Implémentation d'unités de laboratoire STEM avec VEX IQ (2e génération)

Implémentation d'un laboratoire STEM

Les unités de laboratoire STEM VEX IQ (2e génération) sont destinées à vous offrir le soutien et la structure dont vous avez besoin pour pouvoir intégrer l'apprentissage STEM dans votre classe avec VEX IQ (2e génération).

Chaque unité est structurée autour d'un jeu-concours STEM culminant, afin que vous puissiez apporter l'enthousiasme d'un concours de robotique VEX dans votre classe afin de stimuler l'engagement et la motivation des élèves.

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Chaque unité de laboratoire STEM VEX IQ (2e génération) possède une structure commune pour faciliter la mise en œuvre de VEX IQ dans votre environnement d'apprentissage.

Chaque unité contient une série de leçons, menant à un concours d'unité et aboutissant à une leçon de conclusion qui relie l'apprentissage des étudiants aux carrières STEM réelles.

Le contenu de la leçon est conçu pour s'adresser aux étudiants, afin de permettre à l'enseignant de jouer le rôle de facilitateur tout au long de l'unité.


Avant de commencer une unité de laboratoire STEM

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Le portail des enseignants contient des ressources et du matériel d'assistance pour vous aider à mettre en œuvre les laboratoires STEM VEX IQ (2e génération) en toute confiance.

Les vidéos du portail des enseignants proposent :

  • Un aperçu des unités STEM Lab à un niveau élevé
  • Orientations fondamentales sur la structure des unités
  • Comment démarrer et co-créer des objectifs d'apprentissage avec vos élèves
  • Prise en charge de l'enseignement avec VEXcode IQ Python
  • Et plus.

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Dans la section Planification et mise en œuvre, vous trouverez des ressources telles que le Guide de facilitation, une ressource spécifique à l'unité pour vous aider à planifier, enseigner et évaluer l'unité STEM Lab.

Le Guide d'animation propose des images et des listes de contrôle de configuration, des invites d'animation, des conseils pour les enseignants, des rappels et bien plus encore, pour vous aider à animer chaque leçon dans votre classe. Des conseils pour établir une culture de classe favorisant les pratiques itératives et l’enseignement centré sur l’élève sont également inclus.

Il est recommandé de lire d'abord le guide d'animation avant de commencer à enseigner le laboratoire STEM.


Implémentation d'une unité de laboratoire STEM - Apprendre

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Chaque leçon suit un format prévisible Apprendre – Pratique – Compétition. La section Apprendre est la composante d'enseignement direct dans laquelle les compétences et les concepts de la leçon sont présentés sous forme vidéo.

La présentation vidéo permet aux enseignants d'être des facilitateurs de l'apprentissage des élèves. Les étudiants peuvent facilement revoir le contenu vidéo à tout moment tout au long de l'unité, ce qui facilite la différenciation de l'enseignement. Des résumés de cours sont également fournis qui résument le contenu de la vidéo dans un format Google Doc modifiable.

De plus, les questions Vérifiez votre compréhension sont proposées sous forme de documents Google modifiables, afin que vous puissiez facilement participer à une évaluation formative avec les étudiants.


Implémentation d'une unité de laboratoire STEM - Pratique

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Au cours de la section Pratique , les compétences et les concepts enseignés dans Learn sont replacés dans le contexte du jeu de compétition. Les étudiants ont la possibilité d’appliquer leurs apprentissages pour réaliser une activité pratique.

Encore une fois, des vidéos et des animations sont utilisées pour garantir que les étudiants et les enseignants sont sur la même longueur d'onde en termes d'objectif de l'activité et d'application pratique du contenu Learn.

Le contenu de l'activité pratique est également un document Google modifiable, il peut donc facilement être personnalisé pour répondre aux besoins de vos élèves.


Implémentation d'une unité de laboratoire STEM - Rivaliser

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La section Compete est un mini-concours qui permet aux étudiants de mettre en pratique les compétences dont ils auront besoin pour appliquer le jeu de compétition Unit. Dans chaque défi Compete, un élément du jeu de compétition est mis en évidence et les étudiants s'engagent dans le processus de conception technique pour optimiser leur robot et leur code pour la tâche à accomplir. Le contenu de l'activité Défi est un document Google modifiable, accompagné de questions Vérifiez votre compréhension, afin que vous et vos élèves puissiez avoir une compréhension commune de l'objectif du jeu.

Pour en savoir plus sur l'exécution d'un STEM Lab Challenge, consultez cet article de la bibliothèque STEM.

De plus, chaque leçon se termine par une réflexion de synthèse au cours de laquelle les élèves s'auto-évaluent pour réfléchir à leurs progrès et à leur apprentissage au cours de la leçon.


Implémentation d'une unité STEM Lab - Concours

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L'unité se termine par un concours de synthèse , où les élèves appliquent ce qu'ils ont appris des leçons précédentes pour itérer sur leurs robots, leur code et leur stratégie de jeu danscadre d'un concours en classe.

La leçon de compétition contient des vidéos sur les stratégies permettant d'appliquer votre apprentissage au contexte du concours, en utilisant le processus de conception technique pendant votre préparation, ainsi que des stratégies de prise de décision collaborative pour soutenir le travail d'équipe des étudiants.

Les règles du concours sont proposées dans un document Google modifiable, accompagnées d'une animation du jeu, afin de favoriser une compréhension partagée du jeu pour tous les membres de la classe.

Pour en savoir plus sur l'organisation d'un concours en classe, y compris la configuration et la logistique, cet article de la bibliothèque STEM.

Pour en savoir plus sur l'animation d'une compétition en classe, comme les conseils, astuces et le déroulement de la compétition, cet article de la bibliothèque STEM.


Implémentation d'une unité de laboratoire STEM - Conclusion

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Chaque unité du laboratoire STEM se termine par une leçon qui relie tout ce que les étudiants ont appris et fait aux carrières STEM réelles, afin que les étudiants puissent voir les liens du monde réel avec ce qu'ils font en classe. Les étudiants ont la possibilité d'explorer davantage ces carrières grâce aux activités du Choice Board.

De plus, la conversation de débriefing offre aux étudiants une opportunité d’auto-évaluation sommative pour réfléchir sur leur apprentissage et partager leur cahier d’ingénierie avec leur enseignant.

 


Les unités de laboratoire STEM offrent de la flexibilité

Les unités de laboratoire STEM VEX IQ (2e génération) offrent un excellent organisateur pour l'apprentissage par projet dans votre classe avec la robotique. Bien qu'il existe une structure dans les laboratoires STEM, ils sont conçus pour être flexibles, afin qu'ils puissent facilement être mis en œuvre dans le temps, l'espace et le style d'enseignement qui répondent le mieux aux besoins et à l'environnement de chaque classe. Une unité de laboratoire STEM peut être complétée dans un court laps de temps ou facilement étendue pour permettre aux étudiants de s'immerger dans le processus de conception technique et de se familiariser avec l'itération, le travail en collaboration et l'apprentissage de leurs erreurs. De plus, le matériel destiné aux étudiants se prête bien à une mise en œuvre dans une classe inversée ou dans un environnement hybride, où les étudiants peuvent interagir avec le contenu d'apprentissage à la maison, puis s'engager dans les sections pratiques de pratique et de compétition en classe.


L'évaluation centrée sur l'étudiant est intégrée dans toutes les unités

Les unités de laboratoire STEM sont conçues pour donner vie à l'apprentissage centré sur l'étudiant dans votre classe. En commençant par la co-création d’objectifs d’apprentissage, les étudiants ont le contrôle sur leur apprentissage et ont de multiples occasions de réfléchir et d’auto-évaluer leurs progrès. L'évaluation formative est intégrée tout au long des leçons sous la forme de questions de vérification de votre compréhension et de réflexions de synthèse. Afin d'en tirer le meilleur parti, soyez attentif à l'environnement et à la culture de votre classe, afin que les élèves puissent adopter l'idée d'apprendre de leurs erreurs sans craindre de représailles ou d'échec. La conversation de débriefing à la fin de l'unité offre aux étudiants un moyen de participer activement à l'évaluation sommative, afin que celle-ci se fasse avec les étudiants, et non simplement avec eux. Avec une culture de classe qui favorise l’itération et la prise de risques, les élèves peuvent s’engager dans une résolution authentique de problèmes réels et apprendre à considérer l’échec comme une autre opportunité d’apprendre.

 

For more information, help, and tips, check out the many resources at VEX Professional Development Plus

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