VEX Continuum – VEX kirjasto

VEX Continuumin avulla opettajat voivat luoda yhtenäisen STEM-oppimissuunnitelman opiskelijoille päiväkodista lukioon ja sen jälkeen. VEX Continuum koostuu sarjasta VEX-alustoja, jotka perustuvat resurssien, opetussuunnitelman ja materiaalien jatkuvuuteen, jotta opettajat ja opiskelijat voivat hyödyntää STEM-oppimistaan vuodesta toiseen.

Koulun STEM-oppimistavoitteiden saavuttaminen

VEX Continuum on kokonaisvaltainen K-12-ratkaisu, joka on suunniteltu opettajille. Se koostuu kahdeksasta VEX-alustasta – VEX 123, VEX GO, VEX AIM, VEX IQ, VEX EXP, VEX V5, VEX CTEja VEX AIR. Kutakin näistä alustoista voidaan täydentää VEXcode VRllä.

Kuva, jossa näkyvät kaikki VEX Continuumin alustat tässä järjestyksessä: VEX 123, VEX GO, VEX AIM, VEX IQ, VEX EXP ja VEX V5, VEX CTE ja VEX AIR. VEXcode VR näkyy muiden alla nuolella, joka ulottuu jatkumon alusta loppuun.

VEX Continuum tukee koulunlaajuisia STEM-oppimistavoitteita opetusresurssien avulla, joita tarjotaan alustojen sisällä ja niiden välillä. VEX Continuumin opetussuunnitelmaresurssit antavat opettajille ja opiskelijoille mahdollisuuden rakentaa taitoja ja käsitetietoa tarkoituksenmukaisella ja kohdistetulla tavalla. Kutakin STEM-aluetta käsitellään opetussuunnitelman toimintojen ja resurssien, kuten STEM Labsin, avulla, jotka sopivat ikään ja antavat opiskelijoille mahdollisuuden soveltaa oppimaansa monimutkaisempien rakennusten ja projektien kautta vanhetessaan.

Seuraavissa taulukoissa on esimerkkejä STEM-oppimistavoitteista ja siitä, kuinka ne saavutetaan koko VEX Continuumissa.

VEX AIR lisätään alla oleviin taulukoihin, kun opetussuunnitelman resurssit julkaistaan.

S - Tiede

Tieteellinen ajattelu

Alusta	Kuinka oppimistavoitteet saavutetaan
VEX 123	Oppilaat tekevät ennusteita, havaintoja ja johtopäätöksiä syy-seuraustutkimuksestaan 123-robotilla.
VEX GO	Opiskelijat tekevät ennusteita ja osallistuvat kokeiluihin VEX GO -rakennusten avulla kerätäkseen ja edustaakseen dataa sekä osallistuvat keskusteluihin, joissa havaintoja käytetään teorian tai väitteen tueksi.
VEX-tavoite	Opiskelijat osallistuvat jatkuvaan tieteelliseen keskusteluun, jossa he tarkkailevat VEX AIM -koodausrobotin toimintaa, esittävät väitteitä, testaavat väitteitä ja tallentavat asiaankuuluvaa dataa sekä tukevat väitteitä todisteilla.
VEX IQ	Opiskelijat soveltavat tutkimusprosessia tehdäkseen ennusteita, testatakseen ja iteroidakseen VEX IQ -projekteja tutkiakseen tieteellisiä käsitteitä ja dokumentoidakseen havaintojaan ja tietojaan kirjallisesti.
VEX EXP	Opiskelijat keräävät dataa kokeista iteroidakseen EXP-robottirakennetta tai -projektia käyttämällä tietojaan iteraatioidensa antamiseen ja toimivampien robottisuunnitelmien tai -projektien luomiseen.
VEX V5	Opiskelijat keräävät ja soveltavat kokeista saatua dataa toistuvasti iteroidakseen V5-koontiversiota tai projektia käyttämällä datassa olevia malleja ja luodakseen toimivamman projektin.
VEX CTE	Opiskelijat keräävät tietoa CTE Workcellin ja 6-Axis Robotic Armin toimivuudesta ja tarkkailevat tiedoissa olevia kuvioita tehdäkseen muutoksia suunnitteluun ja koodiin suorituskyvyn optimoimiseksi.

Fysiikka

Alusta	Kuinka oppimistavoitteet saavutetaan
VEX 123	Opiskelijat tutkivat voiman ja liikkeen käsitteitä 123-robotin avulla.
VEX GO	Opiskelijat rakentavat ja käyttävät VEX GO -rakennuksia suunnitellakseen ja suorittaakseen tutkimuksia tasapainotettujen ja epätasapainoisten voimien ympärillä ja käyttävät objektin liikkeen havaintoja ennusteiden tekemiseen.
VEX-tavoite	Ei saatavilla
VEX IQ	Opiskelijat soveltavat Newtonin 3. liikesääntöä ongelmaan, jossa kaksi törmäävää esinettä, sekä suunnittelevat tutkimuksen osoittaakseen, että liikkeen muutos riippuu voimien summasta.
VEX EXP	Opiskelijat soveltavat oppiaan toistaessaan CatapultBotin suunnittelua saadakseen pisteitä luokkahuoneen robottikoripallokilpailussa.
VEX V5	Opiskelijat analysoivat tietoja, jotka tukevat väitettä, että Newtonin 2. liikelaki kuvaa matemaattista suhdetta nettovoiman, sen massan ja kiihtyvyyden välillä.
VEX CTE	Opiskelija soveltaa oppimaansa robottikäsivarteen, rakentaa kuljetinjärjestelmän eri ominaisuuksien omaavien esineiden liikuttamiseen ja lajitteluun.

T - Tekniikka

Teknologian käyttö työkaluna

Alusta	Kuinka oppimistavoitteet saavutetaan
VEX 123	Oppilaat käyttävät 123-robottia työkaluna suorittaakseen tehtäviä, kuten ajaakseen esineen ympäri.
VEX GO	Opiskelijat rakentavat ja käyttävät VEX GO -rakennuksia ratkaistakseen tietyn ongelman, kuten käyttämällä mekaanista kynsiä.
VEX-tavoite	Oppilaat ajavat ja koodaavat VEX AIM -koodausrobottia suorittaakseen tosielämän haasteita, kuten esineiden poimimista ja toimittamista sekä radalla navigointia anturipalautteen avulla.
VEX IQ	Opiskelijat rakentavat ja koodaavat mekanismeja ja robotteja ratkaisemaan autenttisia ongelmia, kuten robotin kanssa liikkumista varastossa tai suunnittelemaan parasta Clawbotia kuutioiden poimimiseen ja siirtämiseen luokkahuonekilpailussa.
VEX EXP	Oppilaat rakentavat ja koodaavat robotteja suoriutumaan luokkahuonekilpailuissa oikeilla sovelluksilla, kuten luomalla Clawbotin, joka liikuttaa Buckyballs-palloja tehokkaasti ja tehokkaasti.
VEX V5	Opiskelijat rakentavat vahvempia robotteja ratkaisemaan todellisia ongelmia, kuten kuljettamaan esineitä turvallisesti tarkasti eri tilanteissa.
VEX CTE	Opiskelijat rakentavat ja koodaavat automatisoidun työsolun sitoutumaan ja kehittämään työvoiman kehittämistaitoja.

Tietojenkäsittelytiede

Alusta	Kuinka oppimistavoitteet saavutetaan
VEX 123	Opiskelijat tutustuvat tietojenkäsittelytieteen käsitteisiin, kuten ohjelmointikieleen, käyttäytymiseen ja komentoihin.
VEX GO	Opiskelijat käyttävät VEXcode GO:ta luodakseen lohkopohjaisia koodausprojekteja, jotka sekvensoivat komennot yhdessä luomaan monimutkaisia käyttäytymismalleja.
VEX-tavoite	AIM tekee abstrakteista tietojenkäsittelytieteen käsitteistä konkreettisia eri luokka-asteilla, kun oppilaat tekevät yhteistyötä luodakseen projekteja käyttämällä kosketusnäyttö-, lohkopohjaista tai Python-koodausta.
VEX IQ	Opiskelijat rakentavat edistyneempiä projekteja VEXcode IQ:ssa (Blocks or Text) luodakseen algoritmeja käyttämällä erilaisia ohjausrakenteita ja yhdistettyjä ohjausrakenteita ja silmukoita.
VEX EXP	Opiskelijat rakentavat edistyneempiä projekteja VEXcode EXP:ssä (Blocks or Text) sekä luovat monimutkaisempia algoritmeja käyttämällä erilaisia yhdistelmäohjausrakenteita ja silmukoita.
VEX V5	Opiskelijat käyttävät VEXcode V5:tä modulaarisuuden soveltamiseen käytettäessä toimintoja, ulkoisia kirjastoja ja API:ita ja hyödyntääkseen yleisiä, uudelleenkäytettäviä ratkaisuja usein esiintyviin tehtäviin.
VEX CTE	Opiskelijat rakentavat projekteja VEXcodessa (Blocks or Text), joissa on muuttujia, silmukoita ja muita monimutkaisia ohjausrakenteita käyttääkseen 6-akselista robottivartta ja muita CTE Workcellin komponentteja tarkasti.
VEXcode VR	VEXcode VR antaa kaiken tasoisille opiskelijoille mahdollisuuden koodata virtuaalirobotti mukaansatempaavien verkkoleikkikenttien avulla käyttäen lohkopohjaista tai Python-koodausta.

E - Engineering

Rakentaminen

Alusta	Kuinka oppimistavoitteet saavutetaan
VEX 123	Oppilaat luovat ja rakentavat 123-robottinsa taiderenkaan avulla.
VEX GO	Oppilaat käyttävät VEX GO Kitiä rakentaakseen koontiosia rakennusohjeista.
VEX-tavoite	Ei saatavilla
VEX IQ	Opiskelijat osallistuvat avoimempaan rakentamiseen VEX IQ:n avulla.
VEX EXP	Opiskelijat harjoittavat avointa rakentamista EXP-metallirakennejärjestelmän avulla robotin suorituskyvyn optimoimiseksi luokkahuonekilpailuissa.
VEX V5	Opiskelijat osallistuvat avoimeen rakentamiseen V5-metallirakennejärjestelmällä luodakseen robottisuunnitelmiaan.
VEX CTE	Opiskelijat rakentavat työsolun käyttämällä CTE Workcell Kitin elementtejä ja mukauttavat rakennetta ohjaamaan materiaalivirtaa avoimessa haasteessa.

Design

Alusta	Kuinka oppimistavoitteet saavutetaan
VEX 123	Opiskelijat vertailevat tuloksia kahden objektin testeistä, jotka on suunniteltu ratkaisemaan saman ongelman, ja keräävät tietoa ongelmasta, joka voidaan ratkaista luomalla uusi objekti.
VEX GO	Opiskelija suunnittelee ongelman, joka kuvastaa tarvetta tai halua ja sisältää menestymisen kriteerit, sekä luo useita ratkaisuja ongelmaan.
VEX-tavoite	Opiskelijat soveltavat yhdessä suunnittelukriteerejä ongelmanratkaisuun. He tunnistavat suunnittelutarpeet, käyttävät asianmukaisia resursseja, tekevät yhteistyötä ratkaisujen kehittämisessä ja soveltavat annettuja kriteerejä työnsä arviointiin.
VEX IQ	Opiskelija soveltaa suunnitteluprosessia teknisten haasteiden ratkaisemiseen. He kehittävät, testaavat ja arvioivat ratkaisuja optimoiden ne iteroinnin avulla. Opiskelijat dokumentoivat tietonsa kauttaaltaan ja käyttävät niitä informoidakseen iteratiivista prosessia.
VEX EXP	Opiskelijat soveltavat teknisen suunnittelun prosessia iteroidakseen metallirobottejaan erilaisten haasteiden ratkaisemiseksi. He kehittävät, testaavat ja arvioivat malleja yhteistyössä optimoiden ne iteroinnin avulla. Opiskelijat dokumentoivat tietoja läpikotaisin ja käyttävät sitä tietoihin perustuvien päätösten tekemiseen.
VEX V5	Opiskelija arvioi ratkaisua monimutkaiseen ongelmaan priorisoitujen kriteerien ja kompromissien perusteella.
VEX CTE	Opiskelijat mukauttavat CTE-työsolua avoimessa haasteessa suoritettavan tietyn tehtävän perusteella lisäämällä tai muuttamalla suunnittelun elementtejä, jotta työsolu toimii tarkoitetulla tavalla ja siirretään elementtejä paikasta toiseen.

M - Matematiikka

Spatiaalinen päättely

Alusta	Kuinka oppimistavoitteet saavutetaan
VEX 123	Opiskelijat harjoittelevat spatiaalista päättelyä suunnitellakseen ja koodatakseen polun, jonka 123-robotti tarvitsee kulkea kentällä.
VEX GO	Opiskelijat harjoittelevat spatiaalista päättelyä rakentaakseen VEX GO -malleja rakennusohjeista ja luovat mentaalimalleja ongelmien ratkaisemiseksi, kuten koodikannan ajamiseen kurssilla.
VEX-tavoite	Oppilaat kehittävät ja soveltavat avaruudellista päättelykykyään ajaessaan ja koodatessaan robottejaan liikkumaan ja olemaan vuorovaikutuksessa ympäristönsä esineiden kanssa.
VEX IQ	Opiskelijat soveltavat spatiaalista päättelyä luodakseen VEX IQ -mekanismeja, jotka on rakennettu suorittamaan jokin tehtävä, kuten rakentamaan sopivan kokoinen kynsi siirtämään esinettä robotissa.
VEX EXP	Opiskelijat soveltavat spatiaalista päättelyä luodakseen manipulaattoreita roboteilleen, jotka on suunniteltu suorittamaan tietty tehtävä. He toistavat suunnittelua tuottaakseen parhaan edun luokkahuonekilpailussa, kuten tehdäkseen eniten maaleja robottijalkapallopelissä.
VEX V5	Opiskelijat soveltavat spatiaalista päättelyä V5-robottien suunnittelussa ja rakentamisessa sekä mentaalisia malleja rakentaessaan koodia, joka suorittaa tehtävän, kuten nostaa esinettä robotilla ja siirtää sen tiettyyn paikkaan.
VEX CTE	Opiskelijat soveltavat spatiaalista päättelyä koodatakseen 6-akselista robottivartta siirtyäkseen tiettyihin paikkoihin ymmärtämällä suorakulmaisen koordinaattijärjestelmän.

Matemaattiset operaatiot

Alusta	Kuinka oppimistavoitteet saavutetaan
VEX 123	Opiskelijat käyttävät 123-robottia yhteen- ja vähennyslaskukäsitteiden, -taitojen ja ongelmanratkaisun harjoittamiseen.
VEX GO	Opiskelijat rakentavat ja käyttävät VEX GO -koontiversioita harjoitellakseen kokonaislukujen ja murtolukujen kerto- ja jakolaskua sekä pinta-alaa ja kehää.
VEX-tavoite	Oppilaat kehittävät ymmärrystään kulmista ja mittaamisesta ajaessaan ja koodatessaan robottia.
VEX IQ	Opiskelija soveltaa suhteita ja suhteellisia suhteita VEX IQ -rakenteisiinsa ja harjoittelee lineaarista algebraa ja lineaarifunktioita projekteissaan.
VEX EXP	Opiskelijat laskevat Pythagoran lauseen avulla robottinsa ajomatkan luodakseen VEXcode EXP:ssä koodin, joka optimoi robotin liikkeen.
VEX V5	Opiskelija soveltaa projekteihinsa monimutkaisempia algebra- ja funktiokäsitteitä ja ongelmanratkaisua.
VEX CTE	Opiskelijat soveltavat geometriaa, algebraa ja toimintoja johtamaan arvoja, joita 6-akselinen robottivarsi, anturit ja kuljettimet käyttävät objektien lajitteluun ja siirtämiseen tarkasti.

Jokaiseen alustaan sisältyy erilaisia STEM-laboratorioita tai -kursseja. Nämä tarjoavat kokonaisia opetussuunnitelmayksiköitä, joissa käytetään VEX-tuotteita. Ne on suunniteltu täyttämään STEM-oppimistavoitteita ja opetussuunnitelman standardeja. STEM-laboratoriot ja -kurssit sisältävät kaikki tarvittavat työkalut ja resurssit oppituntien suorittamiseen sekä opettajille että oppilaille.

VEX Continuumissa on tarjolla STEM Labs -yksiköitä, jotka liittyvät kuhunkin yllä olevissa kaavioissa yksilöityyn konseptiin tai tavoitteeseen. Esimerkiksi Teknologian tavoite "Teknologian käyttö työkaluna" voidaan saavuttaa syvemmällä oppilaiden ikääntyessä.

Alusta	Kuinka oppimistavoitteet saavutetaan	Esimerkki STEM-laboratoriosta
VEX 123	Oppilaat käyttävät 123-robottia työkaluna suorittaakseen tehtäviä, kuten ajaakseen esineen ympäri.	Number Line STEM -laboratorioyksikössäopiskelijat koodaavat 123-robottinsa ajaakseen numeroviivaa, mikä auttaa ratkaisemaan perus- ja vähennysongelmia.
VEX GO	Opiskelijat rakentavat ja käyttävät VEX GO -rakennuksia ratkaistakseen tietyn ongelman, kuten käyttämällä mekaanista kynsiä.	Helping Hand STEM -laboratorioyksikössäopiskelijat rakentavat sopeutumiskynnen sekä testaavat ja toistavat rakennelmiaan, jotta se pystyy paremmin poimimaan ja liikuttamaan esineitä tehokkaasti.
VEX-tavoite	Oppilaat ajavat ja koodaavat robottia ratkaistakseen tosielämän ongelmia, kuten lastin keräämistä ja sen toimittamista oikeaan paikkaan.	VEX AIM -johdantokurssillaoppilaat suorittavat Capstone Delivery Dash -haasteen. Oppilaiden täytyy sekä ajaa että koodata robottia, jotta se toimittaa urheilupalloja ja -tynnyreitä mahdollisimman nopeasti oikeisiin paikkoihin April Tagsin määrittämien sääntöjen mukaisesti.
VEX IQ	Opiskelijat rakentavat ja koodaavat mekanismeja ja robotteja ratkaisemaan autenttisia ongelmia, kuten robotin kanssa liikkumista varastossa tai suunnittelemaan parasta Clawbotia kuutioiden poimimiseen ja siirtämiseen luokkahuonekilpailussa.	Castle Crasher STEM -laboratorioyksikössäopiskelijat rakentavat ja koodaavat BaseBotin optisilla ja etäisyysantureilla etsiäkseen, kaataakseen ja puhdistaakseen kuutioita Field in the Castle Crasher -kilpailusta.
VEX EXP	Oppilaat rakentavat ja koodaavat robotteja suoriutumaan luokkahuonekilpailuissa oikeilla sovelluksilla, kuten luomalla Clawbotin, joka liikuttaa Buckyballs-palloja tehokkaasti ja tehokkaasti.	Up and Over STEM -laboratorioyksikössäopiskelijat tutkivat, kuinka suunnitella Clawbot keräämään, poimimaan ja siirtämään Buckyballs-palloja kentän toiselta puolelta kilpaillakseen Up and Over -kilpailussa.
VEX V5	Opiskelijat rakentavat vahvempia robotteja ratkaisemaan todellisia ongelmia, kuten kuljettamaan esineitä turvallisesti tarkasti eri tilanteissa.	Medbot STEM -laboratorioyksikössäopiskelijat koodaavat robotin navigoimaan sairaalassa toimittamaan kohteita tarkasti Automed Challenge -haasteessa, joka perustuu sairaaloiden todellisiin robottisovelluksiin.
VEX CTE	Opiskelijat rakentavat ja koodaavat automatisoidun työsolun sitoutumaan ja kehittämään työvoiman kehittämistaitoja.	Material Transportation STEM -laboratorioyksikössäopiskelijat rakentavat kuljetinjärjestelmiä toimimaan CTE Workcellin kanssa ja koodaavat ne siirtämään materiaaleja paikasta toiseen anturipalautteen avulla jäljittelemällä tehdasasetusten automaattista lajittelua.

Vaihtoehtoisesti rakentamiseen liittyvä tekninen tavoite voidaan saavuttaa käyttämällä monia VEX-alustoja, joiden monimutkaisuus kasvaa.

Alusta	Kuinka oppimistavoitteet saavutetaan	Esimerkki STEM-laboratoriosta
VEX 123	Oppilaat luovat ja rakentavat 123-robottinsa taiderenkaan avulla.	Touch to Code STEM -laboratorioyksikössäopiskelijat rakentavat lisäosan taiderenkaaseen siirtääkseen esineitä kenttälaatalta 123-robottinsa avulla ja käyttääkseen robottia "huoneesi siivoamiseen".
VEX GO	Oppilaat käyttävät VEX GO Kitiä rakentaakseen koontiosia rakennusohjeista.	Simple Machines STEM Lab Unit:ssä opiskelijat rakentavat rakennusohjeista useita yksinkertaisia koneita, kuten vinon tason, ja testaavat niitä nähdäkseen, miten ne toimivat.
VEX-tavoite	Ei saatavilla
VEX IQ	Opiskelijat osallistuvat avoimempaan rakentamiseen VEX IQ:n avulla.	Up and Over STEM -laboratorioyksikössäopiskelijat tutkivat, kuinka suunnitella ja rakentaa Clawbot keräämään, poimimaan ja siirtämään kuutioita Up and Over -luokkahuonekilpailua varten.
VEX EXP	Opiskelijat harjoittavat avointa rakentamista EXP-metallirakennejärjestelmän avulla robotin suorituskyvyn optimoimiseksi luokkahuonekilpailuissa.	Robot Soccer STEM Lab:ssä opiskelijat tutkivat, miten robottinsa voi luoda manipulaattorin tarttumaan, syöttämään ja tekemään maaleja Robot Soccer -kilpailussa.
VEX V5	Opiskelijat osallistuvat avoimeen rakentamiseen V5-metallirakennejärjestelmällä luodakseen robottisuunnitelmiaan.	Design by Request STEM Lab Unit:ssä opiskelijat tutkivat erilaisia manipulaattoreita suunnitteleessaan ja rakentaessaan robotin, joka pystyy suorittamaan useita toimintoja.
VEX CTE	Opiskelijat rakentavat työsolun käyttämällä CTE Workcell Kitin elementtejä ja mukauttavat rakennetta ohjaamaan materiaalivirtaa avoimessa haasteessa.	Logistics Sorting Challenge-haasteessa opiskelijat käyttävät CTE Workcelliä suorittaakseen avoimen haasteen, kun he täyttävät toimitusluettelon, jossa tuotteet tulevat useilta alueilta ja ne on jaettava useisiin paikkoihin. Opiskelijat tutkivat työsolunsa asettelua ja määrittävät haasteen suorittamiseen tarvittavan materiaalivirran.

Opettajien tukeminen

VEX Continuumin avulla opettajat ja koulut voivat kohdistaa STEM-oppimisensa luoden vertikaalisesti ja vaakasuunnassa kohdistetun opetussuunnitelman luokkatasojen välillä ja sisällä. Muilla ainealueilla, kuten matematiikassa tai lukutaidon, edistyminen on ennakoitavissa, ja opettajat tietävät, mihin käsitteisiin ja perusteisiin opiskelijat ovat tutustuneet, ja voivat sitten rakentaa taitojaan vuodesta toiseen. VEX Continuum tuo saman vertikaalisen kohdistuksen käsitteen STEM-oppimiseen.

Opettajat ja opiskelijat voivat hyödyntää oppimistaan vuodesta toiseen, kun VEX Continuumin tuotteet ja opetussuunnitelmat kasvavat heidän mukanaan. VEX 123:a käyttäneet opiskelijat voivat edetä VEX GO:hun sujuvasti ottamalla tietonsa VEX 123:sta ja soveltamalla sitä uusiin ja jännittäviin STEM-haasteisiin VEX GO:ssa. Vastaavasti opiskelijat voivat tuoda rakennus- ja koodaustaitonsa VEX GO:sta VEX IQ:han, jossa he voivat käyttää näitä taitojaan monimutkaisempien robottien luomiseen tai osallistua laajempiin kilpailuihin.

Opiskelijoille voidaan esitellä VEX AIM työkaluna käytännönläheiseen tietojenkäsittelytieteen oppimiseen yhdessä VEX GO:n kanssa. AIM:n matala aloituskynnys ja korkeat kriteerit antavat opiskelijoille mahdollisuuden aloittaa tietojenkäsittelytieteen perustaitojen harjoittelun painikekoodauksen ja lohkopohjaisen ohjelmoinnin avulla ja rakentaa sitten tälle perustalle siirtyessään lohko-ohjelmoinnista tekstipohjaiseen Switch-lohkojen avulla. Oppilaat voivat jatkaa AIM-robotin koodaamista Pythonilla. Vexcode VR tarjoaa lisää koodauskokemuksia ja tukea oppilaille, joiden kokemustaso on 123 tai enemmän.

VEX EXP tarjoaa opiskelijoille ensimmäisen kokemuksen metallirobottien rakentamisesta samalla kun he osallistuvat luokkahuonekilpailuihin, jotka on suunniteltu edistämään sekä suunnittelu- että koodaustaitoja. Tätä kertynyttä tietoa voidaan sitten soveltaa VEX V5:n kanssa kilpailuympäristössä. VEX AIR lisää STEM-oppimiseen uuden ulottuvuuden, kun oppilaat koodaavat VEX AIR -droonia ratkaistakseen tosielämän ongelmia kolmella eri tavalla. Tämä jatkuva rakennusteline mahdollistaa opiskelijoiden ja opettajien kasvamisen yhdessä.

Kouluttajille VEX Continuum mahdollistaa myös opetussuunnitelman horisontaalisen kohdistamisen, jolloin samalla luokka-asteella olevat opettajat opettavat yhteisillä resursseilla ja materiaaleilla. Sen sijaan, että opettaisivat yksittäisiä STEM-tunteja, opettajat voivat tehdä yhteistyötä ja jakaa kokemuksia, suunnitella yhdessä ja ohjata toisiaan, kun heillä on yhteinen järjestelmä työskentelyyn. Opiskelijat hyötyvät myös, koska heillä on samanlaiset STEM-oppimiskokemukset ja he työskentelevät samojen materiaalien parissa riippumatta siitä, millä luokalla he ovat tai mikä opettaja heillä on.

Luokkahuonekohtaus, jossa opettajat työskentelevät tietokoneen kanssa suunnittelemassa oppituntejaan yhdessä. Tämä havainnollistaa myös opettajien välistä yhteistyötä.

Tällainen pysty- ja vaakasuuntainen linjaus mahdollistaa suuremman kouluttajien yhteistyön. Tämä edistää sitten ammatillisen oppimisyhteisön kehittymistä opettajien keskuudessa, jossa tarkoituksellisuus ja parhaat käytännöt voidaan vakiinnuttaa ja tukea kaikilla luokkatasoilla ja jopa koulusta toiseen. Kouluttajat puhuvat pohjimmiltaan STEM-oppimisen yhteistä kieltä ja valmistautuvat yhteisiin menestyksiin ja yhteiseen kasvuun.

Kun opettajat tulevat VEX-ekosysteemiin, resurssien jatkuvuus eri alustoilla helpottaa suunnittelua, opettamista ja yhteistyötä muiden kanssa sekä luokkatasoilla että niiden välillä vuodesta toiseen.

Valmistelun jatkuvuus – VEX Professional Development Plus (PD+) tarjoaa sekä ilmaisen online-ohjatun ammatillisen kehityksen koulutuksen jokaiselle VEX Continuumin alustalle sekä edistyneempää ammatillista kehitystä tilauksena. Opettajat osallistuvat käytännön oppimiseen VEX-materiaalien avulla kurssien suorittamiseksi ja saavat arvokasta kokemusta, joka liittyy suoraan siihen, mitä sinä ja oppilaasi aiot tehdä luokassa. VEX PD+ tarjoaa myös laajan valikoiman ammatillisia lisämahdollisuuksia jokaiselle alustalle.
Tuen jatkuvuus – VEX-kirjasto ja VEX API tukevat kaikkia VEX-alustoja. VEX-kirjasto on VEXiin liittyvä verkkokirjasto, joka sisältää viiteartikkeleita vianmääritykseen, koodaukseen, rakentamiseen ja opettamiseen VEX Continuumin eri osissa. VEX API on kattava resurssi, josta oppilaat ja opettajat voivat löytää yksityiskohtaisia kuvauksia ja esimerkkejä siitä, miten kutakin VEX-koodilohkoa tai -komentoa käytetään kaikilla VEX-alustoilla.
VEXcode :n jatkuvuus – VEXcode on johdonmukainen kaikilla VEX-alustoilla ja koko koodausmenetelmällä (lohkot ja teksti). Kun opettajat ja opiskelijat etenevät ala-asteesta yläasteelle, lukioon ja sen jälkeen, heidän ei koskaan tarvitse opetella erilaista lohkoa, koodia tai työkalurivin käyttöliittymää.

Olitpa opettaja, joka palaa samalle alustalle, kouluttaja, joka vaihtaa luokkatasoa ja vaihtaa alustaa, tai opetat STEM-luokkaa ja käytät useita alustoja vuoden aikana, tämän resurssien jatkuvuuden avulla voit opettaa luottavaisin mielin.

Opiskelijoiden oppimisen helpottaminen

Opiskelijoiden tapaaminen siellä missä he ovat

VEX Continuum antaa opiskelijoille mahdollisuuden oppia omaan tahtiinsa, painottaen oppimisprosessia eikä luotavaa tuotetta. Opiskelijan oppiminen on harvoin lineaarista, ja sellaisenaan käsitteiden tarkistaminen ajan myötä on osa koulutusta. Kyky tehdä niin ja käyttää ja käyttää uudelleen tuttuja työkaluja, kuten VEX-rakennusjärjestelmiä tai VEXcodea, antaa opettajille mahdollisuuden tavata oppilaita siellä, missä he ovat, ja tukea oppimistaan sen mukaisesti.

Uudelleenopetus ja eriyttäminen on tehty helpoksi VEX-kouluttajien resurssien avulla. Jokaisessa alustassa on yhteisiä resursseja, joiden avulla voidaan tarjota lisäharjoituksia tai lisähaasteita, jotta kaikki opiskelijat voivat edistyä ja koko luokkahuone voidaan ottaa mukaan.

Poika ja tyttö työskentelevät yhdessä V5-robotin kanssa luokkahuoneessa ja esittelevät yhteistyötä ja oppimista robotiikkakoulutuksessa, osa VEX Continuumia.

Yhteistyön edistäminen

VEX 123:sta VEX V5:een ja CTE:hen opiskelijat käyttävät VEX-materiaaleja ja opetussuunnitelmaa yhteistyöhön perustuvan oppimisen kautta ryhmissä. Ryhmätyötä organisoidaan STEM Labsissa jakamalla työt rooleihin ja vastuisiin. Esimerkiksi,

VEX 123:ssa korostetaan vuorottelua ja tarjotaan strategioita opettajien tukemiseksi heidän helpottaessaan "robottisääntöjen" kehittämistä ja osallistuessaan ryhmäkeskusteluihin oppilaiden kanssa.
VEX GO STEM -laboratoriot hyödyntävät tätä lisäämällä rakentajan ja toimittajan roolit ja tarjoavat jokaisessa STEM-laboratoriossa robotiikan roolit & rutiinit -työarkin, joka sisältää ohjeita rakennustehtävien järjestämiseen, vuorojen jakamiseen aktiviteettien aikana ja ryhmäpäätöksentekoon.
VEX IQ (2. sukupolvi) ja EXP STEM -laboratoriot korostavat yhteistä päätöksentekoa kaikissa laboratorioissa. STEM-kirjastossamme on myös ehdotuksia opiskelijoiden yhteistyön tukemiseksi IQ ja EXP lle.
VEX CTE -kurssit painottavat ryhmätyöskentelyä läpi kurssien ja tarjoavat todellisia Capstone-haasteita, jotka vaativat ryhmän jäsenten välistä yhteistyötä.

Oppimiskokemusten muokkaaminen ryhmätyön ympärille ei ainoastaan auta opettajia järjestämään luokkahuonetta tehokkaasti, vaan tukee myös arvokkaiden sosiaalis-emotionaalisten ja 2000-luvun taitojen kehittymistä. Kun opiskelijat toistelevat projekteja, tekevät virheitä ja yrittävät uudelleen ja ratkaisevat ongelmia yhdessä, he kehittävät sietokykyä ja tietoa. Harjoittelemalla aktiivisesti vuorovaikutusta, ryhmäpäätöksentekoa, yhteistä ongelmanratkaisua ja käymällä mielekkäitä keskusteluja projekteista, opiskelijat oppivat toimimaan hyvin muiden kanssa ja oppivat samalla STEM-konsepteja. Tämä jatkuva käytäntö VEX Continuumin aikana voi edistää laajemman luokka- ja koulukulttuurin kehittymistä, jossa virheet nähdään oppimismahdollisuuksina ja oppilaat tuntevat olonsa mukavaksi iteraatio-, kyseenalais- ja yhteistyöprosesseissa.