Tahdistusopas, joka sijaitsee kunkin 123 STEM -laboratorion yksikön yleiskatsauksessa, tarjoaa tietoa kunkin yksikön STEM-laboratorion oppimistoiminnasta sekä tukimateriaaleja opettajille. Tahdistusoppaassa on kaksi pääosaa – yleiskatsaus laboratorioihin ja strategioita, jotka auttavat opettajia kohtaamaan erilaisia käyttöönottohaasteita.
Tahdistusopas
Jokainen yksikön laboratorio on eritelty, jotta saadaan esikatselu laboratoriossa opetetuista käsitteistä ja toiminnoista. Katso, kuinka oppimisaktiviteetit esitellään, opetetaan ja jaetaan Labsin Engage-, Play- ja Share-osien kautta.
Nämä tiedot ovat hyödyllisiä, kun haluat esikatsella yksikköä yhdellä silmäyksellä, jotta näet, mitä se kattaa ja miten, sekä kutakin laboratoriota varten tarvittavat materiaalit.
Tämän yksikön mukauttaminen luokkahuoneeseesi
"Tämän yksikön mukauttaminen luokkahuoneeseen" -osio tarjoaa kohdennettuja suosituksia ja ehdotuksia 123 STEM -laboratorioyksikön muuttamiseen ja mukauttamiseen erilaisiin haasteisiin tai tilanteisiin, joita voi syntyä. Nämä ohjeet on suunniteltu auttamaan opettajia tuntemaan olonsa tuetuksi STEM Labs -opetuksen kaikilla osa-alueilla luokkahuoneissaan sekä parhaissa olosuhteissa että erityisesti hetkinä, jolloin parhaat suunnitelmat eivät yksinkertaisesti toimi. STEM-laboratorioyksiköitä voidaan mukauttaa vastaamaan muuttuviin tarpeisiin, kun niitä ilmaantuu. Tässä osiossa käsitellyt haasteet tarjoavat ohjeita tilanteisiin, kuten yksikön käyttöönottoon lyhyemmässä ajassa, sekä strategioita yksikön uudelleenopettamiseen ja laajentamiseen eriyttämisen tai asynkronisen toteutuksen tukemiseksi.
- Toteutus lyhyemmässä ajassa - Tarjoaa tapoja tiivistää yksikön STEM-laboratorioiden oppimistoimintaa, jotta samat oppimistavoitteet voidaan saavuttaa lyhyemmässä ajassa. Olipa kyse sitten Leikin osien yhdistämisestä tai Active Share -aktiviteetin korvaamisesta lyhyellä keskustelulla, tämä osio tarjoaa tapoja pitää STEM-laboratorio-opetussuunnitelmasi aikataulussa, vaikka olisit menettänyt oppitunteja.
- Toimenpiteitä uudelleenopetuksen tueksi - Tarjoaa ohjausta ja erityisiä aktiviteetteja uudelleenopetuksen tueksi erilaisissa tilanteissa. Halutun lisäharjoittelun kontekstin vuoksi yksikköön liittyvät 123 aktiviteettia on linkitetty lyhyeen kuvaukseen yhteydestä, jotta uudelleenopettaminen olisi mahdollisimman helppoa.
- Tämän yksikön laajentaminen - Tarjoaa tapoja laajentaa yksikön oppimista STEM-laboratorioiden toiminnan ulkopuolelle. Opettajille tarjotaan tapoja laajentaa yksikköä koko luokan opetuksen tai pienryhmätyöskentelyn avulla, aina opetussuunnitelman laajennuksista valintataulutoimintoihin.
VEX 123 STEM Labs on suunniteltu opettajia ajatellen, ja VEX 123 -alustan resurssit pyrkivät tukemaan opettajia heidän tuoessaan koodauskonseptit eloon missä tahansa luokkahuoneessa, kaikille oppilaille ja kaikissa toteutusskenaarioissa.
Yhdistää kaikki yhteen - Saran tarina
Sara on lastentarhanopettaja, jonka luokkahuone on joka päivä vilkas toiminnan keskus. Hänen opetustyylinsä juurtuu lujasti leikin kautta oppimiseen, ja siksi hänen luokkahuoneensa ja oppimiskeskuksensa sopivat käytännön toimintoihin. Vuosien varrella Sara on aktiivisesti sisällyttänyt opetussuunnitelmaansa enemmän irrotettua koodaukseen ja tietojenkäsittelyyn liittyvää toimintaa. Tänä vuonna Sara lisäsi VEX 123:n luokkahuoneeseensa herättääkseen nämä koodauskonseptit henkiin eri tavalla. Hänen oppilaansa omaksuivat nopeasti 123 robottia luokkahuoneeseensa, ja Sara on tarttunut innokkaasti tilaisuuteen osallistua pidemmän aikavälin tutkimuksiin 123 STEM-laboratorioyksikön kanssa.
Roolileikkirobottiyksikön työskentelyn aikana Saran luokassa kuitenkin levisi vatsatauti, ja joka päivä eri oppilaat olivat kotona sairaita. Sara kääntyi yksikön tahdistusoppaan puoleen saadakseen ideoita koko luokkansa pitämiseen sitoutuneena ja raiteillaan. Hän huomasi, että "Uudelleenopetusta tukevat toiminnot" sopivat hänen tilanteeseensa ihanteellisesti. Tahdistusopas linkitti kaksi toimintoa, joten Sara perusti yhden viikoksi 123-oppimiskeskukseensa. Palattuaan sairaana kotoa hän varmisti, että jokainen oppilas työskenteli kyseisen toiminnon parissa aamukeskuksen aikana. Hän käytti toista toimintoa koko luokan opetushetkenä keskeyttäen STEM-laboratorion työskennelläkseen tällä lisätunnilla. Tämä antoi Saralle mahdollisuuden pitää koko luokka yhteydessä STEM Labin ideoihin ja konsepteihin heidän vaihtelevuudesta huolimatta. Luokka ei vain kestänyt vauhtiaan, vaan itse asiassa innostui koodaamalla hirviöitä ja lemmikkejä tunnekoodeiksi sen lisäksi, että he koodasivat omia tunteitaan STEM Labissa!