Au fur et à mesure que vous mettez en œuvre IQ STEM Labs dans votre environnement, les étudiants termineront naturellement leurs constructions à des moments différents. Si vous souhaitez que votre classe travaille ensemble dans les laboratoires STEM à un rythme relativement uniforme, il est important de réfléchir à la manière dont vous allez impliquer les étudiants qui terminent leur construction plus tôt que les autres. Cet article fournit plusieurs suggestions d’activités d’apprentissage significatives qu’ils peuvent réaliser pendant que le reste du groupe termine la construction.
Demandez aux premiers finissants d’aider les autres étudiants
Une façon pour les élèves qui finissent tôt de mettre à profit leurs compétences et d’apprendre tout en le faisant est de fournir une aide à la construction aux étudiants qui en ont besoin. Il est important de travailler avec votre classe pour établir des lignes directrices pour les étudiants aidants, afin qu'ils soient en mesure de fournir une assistance qui aide leurs camarades de classe à apprendre sans trop intervenir et sans faire la construction à leur place. Organisez une discussion en classe sur ce à quoi devrait ressembler le fait de donner et de recevoir de l’aide de la part de ses pairs, et créez ensemble les lignes directrices. Voici quelques suggestions sur les types de lignes directrices que vous pourriez établir avec votre classe.
Aides
- Aidez seulement ceux qui demandent de l’aide.
- Aidez les élèves dans l’ordre sur la feuille d’inscription.
- Posez des questions pour être sûr du type d’aide dont vous avez besoin.
- Fournissez des suggestions pour résoudre les problèmes de construction, mais ne touchez pas au robot/à la construction.
Les étudiants qui ont besoin d'aide
- Demandez d’abord de l’aide à un assistant, avant de demander de l’aide à l’enseignant.
- Soyez patient et attendez votre tour.
- Soyez précis sur le problème de construction pour lequel vous avez besoin d’aide.
- Essayez les suggestions fournies par les assistants et posez plus de questions si nécessaire. Ne vous attendez pas à ce que des aides construisent à votre place !
La création à l'avance d'un protocole pour les aides en classe garantira que les aides et ceux qui sont aidés sont mis au défi et engagés. Les aidants devront réfléchir attentivement à la manière de communiquer efficacement, et ceux qui sont aidés devront toujours utiliser les informations fournies pour s'engager dans la lutte productive nécessaire à la résolution des problèmes. De plus, la création d'une feuille d'inscription pour établir dans quel ordre les étudiants seront aidés peut aider à éviter les désaccords sur la question de savoir à qui revient le tour.
Une fois que vous avez établi les protocoles d'aide en classe, demandez aux élèves de jouer le rôle de la procédure d'aide pour la mettre en pratique avant de commencer réellement à construire dans votre classe. Cela contribuera grandement à aider les étudiants à utiliser la procédure avec succès.
Demandez aux élèves de réaliser des activités de QI
Il existe un certain nombre d'activités IQ que les élèves peuvent réaliser de manière indépendante en utilisant les éléments restant dans le kit IQ une fois la construction terminée. Les étudiants peuvent être invités à choisir parmi une liste de ces activités, ou peuvent se voir attribuer des activités spécifiques en fonction des objectifs d'apprentissage actuels. Toutes les activités à gauche peuvent être réalisées avec un contenu limité du kit.
De plus, vous pouvez attribuer aux étudiants une activité IQ qui leur donne l'occasion de tester leur construction. Par exemple, si vos élèves ont construit le BaseBot, ils peuvent réaliser l'activité Avancer et Inverser. S'ils ont construit le Clawbot, ils peuvent essayer The Claw.
Pour plus d'informations sur l'utilisation des activités VEX IQ en classe, consultez cet article.
Demandez aux étudiants de s'entraîner au codage à l'aide de VEXcode VR
Si les étudiants connaissent déjà VEXcode VR, ils peuvent s'entraîner à coder un robot virtuel en attendant que les autres aient fini de construire. Attribuez aux élèves une activité VEXcode VR adaptée à leur niveau d’expérience, qu’ils pourront réaliser seuls ou en binôme. Pour plus d'informations sur VEXcode VR, consultez ce groupe d'articles.
Créez une liste d'activités supplémentaires d'extension du bâtiment que les étudiants peuvent toujours faire
Une autre stratégie pour impliquer les élèves qui ont terminé consiste à créer une liste d’activités auxquelles les élèves peuvent se référer et parmi lesquelles ils peuvent choisir lorsqu’ils ont fini de construire. Engager les étudiants dans la création de cette liste rendra la liste plus pertinente pour vos étudiants et dans votre contexte particulier. Voici quelques idées que vous voudrez peut-être inclure dans votre :
- Documentez la construction de votre robot dans votre cahier d'ingénierie .
- Organisez votre kit IQ ou aidez les autres à organiser le leur.
- Rédigez une liste de trucs et astuces pour mener à bien une construction.
- Esquissez et étiquetez une idée pour ajouter une fonctionnalité à votre construction dans votre carnet d'ingénierie.
Cette liste peut être dynamique, car vous et vos étudiants pouvez y ajouter des éléments chaque fois qu'une nouvelle idée surgit.