.


Avant de commencer une unité de laboratoire STEM

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Le portail des enseignants contient des ressources et du matériel d'assistance pour vous aider à mettre en œuvre les laboratoires STEM VEX IQ (2e génération) en toute confiance.

Les vidéos du portail des enseignants offrent :

  • Un aperçu des unités STEM Lab à un niveau élevé
  • Orientations fondamentales sur la structure des unités
  • Comment démarrer et co-créer des objectifs d'apprentissage avec vos élèves
  • Prise en charge de l'enseignement avec VEXcode IQ Python
  • Et plus.

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Dans la section Planification et mise en œuvre, vous trouverez des ressources telles que le Guide de facilitation, une ressource spécifique à l'Unité pour vous aider planifier, enseigner et évaluer l'unité STEM Lab.

Le Guide d'animation propose des images de configuration et des listes de contrôle, des invites d'animation, des conseils pour les enseignants, des rappels, etc., pour vous aider à animer chaque leçon dans votre classe. Des conseils pour établir une culture de classe pour soutenir les pratiques itératives et l'enseignement centré sur l'élève sont également inclus.

Il est recommandé de lire d'abord le Guide de facilitation avant de commencer à enseigner le STEM Lab.


Mettre en œuvre une unité STEM Lab - Apprendre

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Chaque leçon suit un format prévisible Apprendre - Pratiquer - Compétition . La section Apprendre est la composante d'instruction directe dans laquelle les compétences et les concepts de la Leçon sont présentés sous forme de vidéo.

La présentation vidéo permet aux enseignants d'être des facilitateurs de l'apprentissage des élèves. Les étudiants peuvent facilement revoir le contenu vidéo à tout moment dans l'unité, ce qui facilite la différenciation des instructions. Des résumés de cours sont également fournis pour résumer le contenu de la vidéo dans un format de document Google modifiable.

De plus, les questions Check Your Understanding sont proposées sous forme de documents Google modifiables, afin que vous puissiez facilement participer à une évaluation formative avec les étudiants.


Mise en œuvre d'une unité STEM Lab - Pratique

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Au cours de la section Pratique , les compétences et les concepts enseignés dans Learn sont placés dans le contexte du jeu de compétition. Les étudiants ont la possibilité d'appliquer leur apprentissage pour accomplir une activité de pratique.

Encore une fois, des vidéos et des animations sont utilisées pour s'assurer que les étudiants et les enseignants sont sur la même longueur d'onde en termes d'objectif de l'activité et d'application pratique du contenu Learn.

Le contenu de l'activité Entraînement est également un document Google modifiable, il peut donc facilement être adapté pour répondre aux besoins de vos élèves.


Implémentation d'une unité STEM Lab - Compete

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La section Compete est une mini-concours qui permet aux étudiants de mettre en pratique les compétences dont ils auront besoin pour appliquer au jeu de compétition Unit . Dans chaque défi Compete, un élément du jeu de compétition est mis en évidence et les étudiants s'engagent dans le processus de conception technique pour optimiser leur robot et leur code pour la tâche à accomplir. Le contenu de l'activité Challenge est un document Google modifiable, ainsi que des questions de vérification de votre compréhension, afin que vous et vos élèves puissiez avoir une compréhension commune de l'objectif du jeu.

Pour en savoir plus sur l'exécution d'un STEM Lab Challenge, consultez cet article de la bibliothèque STEM.

De plus, chaque leçon se termine par une réflexion de synthèse au cours de laquelle les étudiants s'auto-évaluent pour réfléchir à leurs progrès et à leur apprentissage pendant la leçon.


Mise en place d'une unité STEM Lab - Concours

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L'unité se termine par un concours de clôture , où les étudiants appliquent leur apprentissage des leçons précédentes pour itérer sur leurs robots, code , et stratégie de jeu dans une compétition en classe.

La leçon sur la compétition contient des vidéos sur les stratégies pour appliquer votre apprentissage au cadre de la compétition, en utilisant le processus de conception technique pendant que vous vous préparez, et des stratégies de prise de décision collaborative pour soutenir le travail d'équipe des étudiants.

Les règles du concours sont proposées dans un document Google modifiable, ainsi qu'une animation du jeu, pour favoriser une compréhension partagée du jeu pour tout le monde dans la classe.

Pour en savoir plus sur l'organisation d'un concours en classe, y compris la configuration et la logistique, consultez cet article de la bibliothèque STEM.

Pour en savoir plus sur l'animation d'une compétition en classe, comme des conseils, des astuces et le déroulement de la compétition, consultez cet article de la bibliothèque STEM.


Mise en œuvre d'une unité STEM Lab - Conclusion

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Chaque unité STEM Lab se termine par une leçon qui relie tout ce que les étudiants ont appris et fait aux carrières STEM du monde réel, afin que les étudiants puissent voir les liens du monde réel avec ce qu'ils font en classe. Les étudiants ont la possibilité d'explorer davantage ces carrières grâce aux activités du Choice Board.

De plus, la conversation de débriefing offre aux étudiants une opportunité d'auto-évaluation sommative pour réfléchir à leur apprentissage et partager leur cahier d'ingénierie avec leur enseignant.

 


Les unités de laboratoire STEM offrent de la flexibilité

Les unités de laboratoire STEM VEX IQ (2e génération) offrent un excellent organisateur pour l'apprentissage par projet dans votre classe avec la robotique. Bien qu'il existe une structure aux STEM Labs, ils sont conçus pour être flexibles, de sorte qu'ils puissent être facilement mis en œuvre dans le temps, l'espace et le style d'enseignement qui répondent le mieux aux besoins et à l'environnement de toute classe. Une unité STEM Lab peut être complétée dans un court laps de temps ou facilement prolongée pour permettre aux étudiants de s'immerger dans le processus de conception technique et de se familiariser avec l'itération, le travail en collaboration et l'apprentissage des erreurs. De plus, le matériel destiné aux étudiants se prête bien à la mise en œuvre dans une classe inversée ou dans un cadre hybride, où les étudiants peuvent interagir avec le contenu Apprendre à la maison, puis s'engager dans les sections Pratiques et Compétition en classe.


L'évaluation centrée sur l'élève est intégrée dans toutes les unités

Les unités STEM Lab sont conçues pour donner vie à l'apprentissage centré sur l'étudiant dans votre classe. En commençant par la co-création d'objectifs d'apprentissage, les étudiants ont le pouvoir sur leur apprentissage et ont de multiples occasions de réfléchir et d'auto-évaluer leurs progrès. L'évaluation formative est intégrée tout au long des leçons sous la forme de questions de vérification de votre compréhension et de réflexions de synthèse. Afin d'en tirer le meilleur parti, soyez attentif à l'environnement et à la culture de votre classe, afin que les élèves puissent adopter l'idée d'apprendre de leurs erreurs sans crainte de représailles ou d'échec. La conversation de débriefing à la fin de l'unité offre aux étudiants un moyen de participer activement à l'évaluation sommative, de sorte que ce soit quelque chose qui soit fait avec les étudiants, pas simplement pour eux. Avec une culture de classe qui prend en charge l'itération et la prise de risque, les étudiants peuvent s'engager dans une résolution de problèmes authentiques et réels et apprendre à voir un échec comme une autre occasion d'apprendre.

 

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