Kuinka Kentucky Avenue School piti STEM-hauskan elossa – riippumatta siitä, missä oppilaat oppivat.
Kuten useimmat koulut ympäri maata, Kentucky Avenue School (KAS) aloitti syksyn 2021 lukuvuoden sekä etä- että hybridi-oppimismalleilla. Sitoutuessaan pitämään opiskelijat ja opettajat turvassa, KAS:n järjestelmänvalvojat, mukaan lukien rehtori Aimee DeFoe, kehittivät pandemian aiheuttamiin muuttuviin olosuhteisiin reagoivan suunnitelman. Mutta koska itsenäinen koulu keskittyi tiukan opetussuunnitelman opettamiseen sekä perinteisillä että innovatiivisilla menetelmillä, oli tärkeää löytää tapa säilyttää tämä korkealaatuinen oppimisympäristö riippumatta siitä, missä oppiminen tapahtuisi. "Meille oli ratkaisevan tärkeää tarjota opiskelijoillemme mielekkäitä mahdollisuuksia todelliseen ongelmanratkaisuun ja laskennalliseen ajatteluun silloinkin, kun opiskelijat opiskelivat kotona pandemian vuoksi", sanoi rehtori DeFoe.
Oppilaat saivat VEX GO Kitit kotiin vietäväksi heidän ollessaan täysin etänä kouluvuoden alussa. Vaikka tämä tarkoitti, että opiskelijat työskentelivät STEM-laboratorioiden läpi ilman kumppania, ja STEM-laboratoriot kestivät usein kauemmin kuin heillä olisi ollut henkilökohtaisesti, opiskelijat nauttivat fyysisten robottien rakentamisesta. Aimee totesi, että "VEX GO -sarjojen antaminen opiskelijoille kotona työskenneltäväksi todella lisäsi heidän jännitystä ja sitoutumistasoaan ja teki hybridi-STEM:stä paljon menestyneemmän kuin se olisi muuten voinut olla. Syvä sitoutuminen verkko-opetukseen on melko haastavaa, ja GO-pakettien saaminen nosti heti kiinnostusta ja viestintätasoa. Oppilaat oppivat myös huolehtimaan sarjoistaan ja ottamaan vastuun komponenttien kirjaamisesta. Etätyö auttoi myös oppilaita olemaan itsenäisempiä vianmäärityksessä ja ongelmanratkaisussa, mikä lisäsi luottamusta.
Oppimisympäristön äkilliset muutokset ja siirtymät etäopiskelusta henkilökohtaiseen oppimiseen ovat haastavia navigoida, varsinkin opetettaessa uutta robotiikkaohjelmaa. KAS-opettaja Emily Spark havaitsi, että opettajien tuki – verkkosivuston ja kokeneiden VEX-käyttäjien kautta – oli ratkaisevan tärkeää järjestykseen ja valmistautuessaan opettamaan.
COVID-19:n olosuhteet haastoivat opettajia löytämään uusia ratkaisuja opettamiseen ja oppimiseen monimutkaisena ja muuttuvana aikana. Aimee DeFoe pohti prosessia ja sitä, kuinka opettajat oppivat kulkiessaan yhdessä oppilaiden kanssa, ja että he ovat oppineet monia opetuksia hybridi-STEM-oppimisen toimittamisesta. Vaikka Aimee uskoo, että oppilaiden saaminen luokkahuoneeseen tekemään yhteistyötä ja oppimaan toisiltaan on parempi, VEX GO:n hybridimuodossa opettaminen säilytti oppilaiden sitoutumisen ja jännityksen haastavana aikana.
VEX GO -robotiikan käyttöönoton menestys oli monin tavoin se tukee joustavuutta muuttuvissa oppimisympäristöissä.
Tämä tapaustutkimus osoittaa, että on olemassa useita keskeisiä tekijöitä, joita tarvitaan, jotta koulutustyökalut tukevat täysin hybridi-oppimismallia:
- Kiinnostavia ja aitoja aktiviteetteja, jotka herättävät opiskelijoiden jännitystä myös kotona
- Helppo organisointi ja liikkuvuus tukemaan toistuvia siirtymiä oppimisympäristöissä
- Opettajien eriyttämisvaihtoehdot tuntisuunnitelmien täydentämiseksi nopeasti ja helposti
- Laajat opettajaresurssit ja tuki
Se, missä opimme, voi muuttua jatkuvasti muuttuvien olosuhteiden mukaan, mutta opiskelijoiden koulutuksen laadun ei tarvitse muuttua, kuten olemme oppineet Kentucky Avenue Schoolin opettajien esimerkistä.