Le continuum VEX – Bibliothèque VEX

Le continuum VEX permet aux éducateurs de créer un plan d'apprentissage STEM cohérent pour les élèves de la maternelle au lycée et au-delà. Le continuum VEX se compose d'une série de plates-formes VEX, fondées sur une continuité de ressources, de programmes et de matériels, afin que les enseignants et les étudiants puissent développer leur apprentissage STEM d'année en année.

Atteindre les objectifs d'apprentissage scolaires en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques

Le VEX Continuum est une solution complète K-12, conçue pour les éducateurs, qui se compose de huit plateformes VEX – VEX 123, VEX GO, VEX AIM, VEX IQ, VEX EXP, VEX V5, VEX CTE, et VEX AIR. Chacune de ces plateformes peut être augmentée avec VEXcode VR.

VEX Continuum illustre la progression de VEX 123, GO, AIM, IQ, EXP, V5, CTE et AIR, avec VEXcode VR couvrant toutes les plateformes.

Le continuum VEX soutient les objectifs d'apprentissage STEM à l'échelle de l'école grâce aux ressources pédagogiques fournies au sein et entre les plateformes. Les ressources pédagogiques du continuum VEX permettent aux enseignants et aux étudiants de développer leurs compétences et leurs connaissances conceptuelles de manière intentionnelle et ciblée. Chacun des domaines STEM est abordé à travers des activités et des ressources pédagogiques, comme les laboratoires STEM, qui sont adaptées à l'âge et donnent aux étudiants la possibilité d'appliquer leur apprentissage à travers des bâtiments et des projets plus complexes à mesure qu'ils grandissent.

Les tableaux suivants présentent des exemples d’objectifs d’apprentissage STEM et la manière dont ils sont atteints tout au long du continuum VEX.

VEX AIR sera ajouté aux tableaux ci-dessous lorsque les ressources pédagogiques seront publiées.

S - Sciences

La pensée scientifique

Plate-forme	Comment les objectifs d'apprentissage sont atteints
VEX 123	Les élèves font des prédictions, effectuent des observations et tirent des conclusions de leurs explorations de cause à effet avec le robot 123.
VEX ALLER	Les élèves font des prédictions et participent à des expérimentations avec les versions VEX GO pour collecter et représenter des données, ainsi que pour participer à des conversations où les observations sont utilisées pour étayer une théorie ou un argument.
VEX AIM	Les élèves participent à un processus continu de discours scientifique dans lequel ils observent le comportement du robot de codage VEX AIM, formulent des affirmations, testent ces affirmations et enregistrent les données pertinentes, et étayent ces affirmations par des preuves.
VEX QI	Les élèves appliquent un processus d'enquête pour faire des prédictions, tester et itérer sur des projets VEX IQ pour explorer des concepts scientifiques et documenter leurs observations et leurs données par écrit.
EXPÉRIENCE VEX	Les élèves collectent des données à partir d'expériences pour itérer sur une construction ou un projet de robot EXP en utilisant leurs données pour éclairer leurs itérations et créer des conceptions ou des projets de robots plus fonctionnels.
VEX V5	Les étudiants collectent et appliquent des données issues d'expériences pour effectuer des itérations répétées sur une version ou un projet V5 en utilisant des modèles dans les données pour créer un projet plus fonctionnel.
VEX-CTE	Les étudiants collectent des données sur la fonctionnalité de la cellule de travail CTE et du bras robotique à 6 axes, et observent les modèles dans les données pour apporter des ajustements à la conception et au code afin d'optimiser les performances.

Sciences physiques

Plate-forme	Comment les objectifs d'apprentissage sont atteints
VEX 123	Les élèves explorent les concepts liés à la force et au mouvement à l’aide du robot 123.
VEX ALLER	Les élèves construisent et utilisent des versions VEX GO pour planifier et mener des enquêtes sur les forces équilibrées et déséquilibrées, et utilisent les observations du mouvement d'un objet pour faire des prédictions.
VEX AIM	N / A
VEX QI	Les élèves appliquent la troisième loi du mouvement de Newton à un problème impliquant deux objets en collision et planifient une enquête pour fournir la preuve qu'un changement de mouvement dépend de la somme des forces.
EXPÉRIENCE VEX	Les élèves appliquent leur apprentissage pour itérer sur la conception d'un CatapultBot afin de marquer des points dans une compétition de basket-ball de robots en classe.
VEX V5	Les élèves analysent les données pour étayer l’affirmation selon laquelle la deuxième loi du mouvement de Newton décrit la relation mathématique entre la force nette, sa masse et son accélération.
VEX-CTE	Les élèves appliquent leur apprentissage à un bras robotisé, pour construire un système de convoyeur permettant de déplacer et de trier des objets de différentes propriétés.

T - Technologie

Utiliser la technologie comme outil

Plate-forme	Comment les objectifs d'apprentissage sont atteints
VEX 123	Les élèves utilisent le robot 123 comme outil pour accomplir une tâche, comme contourner un objet.
VEX ALLER	Les élèves construisent et utilisent des versions VEX GO pour résoudre un problème donné, comme l'utilisation d'une griffe mécanique.
VEX AIM	Les élèves pilotent et programment le robot de codage VEX AIM pour relever des défis du monde réel, tels que ramasser et livrer des objets et naviguer sur un parcours en utilisant les retours des capteurs.
VEX QI	Les élèves construisent et codent des mécanismes et des robots pour résoudre des problèmes authentiques, comme naviguer dans un entrepôt avec un robot ou concevoir le meilleur Clawbot pour ramasser et déplacer des cubes dans un concours en classe.
EXPÉRIENCE VEX	Les élèves construisent et codent des robots pour participer à des compétitions en classe avec des applications du monde réel, comme la création d'un Clawbot qui déplace les Buckyballs de manière efficace et efficiente.
VEX V5	Les élèves construisent des robots plus puissants pour résoudre des problèmes du monde réel, comme livrer des objets en toute sécurité et avec précision dans divers contextes.
VEX-CTE	Les étudiants construisent et codent une cellule de travail automatisée, afin de mobiliser et de développer des compétences en matière de développement de la main-d'œuvre.

L'informatique

Plate-forme	Comment les objectifs d'apprentissage sont atteints
VEX 123	Les étudiants sont initiés aux concepts de l'informatique, tels que le langage de programmation, les comportements et les commandes.
VEX ALLER	Les étudiants utilisent VEXcode GO pour créer des projets de codage basés sur des blocs qui séquencent des commandes ensemble pour créer des comportements complexes.
VEX AIM	AIM rend les concepts abstraits de l'informatique concrets à tous les niveaux scolaires, grâce à la collaboration des élèves pour créer des projets utilisant la programmation par boutons tactiles, par blocs ou en Python.
VEX QI	Les étudiants construisent des projets plus avancés dans VEXcode IQ (blocs ou texte), pour créer des algorithmes utilisant différentes structures de contrôle et des structures de contrôle composées et des boucles.
EXPÉRIENCE VEX	Les étudiants construisent des projets plus avancés dans VEXcode EXP (blocs ou texte) ainsi que des algorithmes plus complexes utilisant une variété de structures de contrôle et de boucles composées.
VEX V5	Les étudiants utilisent VEXcode V5 pour appliquer la modularité lors de l'utilisation de fonctions, de bibliothèques externes et d'API, afin d'utiliser des solutions générales et réutilisables pour les tâches courantes.
VEX-CTE	Les étudiants construisent des projets dans VEXcode (blocs ou texte) avec des variables, des boucles et d'autres structures de contrôle complexes pour utiliser le bras robotique à 6 axes et d'autres composants de la cellule de travail CTE avec précision.
VEXcode VR	VEXcode VR offre aux élèves de tous niveaux la possibilité de programmer un robot virtuel grâce à des environnements de jeu en ligne attrayants, utilisant la programmation par blocs ou en Python.

E - Ingénierie

Bâtiment

Plate-forme	Comment les objectifs d'apprentissage sont atteints
VEX 123	Les élèves créent et construisent avec l'Art Ring sur leur robot 123.
VEX ALLER	Les étudiants utilisent le kit VEX GO pour créer des versions à partir d'instructions de construction.
VEX AIM	N / A
VEX QI	Les étudiants s'engagent dans une construction plus ouverte en utilisant VEX IQ.
EXPÉRIENCE VEX	Les étudiants s'engagent dans une construction ouverte avec le système de construction métallique EXP afin d'optimiser les performances du robot dans les compétitions en classe.
VEX V5	Les élèves s'engagent dans une construction ouverte avec le système de construction métallique V5 pour créer leurs conceptions de robots.
VEX-CTE	Les élèves construisent une cellule de travail en utilisant les éléments du kit de cellule de travail CTE et adaptent la construction pour contrôler le flux de matériaux dans un défi ouvert.

Conception

Plate-forme	Comment les objectifs d'apprentissage sont atteints
VEX 123	Les élèves examinent les données des tests de deux objets conçus pour résoudre le même problème afin de comparer les résultats et de recueillir des informations sur un problème qui peut être résolu en créant un nouvel objet.
VEX ALLER	Les élèves conçoivent un problème qui reflète un besoin ou un désir et inclut des critères de réussite, et créent plusieurs solutions à un problème.
VEX AIM	Les étudiants collaborent pour appliquer des critères de conception à la résolution de problèmes. Ils identifient les besoins en matière de conception, utilisent les ressources appropriées, collaborent au développement de la solution et appliquent les critères donnés pour évaluer leur travail.
VEX QI	Les étudiants appliquent le processus de conception technique pour résoudre des défis d’ingénierie. Ils développent, testent et évaluent des solutions, en les optimisant par itération. Les étudiants documentent leurs données tout au long du processus et les utilisent pour éclairer le processus itératif.
EXPÉRIENCE VEX	Les étudiants appliquent le processus de conception technique pour itérer sur leurs constructions de robots métalliques afin de résoudre divers défis. Ils développent, testent et évaluent les conceptions de manière collaborative, en les optimisant par itération. Les élèves documentent les données et les utilisent pour prendre des décisions fondées sur les données.
VEX V5	Les élèves évaluent une solution à un problème complexe en fonction de critères prioritaires et de compromis.
VEX-CTE	Les élèves adaptent la cellule de travail CTE en fonction de la tâche spécifique à accomplir dans un défi ouvert, en ajoutant ou en modifiant des éléments de conception pour faire fonctionner la cellule de travail comme prévu et déplacer des éléments d'un endroit à un autre.

M - Mathématiques

Raisonnement spatial

Plate-forme	Comment les objectifs d'apprentissage sont atteints
VEX 123	Les élèves pratiquent le raisonnement spatial pour planifier et coder le chemin qu'un robot 123 devra parcourir sur le terrain.
VEX ALLER	Les étudiants pratiquent le raisonnement spatial pour construire des modèles VEX GO à partir d'instructions de construction et créent des modèles mentaux pour résoudre des problèmes, comme piloter une base de code sur un cours.
VEX AIM	Les élèves développent et appliquent leurs compétences en raisonnement spatial en pilotant et en programmant leurs robots pour qu'ils se déplacent et interagissent avec les objets de leur environnement.
VEX QI	Les élèves appliquent le raisonnement spatial pour créer des mécanismes VEX IQ construits pour accomplir une tâche, comme la construction d'une griffe de taille appropriée pour déplacer un objet sur un robot.
EXPÉRIENCE VEX	Les élèves appliquent le raisonnement spatial pour créer des manipulateurs pour leurs robots conçus pour accomplir une tâche particulière. Ils itèrent sur la conception pour produire le meilleur avantage dans une compétition en classe, comme marquer le plus de buts dans un jeu de football robotisé.
VEX V5	Les élèves appliquent le raisonnement spatial à leurs conceptions et constructions de robots V5, et utilisent des modèles mentaux pour construire du code qui accomplit une tâche, comme soulever un objet avec un robot et le déplacer vers un emplacement spécifique.
VEX-CTE	Les élèves appliquent le raisonnement spatial pour coder le bras robotique à 6 axes afin de se déplacer vers des emplacements spécifiques grâce à la compréhension du système de coordonnées cartésiennes.

Opérations mathématiques

Plate-forme	Comment les objectifs d'apprentissage sont atteints
VEX 123	Les élèves utilisent le robot 123 pour pratiquer les concepts d'addition et de soustraction, les compétences et la résolution de problèmes.
VEX ALLER	Les élèves construisent et utilisent des modules VEX GO pour pratiquer la multiplication et la division de nombres entiers et de fractions, ainsi que l'aire et le périmètre.
VEX AIM	Les élèves développent leur compréhension des angles et des mesures en pilotant et en programmant le robot.
VEX QI	Les élèves appliquent des ratios et des relations proportionnelles à leurs projets VEX IQ et pratiquent l'algèbre linéaire et les fonctions linéaires dans leurs projets.
EXPÉRIENCE VEX	Les étudiants utilisent le théorème de Pythagore pour calculer la distance que leur robot doit parcourir afin de créer du code dans VEXcode EXP qui optimise le mouvement de leur robot.
VEX V5	Les élèves appliquent des concepts d’algèbre et de fonctions plus complexes ainsi que la résolution de problèmes à leurs projets.
VEX-CTE	Les élèves appliquent la géométrie, l'algèbre et les fonctions pour dériver les valeurs que le bras robotique à 6 axes, les capteurs et les convoyeurs utilisent pour trier et déplacer des objets avec précision.

Chaque plateforme inclut divers laboratoires ou cours de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM). Ces offres proposent des unités de programme complètes utilisant les produits VEX. Ils sont conçus pour répondre aux objectifs d'apprentissage et aux normes curriculaires des disciplines STEM. Les laboratoires et les cours de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) comprennent tous les outils et les ressources nécessaires à la réalisation des leçons, tant pour les enseignants que pour les élèves.

Des unités de laboratoire STEM se connectant à chaque concept ou objectif identifié dans les tableaux ci-dessus sont proposées dans l'ensemble du continuum VEX. Par exemple, l’objectif technologique « Utiliser la technologie comme outil » peut être atteint avec une profondeur croissante à mesure que les élèves grandissent.

Plate-forme	Comment les objectifs d'apprentissage sont atteints	Exemple de laboratoire STEM
VEX 123	Les élèves utilisent le robot 123 comme outil pour accomplir une tâche, comme contourner un objet.	Dans l'unitédu laboratoire STEM Number Line, les élèves codent leur robot 123 pour qu'il se déplace le long d'une ligne numérique, afin de les aider à résoudre des problèmes d'addition ou de soustraction de base.
VEX ALLER	Les élèves construisent et utilisent des versions VEX GO pour résoudre un problème donné, comme l'utilisation d'une griffe mécanique.	Dans l'unitédu laboratoire STEM Hand, les élèves construisent une griffe d'adaptation, testent et itèrent sur leur construction pour la rendre plus capable de saisir et de déplacer des objets efficacement.
VEX AIM	Les élèves pilotent et programment le robot pour résoudre des problèmes du monde réel, comme la collecte de marchandises et leur livraison au bon endroit.	Dans le cours d'introduction VEX AIM, les étudiants relèvent le défi Capstone Delivery Dash. Les élèves doivent à la fois piloter et programmer le robot pour livrer les ballons de sport et les barils le plus rapidement possible aux emplacements indiqués par les étiquettes d'avril.
VEX QI	Les élèves construisent et codent des mécanismes et des robots pour résoudre des problèmes authentiques, comme naviguer dans un entrepôt avec un robot ou concevoir le meilleur Clawbot pour ramasser et déplacer des cubes dans un concours en classe.	Dans l'unitédu laboratoire STEM Castle Crasher, les élèves construisent et codent un BaseBot avec des capteurs optiques et de distance pour rechercher, écraser et éliminer les cubes du terrain dans la compétition Castle Crasher.
EXPÉRIENCE VEX	Les élèves construisent et codent des robots pour participer à des compétitions en classe avec des applications du monde réel, comme la création d'un Clawbot qui déplace les Buckyballs de manière efficace et efficiente.	Dans l'unitédu laboratoire STEM Up and Over, les élèves explorent comment concevoir un Clawbot pour collecter, ramasser et déplacer des Buckyballs d'un côté à l'autre du terrain afin de participer à la compétition Up and Over.
VEX V5	Les élèves construisent des robots plus puissants pour résoudre des problèmes du monde réel, comme livrer des objets en toute sécurité et avec précision dans divers contextes.	Dans l'unitédu laboratoire STEM Medbot, les élèves codent un robot pour naviguer dans un hôpital afin de livrer des articles avec précision dans le cadre du défi Automed, basé sur des applications robotiques du monde réel dans les hôpitaux.
VEX-CTE	Les étudiants construisent et codent une cellule de travail automatisée, afin de mobiliser et de développer des compétences en matière de développement de la main-d'œuvre.	Dans l'unitédu laboratoire STEM sur transport de matériaux, les élèves construisent les systèmes de convoyeurs pour fonctionner avec la cellule de travail CTE et les codent pour déplacer les matériaux d'un endroit à un autre à l'aide du retour d'informations des capteurs, émulant le tri automatisé dans les paramètres d'usine.

Par ailleurs, un objectif d'ingénierie lié à la construction peut être atteint en utilisant de nombreuses plateformes VEX de complexité croissante.

Plate-forme	Comment les objectifs d'apprentissage sont atteints	Exemple de laboratoire STEM
VEX 123	Les élèves créent et construisent avec l'Art Ring sur leur robot 123.	Dans l'unitédu laboratoire STEM Touch to Code, les élèves construisent un accessoire pour l'anneau d'art pour déplacer des objets d'une tuile de champ avec leur robot 123, afin d'utiliser le robot pour vous aider à « nettoyer votre chambre ».
VEX ALLER	Les étudiants utilisent le kit VEX GO pour créer des versions à partir d'instructions de construction.	Dans l'unitédu laboratoire STEM Simple Machines, les élèves construisent plusieurs machines simples, comme un plan incliné, à partir d'instructions de construction, et les testent pour voir comment elles fonctionnent.
VEX AIM	N / A
VEX QI	Les étudiants s'engagent dans une construction plus ouverte en utilisant VEX IQ.	Dans l'unitédu laboratoire STEM Up and Over, les élèves explorent comment concevoir et construire un Clawbot pour collecter, ramasser et déplacer des cubes pour le concours de classe Up and Over.
EXPÉRIENCE VEX	Les étudiants s'engagent dans une construction ouverte avec le système de construction métallique EXP afin d'optimiser les performances du robot dans les compétitions en classe.	Dans le laboratoire STEM Robot Soccer, les élèves explorent comment créer un manipulateur sur leur robot pour saisir, passer et marquer des buts dans une compétition de Robot Soccer.
VEX V5	Les élèves s'engagent dans une construction ouverte avec le système de construction métallique V5 pour créer leurs conceptions de robots.	Dans l'unitédu laboratoire STEM by Request, les élèves explorent différents types de manipulateurs lorsqu'ils conçoivent et construisent un robot capable d'exécuter plusieurs fonctions.
VEX-CTE	Les élèves construisent une cellule de travail en utilisant les éléments du kit de cellule de travail CTE et adaptent la construction pour contrôler le flux de matériaux dans un défi ouvert.	Dans le cadre du défi de tri logistique , les élèves utilisent leur cellule de travail CTE pour relever un défi ouvert en remplissant un manifeste d'expédition où les produits proviennent de plusieurs zones et doivent être distribués à plusieurs endroits. Les élèves explorent l’agencement de leur cellule de travail et déterminent le flux de matériaux nécessaires pour relever le défi.

Soutien aux éducateurs

Le continuum VEX permet aux éducateurs et aux écoles d'aligner leur apprentissage STEM, en créant un programme aligné verticalement et horizontalement, entre et au sein des niveaux scolaires. D'autres matières, comme les mathématiques ou l'alphabétisation, ont une progression prévisible, où les éducateurs savent à quels concepts et fondements les élèves ont été exposés, et peuvent ensuite développer leurs compétences d'année en année. Le continuum VEX apporte ce même concept d'alignement vertical à l'apprentissage STEM.

Les enseignants et les étudiants peuvent développer leur apprentissage d'année en année, à mesure que les produits et les ressources pédagogiques du continuum VEX évoluent avec eux. Les étudiants qui ont utilisé VEX 123 peuvent progresser vers VEX GO de manière fluide, en prenant leurs connaissances de VEX 123 et en les appliquant à de nouveaux et passionnants défis STEM dans VEX GO. De même, les étudiants peuvent apporter leurs compétences en matière de construction et de codage de VEX GO à VEX IQ, où ils peuvent utiliser ces compétences pour créer des robots plus complexes ou participer à des compétitions à plus grande échelle.

Les étudiants peuvent être initiés à VEX AIM comme outil d'apprentissage pratique de l'informatique, en complément de VEX GO. La faible barrière à l'entrée et le potentiel élevé d'AIM permettent aux étudiants de commencer à pratiquer les compétences fondamentales en informatique en utilisant le codage par boutons et la programmation par blocs, puis de s'appuyer sur cette base lorsqu'ils passent de la programmation par blocs à la programmation textuelle en utilisant des blocs Switch. Les étudiants peuvent continuer à programmer le robot AIM avec Python. Vexcode VR offre des expériences de codage supplémentaires et un soutien aux étudiants de tous niveaux, du niveau 123 au niveau supérieur.

VEX EXP offre aux étudiants une première expérience dans la construction de robots métalliques tout en participant à des compétitions en classe conçues pour faire progresser les compétences en ingénierie et en codage. Ces connaissances accumulées peuvent ensuite être appliquées avec VEX V5 dans un contexte de compétition. VEX AIR ajoute une nouvelle dimension à l'apprentissage des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) en permettant aux élèves de programmer le drone VEX AIR pour résoudre des problèmes du monde réel sur trois axes. Cet échafaudage continu permet aux étudiants et aux éducateurs de grandir ensemble.

Pour les enseignants, le Continuum VEX permet également un alignement horizontal du programme, de sorte que les enseignants du même niveau scolaire enseignent avec des ressources et du matériel communs. Plutôt que d'enseigner des cours STEM isolés, les enseignants peuvent collaborer et partager leurs expériences, planifier ensemble et s'encadrer mutuellement lorsqu'ils disposent d'un système commun sur lequel travailler. Les étudiants en bénéficient également, car ils vivent des expériences d'apprentissage STEM similaires et travaillent avec les mêmes matériels, quelle que soit la classe dans laquelle ils se trouvent ou quel que soit leur enseignant.

Les enseignants planifient ensemble à l'aide des ressources pédagogiques partagées de VEX

Un alignement vertical et horizontal de cette nature permet une plus grande collaboration entre les éducateurs. Cela favorise ensuite le développement d'une communauté d'apprentissage professionnel parmi les éducateurs, où l'intentionnalité et les meilleures pratiques peuvent être institutionnalisées et soutenues à tous les niveaux, et même d'une école à l'autre. Les éducateurs parlent essentiellement un langage commun d’apprentissage STEM, se préparant à des réussites partagées et à une croissance collective.

Une fois que les enseignants entrent dans l'écosystème VEX, la continuité des ressources sur toutes les plateformes facilite la planification, l'enseignement et la collaboration avec d'autres, au sein et entre les niveaux scolaires, année après année.

Continuité de la préparation – VEX Professional Development Plus (PD+) propose à la fois une formation de développement professionnel gratuite, en ligne et à votre rythme pour chaque plateforme du VEX Continuum ainsi qu'un développement professionnel plus avancé sous forme d'abonnement. Les enseignants s'engagent dans un apprentissage pratique avec le matériel VEX pour compléter les cours, acquérant ainsi une expérience précieuse directement liée à ce que vous et vos élèves ferez en classe. VEX PD+ offre également un large éventail d'opportunités de développement professionnel supplémentaires pour chaque plateforme.
Continuité du support – La bibliothèque VEX et l’ API VEX assurent le support de toutes les plateformes VEX. La bibliothèque VEX est la bibliothèque en ligne de référence pour tout ce qui concerne VEX, avec des articles de référence pour le dépannage, la programmation, la construction et l'enseignement tout au long du continuum VEX. L'API VEX est une ressource complète où les étudiants et les enseignants peuvent trouver des descriptions détaillées et des exemples d'utilisation de chaque bloc ou commande VEXcode sur toutes les plateformes VEX.
Continuité de VEXcode – VEXcode est cohérent sur toutes les plateformes VEX et sur toute la méthode de codage (blocs et texte). Au fur et à mesure que les enseignants et les élèves progressent du primaire au collège, en passant par le lycée et au-delà, ils n'ont jamais besoin d'apprendre un autre bloc, code ou interface de barre d'outils.

Que vous soyez un enseignant revenant sur la même plateforme, ou un éducateur changeant de niveau scolaire et changeant de plateforme, ou encore que vous enseigniez un cours STEM et utilisiez plusieurs plateformes au cours de l'année, cette continuité de ressources vous permettra d'enseigner en toute confiance.

Faciliter l'apprentissage des élèves

Aller à la rencontre des étudiants là où ils se trouvent

Le programme VEX Continuum permet aux élèves d'apprendre à leur propre rythme, en mettant l'accent sur le processus d'apprentissage et non sur le produit créé. L’apprentissage des élèves est rarement linéaire et, à ce titre, revisiter les concepts au fil du temps fait partie de l’éducation. La possibilité de le faire, ainsi que d'utiliser et de réutiliser des outils familiers, tels que les systèmes de construction VEX ou VEXcode, permet aux enseignants d'aller à la rencontre des étudiants là où ils se trouvent et d'étayer leur apprentissage en conséquence.

Le réenseignement et la différenciation sont facilités grâce aux ressources éducatives VEX. Au sein de chaque plateforme se trouvent des ressources communes qui peuvent être utilisées pour proposer des pratiques supplémentaires ou des défis supplémentaires, afin que tous les élèves puissent progresser et qu'une classe dans son ensemble puisse être engagée.

Des élèves collaborent sur un robot V5 en classe

Favoriser la collaboration

De VEX 123 à VEX V5 et CTE, les étudiants s'engagent avec le matériel et le programme VEX grâce à un apprentissage collaboratif en groupe. Le travail de groupe est organisé dans les STEM Labs en divisant les efforts en rôles et responsabilités. Par exemple,

Avec VEX 123, l'accent est mis sur le respect du tour de parole, et des stratégies sont proposées pour aider les enseignants à faciliter l'élaboration des « règles du robot » et à engager des conversations de groupe avec les élèves.
Les laboratoires VEX GO STEM s'appuient sur ce principe pour inclure les rôles de constructeur et de journaliste, et proposent une fiche de travail « Rôles de robotique & dans chaque laboratoire STEM, avec des conseils pour organiser les tâches de construction, la prise de tour pendant les activités et la prise de décision en groupe.
Les laboratoires VEX IQ (2e génération) et EXP STEM mettent l'accent sur la prise de décision collaborative dans tous les laboratoires. Des suggestions pour soutenir la collaboration des étudiants sont également disponibles pour IQ et EXP dans notre bibliothèque STEM.
Les cours VEX CTE mettent l'accent sur le travail de groupe tout au long du processus et proposent des défis de synthèse concrets qui nécessitent une collaboration entre les membres du groupe.

Façonner les expériences d'apprentissage autour du travail de groupe permet non seulement d'aider les enseignants à organiser efficacement leur classe, mais soutient également le développement de compétences socio-émotionnelles précieuses et du 21e siècle. À mesure que les élèves parcourent des projets, font des erreurs, réessayent et résolvent des problèmes ensemble, ils développent leur résilience ainsi que leurs connaissances. En pratiquant activement le tour de rôle, la prise de décision en groupe, la résolution collaborative de problèmes et en s'engageant dans des discussions significatives sur des projets, les élèves apprennent à bien travailler avec les autres, tout en découvrant les concepts STEM. Cette pratique continue tout au long du continuum VEX peut favoriser le développement d'une culture de classe et d'école plus large, où les erreurs sont considérées comme des opportunités d'apprentissage et où les élèves se sentent à l'aise avec les processus d'apprentissage itératifs, de questionnement et de collaboration.